Unit4_B_Let’s_learn名师教案

1、教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal备课时间内容B Lets learn&Listen, match and say主备人 复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。能交流简单的个人信息。能正确书写单词。二、教材解析本课时是B部分的第二课时，在A部分的基础上，教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景，呈现了所学习动词第三人称的词形和意义。与A部分的动词教学部分不同的是，这一部分的词汇出示了第三人称单数后的形式，应出示原形，并对比动词的分词形式让学生了解，词汇变化的不同含义。三、目标预设1

2、. 能够听、说、读、写四个动词词组的第三人称单数形式：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese.3. 能灵活运用本节课的重点句型询问第三方的国籍、居住地、喜好等基本信息。四、重难点预设重点：掌握四个单词的读音、词形和第三人称单数形式。突破方法：仔细观察单词，小组合作，读写造句，掌握重点。难点：掌握动词第三人称

3、单数形式的变化规则。突破方法：教师精讲，学生练习，突破难点。五、评价设计1. 用听音跟读、pair work, 游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。2. 通过听说、跟读、小组活动检测目标2的达成情况。3. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。六、教学设计 第 四 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up1. 游戏：我喜欢做什么？复习动词词组的分词形式。在like后面动词使用分词形式是学生最容易出错的地方。因此，应多加练习。分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。2. 复习旧知，导入新课。问答练

4、习：T: What are Zhang Pengs hobbies? What are Johns hobbies?找一组学生表演上节课的对话，引出Does John live in Beijing?T: Where does he live?T: Does he like doing sports? He likes doing word puzzles and going hiking.The two Johns like to do the same things.二、呈现新课 （Presentation）Step2: Presentation Lets learn 1. 出示字谜游戏：

5、do word puzzles. 引导学生回答：Chen Jie does word puzzles.板书并教读单词does。（后缀es可用另一种颜色笔标出，以便和动词原形进行对比。指导学生拼写单词。引导学生比较动词原形和第三人称单数形式，并用这两种形式造句以便加深印象，让学生在比较中逐步掌握。如： I go to work by bike.He goes to work by bike.2. goes hiking: John likes going hiking. He often goes hiking with his friends.3. 手拿英语书问：Do you like stu

6、dying English? Johns pen pal studies Chinese.板书并教读单词studies，（后缀ies可用另一种颜色笔标出并将动词原形study写在一旁。）4. 出示做中国菜的图片说：Look! Chen Jies pen pal cooks Chinese food for he,然后板书并教读单词cooks，（后缀ies用另一种颜色笔标出并将动词原形cook写在一旁。）听音仿读：播放Lets learn部分的录音，学生跟读。1. 出示更多的动词，让学生比较动词的第三人称单数形式和动词原形的形式，引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。动词第三人称单数形式的

7、变化规则：a. 般情况下，直接加s。b. 以s, x, ch, sh或o结尾的动词，在后面加es，如 watchwatches, teachteaches。c. 以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，如studystudies。d. 以元音字母加y结尾的动词，直接加s，如saysays。 出示更多动词，让学生根据语法规律，变换动词形式。2. 将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生抢答。然后同桌之间以开火车形式进行问答操练。3. 示范书写四会单词，学生仿写。三、趣味操练（Practice）Step 3：PracticeListen, match and say1. 让学生先看

8、图，用铅笔在图旁边标上相应的人名和动词词组，2. 播放Listen, match and say部分的录音，根据录音匹配好人名和动词短语。3. 再次播放录音核对答案。第三遍录音学生跟读，然后学生和搭档自由练习对话。Ask and answer学生两人或四人一组，用学过的词汇谈论自己的朋友或笔友，在展示中注意第三人称的动词变化。4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）出示动词词组，学生根据所学规则，快速说出第三人称单数形式。五、作业设计1. 写出下列动词的第三人称单数形式。sing read a book ski play basketball swimwri

9、te an e-mail cook Chinese food study English do word puzzles2. 抄写单词4遍。3. 登录“优教同步学习网”，预习Read and write。板书设计： Unit 4 I have a pen palcooks Chinese food studies Chinese does word puzzles goes hikingDoes he live in China?No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese.七、课前预习作业听Unit4 B Lets learn录音并跟读单词