中队辅导员论文白立英

1、作为一个中队辅导员，要有一双慧眼，细心观察每一个队员的闪光点和与众不同之处， 要有一颗细腻的感情丰富的心灵。 通过生活中的点点滴滴， 及时抓住队员的心理变化， 探索 最切合孩子们实际、最有效的教学方法。中队辅导员是中队队员的指导者， 一言一行都会为队员模仿。 创新是素质教育的重点内容， 培养孩子们的创造能力， 中队辅导员首先时时刻刻要做一个有心人， 时时刻刻要有创新意识。 创新意识表现在指导孩子和孩子一起设计、 组织创新活动以外， 还体现在处理中队发生的事 件的方法中。 当出现一件偶发事件时， 如果能找到既与众不同又有异曲同工之妙的方法， 那 是最有成效的。“少先队自动化是少年儿童的一种自主性

2、、创造性的社会行为，其根本目标是学会做主人 学会做 21 世纪现代化中国的新主人。 ” 每一个孩子都蕴藏着无穷的潜力。 辅导员的工作就要循循善诱的去开发， 让它成为培养孩子 们创造力的基石。 因此， 开展“我是小主人” 活动是唤醒主体意识、 激励自信心的有效途径。给每一个人展示 “我是小主人” 的机会， 就要注重创造支持性环境。辅导员要先发动队 员进行“我是小主人” 的宣传。 收集中外名人、 体育健儿自信、 自强，做国家主人翁的事迹， 用黑板报形式宣传； 访问爸爸妈妈及长辈， 请他们谈对小主人的希望； 调查班内有小主人行 为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。记得有一天我开完

3、会，从会议室回到办公室， 途经教室时，发现教室里一片狼藉， 讲台 前的过道撒满垃圾， 扫帚横七竖八地躺在地上， 椅子歪歪斜斜地放在凌乱不堪的课桌上， 当 时看到这个场面真是气不打一处来， 这一学期一开学对每个队员在劳动方面明确提出完成值 日认为， 可今天却发生了这样令人费解的事， 是不是得狠狠地批评一顿呢？可后来冷静下来 思考，孩子们可能已经想好了怎样应对老师的批评或是准备好了等待老师的批评， 如果在孩 子们的预想之中， 这样做是不会有明显效果的。 三年级的孩子是非机观念渐渐增强了， 他们 喜欢想象，富于，根据这个特点，我就写了一篇童话满地废纸的哭诉 ，第二天晨会课讲 给孩子们听， 听说今天要

4、讲童话故事， 同学们各个都挺高兴， 可听着听着脸上的表情产生了 变化， 当我把问题以满地废纸的质问抛给孩子时， 没有一个字的批评与指责， 但从孩子们的 反应看出来，孩子们自责了，后悔了。当时，我并没有要求几位值日生承认错误，事后，他 们忐忑不安地主动走进办公室向我承认了错误。这时，我和颜悦色的对他们说： “从你们踏 进办公室的一刻起， 就已经用实际行动回答了小纸屑的问题， 接下来准备怎么做呢？” 孩子 们主动要求重新做一次值日。“少先队自动化的内容是少先队员在自动化实践中展现出来的，它被总结概括为“四自” ， 即“自己的活动自己搞，自己的事情自己管，自己的伙伴自己帮，自己的进步自己争。 ” 大

5、人教自动，小人学自动。或者用儿童团员自己的话来说： “老师做一半，我做一半。 ” 他们只能做到“半自动” ，这是自动化的初级阶段。在少先队员经过前一段学自动、半自动 的训练后，就能达到“小自动”水平，这是自动化的中级阶段。少先队员能够做到基本自动 化，也就是说渐渐进入了“大自动”阶段。少先队员进入自动化的高级阶段走向“全自 动”。我们今天培养的人， 不能只会学习， 还应具有明天需要的各种素质。减负以后，孩子们 关注的东西多了。 怎样引导孩子们从关心自己到关心社会发展上来呢？这里有一个视角， 就 是积极扶持少先队员做生态环境的小主人。有一次我在引导队员们阅读环保书籍后， 发动孩子们做环保小调查：

6、 我们身边的环境污染有 哪些？少先队员们走上街头， 河边， 了解污染现状； 翻阅书籍、 报刊， 上网， 查看环保动态。 一张张环保手抄报、 绘画很快贴满了墙。 之后，辅导员又及时组织孩子们讨论：我们能为环保干些什么呢？讨论后， 大家认为， 我们就从回收废旧电池做起。 一个小队干部第一个拿来 自制的“环保箱” ，里面装着她攒的旧电池。榜样带动了全班，大家纷纷挨家挨户去宣传、 去收集，路上捡，垃圾堆里捡，不到三个星期，就回收了 4855 节废旧电池，全中队人人成 为环保志愿军战士。 少先队员们真的体会到了做生态小主人的责任与快乐。 于是更加关心其 他方面的环保，不少人写了关于大气污染、噪音、河水污染、光污染、沙尘暴的由来等小论 文，中队人人都创作了环保方面的画，其中有多幅在全国书画比赛中获奖。这些活动的开展， 更加证实了， 每一个少先队员都是一个活生生的能动主体， 每人都有 潜在的创造能力，一旦在活动中调动起他们的自主性、