美国学校体育概括

1、Page 2“学校体育在美国是一个复杂的综合概念。就有组织的教育体系来说， 美国的学校体育主要是指中学体育，小学虽有，主要在课外，大学体育主要是竞技体育”。从美国学校体育的整体来看，小学是普及技能和培养兴趣的基础，中学是培养世界冠军的摇篮，大学是培养优秀运动员的高级阶段。其中，中学、大学体育是美国整个体育的核心，也是职业体育的基础。Page 3美国学校体育发展现状美国学校体育发展现状Page 4 美国从社会到政府对青少年的健康和美国从社会到政府对青少年的健康和体育活动开展的情况颇为重视。体育活动开展的情况颇为重视。19871987年，年，美国国会通过了美国国会通过了9797号决议案，鼓励州和地

2、号决议案，鼓励州和地方政府的机构为幼儿园到方政府的机构为幼儿园到1212年级的学生提年级的学生提供高质量的供高质量的“每日体育活动每日体育活动”。在。在20002000年年的的“健康国家健康国家”指标中，美国把重点放在指标中，美国把重点放在青少年的日常体育活动上。青少年的日常体育活动上。Page 51 1、教育体制、教育体制美国是一个典型的实行学校教育地方分权制的国家，学美国是一个典型的实行学校教育地方分权制的国家，学校教育归各州和地方管辖。各地可根据当地情况采取不校教育归各州和地方管辖。各地可根据当地情况采取不同的教育政策和措施，因此美国的教育呈多样化的局面。同的教育政策和措施，因此美国的教

3、育呈多样化的局面。联邦政府联邦政府( ( 教育部教育部) ) 、州、州( ( 教育厅教育厅) ) 、学区、学区( ( 教育委员会教育委员会) ) 、 学校是自上而下的教育管理机构。联邦设教育部，主要学校是自上而下的教育管理机构。联邦设教育部，主要负责制定教育国家标准和协调各州教育工作；州设教育负责制定教育国家标准和协调各州教育工作；州设教育厅，是州内教育的主要管辖机构，负责州内教育行政事厅，是州内教育的主要管辖机构，负责州内教育行政事务和具体教育问题的决策；学区设教育委员会，是本地务和具体教育问题的决策；学区设教育委员会，是本地区基层教育管理机构，负责管辖当地中小学。学校是负区基层教育管理机构

4、，负责管辖当地中小学。学校是负责教学工作的直接基层单位，可以根据本学区内的情况责教学工作的直接基层单位，可以根据本学区内的情况决定体育的发展方向和制定具体政策。从总体上看，美决定体育的发展方向和制定具体政策。从总体上看，美国的学校教育管理体制具有明显的松散性和多元化特点。国的学校教育管理体制具有明显的松散性和多元化特点。Page 6学校（设校董会）学区教育委员会州教育厅（委员会）联邦政府Page 72 2、教育理念、教育理念 美国的体育教育注重体现学生的主体地位和挖美国的体育教育注重体现学生的主体地位和挖掘个体价值，使学生的兴趣和个性得到充分发展，掘个体价值，使学生的兴趣和个性得到充分发展，最

5、大化地挖掘每一个学生的潜能。充分发挥学生最大化地挖掘每一个学生的潜能。充分发挥学生学习的积极性和主动性，让每个个体联系社会并学习的积极性和主动性，让每个个体联系社会并且服务于社会。美国学校体育教育的发展始终以且服务于社会。美国学校体育教育的发展始终以人的身心健康为主要目标，通过体育促进学生在人的身心健康为主要目标，通过体育促进学生在身体、认识、社会和情感四个方面的发展，培养身体、认识、社会和情感四个方面的发展，培养学生终身参与体育活动的能力、意识、兴趣和习学生终身参与体育活动的能力、意识、兴趣和习惯，主张学生在学校阶段掌握终身体育的基本知惯，主张学生在学校阶段掌握终身体育的基本知识和方法，使学

6、生终生都有意识和能力参与体育识和方法，使学生终生都有意识和能力参与体育锻炼。锻炼。Page 83 3、体育课程、体育课程（1 1）课程设置）课程设置由于各州有自己不同的管理方式，造成了美国各州学校由于各州有自己不同的管理方式，造成了美国各州学校体育的差异很大。各州体育课的周学时数、课程性质等体育的差异很大。各州体育课的周学时数、课程性质等皆有所不同。皆有所不同。（2 2）体育课程目标）体育课程目标美国学校体育的目标、课程标准与要求由各州负责制定，美国学校体育的目标、课程标准与要求由各州负责制定，没有全国统一的规定。例如纽约州以没有全国统一的规定。例如纽约州以“培养个人的生活培养个人的生活技能技

7、能”为中小学体育课程教学的总目标，同时也提出相为中小学体育课程教学的总目标，同时也提出相应的具体目标：应的具体目标：“增强体质；培养社交能力；培养合作增强体质；培养社交能力；培养合作精神；培养开拓精神；安全教育；激发积极性与主动性；精神；培养开拓精神；安全教育；激发积极性与主动性；妥善处理领导与被领导的关系；培养相互尊重的良好道妥善处理领导与被领导的关系；培养相互尊重的良好道德。德。”Page 9美国各州体育课程目标主要强调以下三个方面：第一，发展身体，包括发展技术和发第一，发展身体，包括发展技术和发展体能；展体能；第二，终生参加体育活动，养成良好第二，终生参加体育活动，养成良好体育习惯，以致

8、成年后仍能坚持参加体育习惯，以致成年后仍能坚持参加体育活动；体育活动；第三，培养学生对体育的良好态度。第三，培养学生对体育的良好态度。Page 10n另外，全美运动与体育协会(NASPE)是唯一的为全美义务教育阶段体育指导员服务的国家级专业协会。它通过在全美进行调研，制定了美国义务教育阶段体育教育的国家标准与指导方针。最新标准发布于2004年。 Page 11 一个受过身体教育的人一个受过身体教育的人(aphysically educated (aphysically educated person)person)应该能达成目标：应该能达成目标：（1 1）可以展现出多种运动方式然后熟练掌控这）

9、可以展现出多种运动方式然后熟练掌控这些运动。些运动。（2 2）可以运用运动的概念和原理，指导动作技）可以运用运动的概念和原理，指导动作技能的发展学习。能的发展学习。（3 3）培养并形成积极运动的生活方式。）培养并形成积极运动的生活方式。（4 4）保持并达到健康的体能。）保持并达到健康的体能。（5 5）可以展现出负责任的社会、个人行为能力，）可以展现出负责任的社会、个人行为能力，在身体活动环境中体现。在身体活动环境中体现。（6 6）在身体活动环境中，可以尊重、理解人们）在身体活动环境中，可以尊重、理解人们的不同之处。的不同之处。（7 7）懂得身体活动能够提供自我展现、挑战、）懂得身体活动能够提供

10、自我展现、挑战、快乐和社会交往的机会。快乐和社会交往的机会。Page 12（3 3）课程内容）课程内容小学：小学： 基本活动能力，身体在空中的位置；基本活动能力，身体在空中的位置； 基本运动知识，包括关于怎样运动以及健身、健康方面基本运动知识，包括关于怎样运动以及健身、健康方面的知识等；的知识等； 竞技体育的技术、技能；竞技体育的技术、技能； 健身性的体育活动，具体内容为韵律舞蹈、游戏、体操健身性的体育活动，具体内容为韵律舞蹈、游戏、体操及户外活动。及户外活动。中学：中学： 终身体育教育，主要是培养学生终身参与体育活动；终身体育教育，主要是培养学生终身参与体育活动； 竟技体育教育，主要是学习竟

11、技运动项目；竟技体育教育，主要是学习竟技运动项目； 健身和身体活动的教育。健身和身体活动的教育。Page 13大学：大学：在美国，大学体育部是学校体育活动的组织管理机在美国，大学体育部是学校体育活动的组织管理机构，负责大学体育教学的具体实施工作。它按照学构，负责大学体育教学的具体实施工作。它按照学生类型和教学目的，把大学体育分成竞技体育部和生类型和教学目的，把大学体育分成竞技体育部和娱乐体育部。娱乐体育部管理以各个运动项目体育娱乐体育部。娱乐体育部管理以各个运动项目体育俱乐部为参与形式的课外体育活动，竞技体育部管俱乐部为参与形式的课外体育活动，竞技体育部管理大学生运动员。美国大学体育课有的实行

12、选修，理大学生运动员。美国大学体育课有的实行选修，也有的实行必修，但其体育课程教学的组织方式采也有的实行必修，但其体育课程教学的组织方式采用的都是选项课教学组织方式，即在体育部公布有用的都是选项课教学组织方式，即在体育部公布有关体育课程教学的详细信息后，学生可根据自己的关体育课程教学的详细信息后，学生可根据自己的运动兴趣、空闲时间和任课教师的情况来选择运动运动兴趣、空闲时间和任课教师的情况来选择运动项目、时间段和教师的体育课。项目、时间段和教师的体育课。Page 14美国体育课程主要根据分项目标选择相应的教学内容，内容的选择上呈现以下三大特点：第一，重视有助于健康的体适能水平第一，重视有助于健

13、康的体适能水平提高的内容；提高的内容；第二，竞技运动项目仍是主要内容之第二，竞技运动项目仍是主要内容之一，但不过分强调运动技术、技能。一，但不过分强调运动技术、技能。第三，教学内容不断终身化。第三，教学内容不断终身化。Page 15（4 4）教师培养）教师培养 美国中、小学体育教师大多来源于大学中师范体育系教育美国中、小学体育教师大多来源于大学中师范体育系教育或体育教育的毕业生，他们必须获得学士学位并且拿到所或体育教育的毕业生，他们必须获得学士学位并且拿到所在州的教师资格证书才能任教，现在很多都要求硕士学位；在州的教师资格证书才能任教，现在很多都要求硕士学位；大学或专业学院体育教师大学或专业学

14、院体育教师 85% 85% 以上都要求硕士毕业，四以上都要求硕士毕业，四年制的大学大多要求博士毕业。大学体育教师一般采用聘年制的大学大多要求博士毕业。大学体育教师一般采用聘任制任制( ( 或称为合同制或称为合同制) ) ，聘任方式有终身聘任和非终身聘任，聘任方式有终身聘任和非终身聘任之分。学校运动队教练一般都是所在学校的体育教师，有之分。学校运动队教练一般都是所在学校的体育教师，有的也由学科教师担任。在美国，当学校运动队教练是非常的也由学科教师担任。在美国，当学校运动队教练是非常受人尊重的，而且收入不菲。很多优秀的职业运动员在退受人尊重的，而且收入不菲。很多优秀的职业运动员在退役后都会选择到学

15、校里当教练包括美国小学里都有很多优役后都会选择到学校里当教练包括美国小学里都有很多优秀的退役运动员选择当教练。秀的退役运动员选择当教练。Page 16（5 5）课程模式）课程模式 西登托普：西登托普：竞技体育教育模式竞技体育教育模式主要特点是教授竞技体育活动，而且是主要特点是教授竞技体育活动，而且是用比较长时间来教某一项竞技活动。这用比较长时间来教某一项竞技活动。这种模式不仅教学生某项技术方面的内容，种模式不仅教学生某项技术方面的内容，而且还教有关这项活动的知识和背景。而且还教有关这项活动的知识和背景。在这个模式中对学生的评价不只是评价在这个模式中对学生的评价不只是评价技术水平，而且还评价学生

16、对这项活动技术水平，而且还评价学生对这项活动的知识、态度和裁判水平等。的知识、态度和裁判水平等。Page 17竞技体育教育的目标非常明确，包括：教授竞技体育教育的目标非常明确，包括：教授运动技术以及发展学生完成这些技术所需要运动技术以及发展学生完成这些技术所需要的身体素质；使学生能够欣赏和运用战术；的身体素质；使学生能够欣赏和运用战术；使学生参与体育活动；使学生能够计划和管使学生参与体育活动；使学生能够计划和管理这项竞技体育活动；使学生能够作为领导，理这项竞技体育活动；使学生能够作为领导，具备领导的才能；使学生能与同伴合作；让具备领导的才能；使学生能与同伴合作；让学生了解这个项目是怎样发展的；

17、学生必须学生了解这个项目是怎样发展的；学生必须具备组织、安排这项活动或竞赛的能力；让具备组织、安排这项活动或竞赛的能力；让学生学会如何在实际中进行裁判，以及如何学生学会如何在实际中进行裁判，以及如何进行教练方面的工作。进行教练方面的工作。Page 18汤姆汤姆 迈肯兹：迈肯兹：健身体育教育模式健身体育教育模式此模式希望通过体育活动促进身体健康，此模式希望通过体育活动促进身体健康，并且培养学生对体育活动的积极态度。这并且培养学生对体育活动的积极态度。这种模式也简称种模式也简称SPARKSPARK模式，模式，S S指指SPORTSPORT（运（运动），动），P P指指PLAYPLAY（玩），（玩）

18、，A A指指ACTIVE(ACTIVE(积极积极的的) )，R R指指RECREATION(RECREATION(娱乐娱乐) )，K K指指KIDS(KIDS(孩孩子们子们) )。这一模式总是选择有益于健康的体。这一模式总是选择有益于健康的体育活动，同样也选择与竞技体育活动有关育活动，同样也选择与竞技体育活动有关的内容，学生也同样学习一些竞技体育项的内容，学生也同样学习一些竞技体育项目方面的技术。目方面的技术。Page 19海尔森：社会责任模式海尔森：社会责任模式这个模式的目标是：培养学生通过体育活这个模式的目标是：培养学生通过体育活动学会尊重自己和理解他人；让学生参与动学会尊重自己和理解他人

19、；让学生参与体育活动并且尽自己最大努力去尝试；提体育活动并且尽自己最大努力去尝试；提高学生的自我导向，从内心知道怎么去参高学生的自我导向，从内心知道怎么去参与、怎么去努力，能够规范自己的行为，与、怎么去努力，能够规范自己的行为，做对社会有利的一些事；培养学生从只关做对社会有利的一些事；培养学生从只关心自己转到关心他人；使学生在体育课外心自己转到关心他人；使学生在体育课外能够帮助其他学生来规范行为，即不仅在能够帮助其他学生来规范行为，即不仅在课内，在课外也要对个人和社会负责。课内，在课外也要对个人和社会负责。Page 20该模式课的结构通常为：该模式课的结构通常为： 课的开始，进入健身练习课的开

20、始，进入健身练习 技术练习技术练习 培养学生处理问题的能力：培养学生处理问题的能力：对负责任下定义对负责任下定义 交流交流 学生学生自我思考自我思考与反省与反省 学生自己决定该怎么做，或学生自己决定该怎么做，或者小组讨论决定该怎么做者小组讨论决定该怎么做 请教别人请教别人或请老师等给予指导或请老师等给予指导 教师的归纳和教师的归纳和总结总结Page 21学科联合模式学科联合模式该模式把体育课的内容同其他学科的内容结合起来。为了实现这一点，需要教师们共同努力，其他学科的教师必须和体育教师一起来研究怎样上好这类课，并且同时要允许校际之间的交流。主要在小学提倡这种教学模式。例如：如果体育教师想让学生

21、知道体育在社会中的作用，可以和历史课结合起来，讲一讲体育在历史中如何发展的；如用体育方面的内容来教学生如何去阅读，语文教师可以给学生一些有关体育方面的读物，这一方面可以提高学生的阅读能力，又可以增加学生的体育知识。Page 224 4、课外体育活动、课外体育活动Page 23（1 1）活动形式）活动形式 美国学生的课外体育活动可分为校内课外体育活动、校美国学生的课外体育活动可分为校内课外体育活动、校外活动、运动俱乐部、校际竞赛几种形式。外活动、运动俱乐部、校际竞赛几种形式。（2 2）活动内容）活动内容 5 5至至1212年级学生参加最多的年级学生参加最多的1616项活动依次为骑自行车、项活动依次为骑自行车、游泳、篮球、棒垒球、装备橄榄球、迪斯科或现代舞、游泳、篮球、棒垒球、装备橄榄球、迪斯科或现代舞、慢跑、旱冰、举重、竞走、健美操或体操、钓鱼、足球、慢跑、旱冰、举重、竞走、健美操或体操、钓鱼、