必修5Unit1Greatscientists教学设计精品资料

1、教学设计基本信息教材分析学情分析教学目标教学重难点名称John Snow defeats“ king cholera”第1课时执教者房亚南课时1 课时所属教材目录人教版高中英语模块五第一单元第一课时这篇文章介绍了John Snow通过科学分析法找出了霍乱的传播途径，并采取措施有效组织了这种疾病的传播。学生们霍乱这一致命疾病了解并不多，对于霍乱所引起的后果也没有深刻的认识，而对于科学家 John Snow ，同学们的了解就更少了，所以这篇文章内容对于学生们来说还是很陌生。知识与能力目了解霍乱以及 John Snow 战胜霍乱的相关信息； 学会科学分标析的基本步骤。过程与方法目通过学生熟悉的疾病入

2、手，了解霍乱的危害；小的情境分析更标好的将科学分析法应用于实践。情感态度与价引导学生设身处地体会科学家为整个人类做出的关乎你我的巨值观目标大贡献，并因此感激和钦佩他们和他们的工作。重点理解课文，了解霍乱和 John Snow 的相关信息；掌握科学分析法。难点掌握科学分析法并将之应用于实际生活中。教学策略与设计说明本课主要采用情境引导法、朗读法、提取信息等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1 通过观看视屏和情感铺垫导入，激发学生对于科学家的尊重并了解他们的工作的意义。2 反复品读课文，并提取重要信息是学生逐步深入理解课文，教师在点

3、拨时教学环节（注明每个环节预设的时间）情境导入3 分钟初步了解霍乱1 分钟浏览课文8 分钟授以学法指导。3 设置具体情境，使学生们将所学知识应用于实践。教学过程教师活动学生活动设计意图导入：通过学生们熟教师播放视频并提醒学生注意两个问题：悉的就发生在现在的疾病为1. What is the news about? (新闻的主下文学生了解观看视频，回答问题 霍乱奠定基题是什么 )并想象会发生什么础；通过想象2. How many people are reported to事情。疾病的可怕后果从而进一步have died in the news? (多少人死亡？ )让学生体会科视频结束学生回答问

4、题并想象如果埃博拉没学家及其工作的重要性。有被有效地控制，现在将会怎样。为学生阅读下介绍霍乱基本信息：症状、致命性。阅读基本信息。面的文章做准备。阅读课文并回答问一、学生迅速浏览课文并选出课文的主旨大意题，在第一个问题当初步了解文章中还要思考为什么并学会概括文二、将事件按照发生的顺序重新排列其他选项不能概括章的主题。文章的主旨大意。就文章的细节进行提问：1. Why didcholera cause so many deaths?(为什么霍乱是很多人丧生？ )细读课文15 分钟2. What were the two theoriesexplaining the disease? (关于霍乱的

5、两个理论是什么？ )3. What did he do to defeat thedisease? （ John Snow为打败霍乱所做的事情是什么？）详细阅读课文并找加深学生对于出相关答案，通过 科学分析法的 John Snow 所做的 理解，为下面事情概括他所使用的活动做铺的科学分析法。垫。在回答问题过程中概括出John Snow所使用的科学分析法的具体步骤。知识应用设置情境：最近学校停放的汽车有一部分出了小组进行调查获取通过学生熟悉10 分钟故障，用科学分析法找出故障原因并相处解决信息，进行探讨并应的环境将刚学办法。用科学分析法分析过的分析法应具体原因，提出解决用到实践当办法。中；进一步

6、加深学生对科学分析法的了解。课堂小结2 分钟布置作业1 分钟科学分析法在实际生活中可以广泛应用， 将来学生们的学习中或者研究中也会有很大用处，所以我们不仅仅是这节课学习它， 更重要的是在将来的学习生活中也要学会去使用它。找出更多实际生活中我们能够应用科学分析法的情况。What did John Snow do？ steps of the methodFind a problemAsk a questionSuspect enquiry Think of methodGather informationMarked on a map Collect results板书设计Water to bla

7、meLook into the source Analyze the resultsSpread by germs Draw a conclusionTwo other deaths Find supporting evidenceRemove suggest Take measures教学反思在本课教学中，教师力图尝试根据话题内容选取适合学生们的学习策略，从而使学生在课堂中逐步提高他们的阅读能力并进一步培养他们的自主学习能力，为终身学习奠定基础。主要体现在如下四个方面：首先，通过视频引导学了解疾病的造成的严重后果。教师利用电视视频不仅引出了与课文相关的主题 deadly disease ，还

8、进一步让学生理解了这些疾病给人们的生活甚至生命带来的威胁。为下一步想象提供依据，从而进一步让学生们对于为战胜疾病做出不懈努力的科学家们产生更深刻的感激和尊重之心。其次，预设问题让学生们带着问题去读课文。比如，概括文章的主旨大意。学生们在读的时候就会从全文入手了解文章的主要内容。另一方面也向学生介绍了对于文章主旨大意题的做题方式，即概括要全面，如果只是文章的部分内容则不能成为是文章的主旨大意。然后， 通过具体分析John Snow 的具体做法概括科学分析法的主要步骤。所做的事情，从而总结出findtheproblem;raisea question;thinkof学生们找出科学家在打败霍乱的过程中a method;collectinformation;analyzethe results; draw a conclusion; find supporting evidence这几个步骤，并增加take measures这一项。这时整节课的难点，但同时也是整个单元的要点，即让学生了解科学分析法。最后，将理论应用于实践。同学们了解了科学分析法，在此基础上还要能够将之应用于实际生活中。因此教师在课堂的最后环节设计了一个小的情境，让学生们通过这一情境，将科学分析法的步骤应用其中，最后得出结论并采取措施。这是整节课最重要的一个环节，