幼儿园实践教师道德规范做人民满意教师

1、幼儿园实践教师职业道德规范争做新时期人民满意教师2014 年，是杨幼各项工作凯歌高奏、捷报频传的一年，是杨幼与时俱进，开拓创新，持续稳定发展的一年。 我园紧紧围绕以 “深入实践中小学教师职业道德规范，争做新时期人民满意的优秀教师 ”为切入点，开展幼儿园各项工作，在各级组织和全体教职员工的共同努力下，我园取得了一些成绩：获XX 市办学质量综合评估二等奖；我园教师的健美操，在教育工会组织的比赛中获一等奖，并代表教育局参加了全市教育系统健美操比赛，获优秀组织奖；支洁老师获 XX 市青年教师基本功竞赛二等奖；侯敏洁、 周科获 XX 市幼儿园教师多媒体课件现场制作评比一等奖；承办 2 次市级活动； 开展

2、了爱岗敬业演讲比赛、学陶研陶读书沙龙、评优课、青年教师基本功评比等园内活动。主要成绩有:一、创新管理模式，营造和谐校园环境一学年来， 我园始终把加强班子建设作为学校工作的头等大事来抓，围绕上级党委的总体布署， 深入贯彻落实科学发展观，通过开展党员干部先进性教育活动，加强了班子成员的党风党纪教育， 理念信念教育， 从而政治业务素质得到了进一步的提高，工作自觉性得到了进一步增强，领导班子成员每周召开班子会议，讨论商议园内大事、要事，一起沟通交流，全力做到事业上同心，目标上同向，工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，给孩子们创造一个和谐成长的空间，为教职工营造团结和谐的工作氛围。具体工作有

3、：1不断完善学校各项规章制度，让每位员工明确一日活动中各个环节的所作所为，规范了保教结合的一日活动常规，修订了幼儿园岗位聘用方案，以 “八满意 ”细则为考核评估指标，对工作中有爱心、有口碑、重安全、重效率、讲敬业、讲奉献、会合作、勇创新的老师进行奖励， 并在评先评优、外出学习方面优先考虑。结合上级的要求和本园工作的实际，我们还组织开展了职业道德教育为重点的师德师风系列教育活动（如爱师德演讲征文，树师德形象演讲， 爱与责任沙龙，学师德言规范网络研讨）既营造了良好的育人环境，又激发了广大教职工热爱事业，关心他人，敬业奉献的情感。2不断创新管理模式，积极倡导平等宽松的管理范围，追求更具人性化的管理模

4、式，充分突出教师的主体地位， 在保证教育现代化建设的同时， 千方百计得为教职工提高福利待遇，由工会、团支部组织教职工学习和休闲活动， 让教师在自觉投入紧张工作的过程中，能够感受到周围的愉悦和对未来的向往， 萌发 “享受工作 ”的健康意识， 为学校各项工作的开展提供了必要的保证。二、探索分层培养模式，引领教师成才教师队伍的发展是教育发展的一个关键因素，师资队伍对提高教育教学质量起着重要作用。好的园所必须拥有一支高素质的教工队伍。但我园近年来师资队伍不稳定，教师个体的专业素质差距很大。为了提高师资队伍素质，我园创造性地运用了马斯洛的需要理论，将教师划分为四个成长时期：新手期、适应期、发展期、成熟期

5、。其中新手期教师指工作第一年的新教师， 成熟期教师指骨干教师，适应期和发展期看教师个体的专业发展水平而定。这四个成长时期的教师发展水平不同， 需要的专业引领也不同， 因此我园尝试实行了分层培养模式。1. “看得见的阶梯 ”制定分层培养指南以往我们经常把骨干教师树为榜样、 典型，然而青年教师虽有仰望她们的心态， 但由于自身积淀有限， 想学习她们而不得门路。 受幼儿 “最近发展区 ”的启发，我园制定了教师分层培养指南， 为四个成长时期的教师搭建了一座“看得见的阶梯”。以家长工作为例，新手期教师的目标是： 微笑迎接家长， 能主动把孩子的学习生活情况告诉家长。 发展期教师的目标是：能针对不同类型的家长灵活开展工作， 学习独立解决家园纠纷。 骨