找一个数的倍数的方法

1、.找一个数的倍数的方法【字体：楷体，字号：正文小四，标题四号，行距 1.5 】协作教师 : 陈红明 陈翠云 杨红存 代晓梅教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学下册第14-16 页例 2 及相关的练习。教学目标 :1. 理解和掌握倍数的概念，认识因数和倍数之间的联系和区别。2. 学会找一个数的倍数的方法，能够熟练地求出一个数的倍数。3. 知道一个数的倍数的个数是无限的。 其中最小的倍数是它本身， 没有最大的倍数。重点难点：重点：学会找一个数的倍数的方法。难点：理解和掌握倍数的概念。教学准备：投影。教学过程：一、 情景导入1. 观看数青蛙视频 (ppt2) 。2. 教师你还能接着往

2、下数吗 ?生：能。3. 让学生按要求完成 pk 一: 试一试（ ppt3 ）。要求：（1）独立填写 1 只青蛙 5 只青蛙的嘴的张数，眼睛的只数，腿的条数。（2）分别写出嘴的张数，眼睛的只数，腿的条数相对应的算式。（3）小组讨论：从表格中你发现了什么规律？4. 教师订正。5. 教师：你是怎样想的，说出理由。6. 你能用算式表示出来吗？生 : 能， 1×1=1,2 ×1=2,4 ×1=4，'.二、探究新知1. 教师：从表格中你发现了什么规律？（ ppt5 ）2. 小组讨论。生： 1，2，3，4，5 是 1 的倍数。2， 4，6，8，10 是 2 的倍数。4，

3、8， 12，16，20 是 4 的倍数。1. 教师：用什么方法找出 1 的倍数？（ ppt6 ）生：用 1×1=1,1 × 2=2，,用什么方法分别找出2 和 4 的倍数？2. 通过分别找 1，2，4 的倍数，你发现了什么？生: 找 1，2，4 的倍数时，都是用 1，2，4 这三个数分别依次乘 1，2，3，4，5。3. 教师：说出找一个数的倍数的方法。生：用这个数依次乘非 0 自然数。4. 教师：一个数的倍数的个数是（无限）的。生答。其中 一个数的最小倍数是（它本身） ，（没有）最大的倍数。生答。二、巩固练习1. 教师：青蛙说我们已经会找 1，2，4 的倍数了，那你能找出

4、3 的倍数吗？（ ppt7 ）生：能。教师：我们已经把 3 的倍数找出了，那用什么方法把 3 倍数表示出来呢？2. 教师讲解例举法和集合法。教师出示例举法： 3 的倍数有（ 3，6，9，12， 15，）集合法： 3 的倍数有3，6， 9， 12，15，'.教师 : 为什么 15 的后面要用省略号？教师强调： 3 的倍数的个数是无限的，无法一一列举，所以用省略号表示。3. 教师：我们用同样的方法分别来找一找 8 和 9 的倍数。（ ppt8 ）小组 pk，教师订正。8 的倍数有 :24 ， 48，72，40， 144。9 的倍数有： 18，36，27， 72，54，144。4. 教师：下

5、面青蛙要考验我们对所学知识是否掌握，让我们完成填一填（ ppt9 ）。（1）40 以内 5 的倍数有（ 5 ， 10，15，20，25，30， 35，40）（2）一个数，最小的倍数是 39，这个数是 （ 39 ）。（3）一个数，它的最小倍数与它的最大因数的差是（ 0 ）学生独立完成，集体订正。5. 教师：我是小小审判员，判一判。 （ppt10 ）（1）一个数的倍数都比它的因数大。()（2）在 13÷4=31 中， 13 是 4 的倍数。（）（3）6 是 36 的因数。（）（4）9 的倍数只有 18，27，36。（）学生独立完成，集体订正。四、小结（ ppt11 ）谈一谈：同学们，这节课你学会了什么？教师板书：用这个数依次乘非0 自然数。五、 学生填写数学日记（ ppt12 ）数学日记日期： _姓名 :_这节课的数学课题是 : _'.所涉及的重要数学知识 : _学到的知识 : _有没有不理解的