二年级上册语文教案31回声_人教新课标

1、.?回声?教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 【教学目的】一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这

2、儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.知识与技能课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄

3、写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 1认识“呱、哩等6个生字，会写“岸、纹等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法理解课文内容，初步理解回声形成的原因。3.情感态度和价值观感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重点】有感情地朗读课文，初步理解回声形成的原因。【教学难点】感受语言的美，激发学生对大自然的热爱之情。【教学方法】 自主、合作、探究。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】

4、一、激趣导入 1.课件出示视频：回声看了视频，你知道了什么？回声什么是回声呢？声波在传播过程中，碰到大的反射面如建筑物的墙壁、大山里面等在界面将发生反射，人们把可以与原声区分开的反射声波叫做回声。2.这节课我们就来学习一篇关于回声的课文。师板书课题，齐读课题。二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。1自由朗读课文，读准字音，读通句子。2同桌互读课文,纠正字音。3再读课文，考虑：课文讲的是谁和谁的什么事？2.自学汇报1认读字词课件出示生字词游戏，指名认读，检查识字情况。gu li qun呱 哩 一圈圈 wén pèng fn波纹 碰到 返回来2认识多音字出示多音字“圈和“倒，

5、让学生说一说这两个多音字的读音并组词。圈 qun 圆圈 倒 dào 倒水 juàn 羊圈 do 倒下3书写生字课件出示会写的生字“岸 纹 洞 影 倒 游 圆 围，让学生字的间架构造及在田字格中的位置，师指导：“纹 洞 倒 游左窄右宽，“影：左宽右窄，右边三撇的起笔应在一条垂线上，最后一撇略长一些。学生临写，师个别指导。4整体感知课文讲的是谁和谁的什么事？集体交流。课文讲的是青蛙妈妈给青蛙讲回声的故事。三、精读领悟1.同桌学习课文13段1“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好似一个大月亮。运用了什么修辞方法？比喻把什么比作了什么？把桥洞和倒影比作大月亮课件出示图片。用“好似仿写比

6、喻句。湖面平静的好似一面镜子。草地上的蘑菇好似一把小伞。红红的太阳好似一个火球。2“小青蛙奇怪极了，他为什么奇怪？看到周围美丽的风光，快乐得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？小青蛙在什么地方发现有另外一只小青蛙在学它说话？桥洞底下师过渡：小青蛙发现这个奇怪的现象就去问妈妈，但是妈妈没有答复，而是叫小青蛙“你跟我来，我们也随青蛙妈妈去看看终究吧。2.小组合作学习46段1妈妈做了什么事？她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。2读一读妈

7、妈说的话：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。根据青蛙妈妈的话完成填空：水的波纹碰到河岸又荡回来，你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。3从青蛙妈妈的故事中你知道回声是怎么产生的吗？指名说一说自己的理解，课件出示总结强调。回声：声波遇到障碍物后反射回来，再次被听到的声音。声波：声音以波浪的形式传播着，我们把它叫做声波。声波借助空气向四面八方传播，人的耳朵才能听见。回声其实就是声音的反射 。3.朗读课文分角色有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。4.拓展延伸你听到过回声，是在

8、哪听到的？结合学生答复，课件展示：天坛回音壁、山西普救寺塔、大佛寺石琴。四、课堂总结大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探究呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会考虑、学到更多知识。五、课堂练习读读抄抄：小河上有座石桥。青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！六、作业布置1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.摘抄好词佳句。【板书设计】回声        水纹碰上河岸荡回来        声音碰上石壁返回来         【教学反思】这是是一篇有趣的童话故事。文章的第四自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子，扔进河里，石子激起一圈圈波纹，又荡了回来。显然，理解第四自然段是本文教学的重点和难点。在这里利用了多媒体课件，帮助学生