二年级上册语文教案29父亲和鸟∣人教新课标

1、.?父亲和鸟?教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 【教学目的】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有

2、的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，

3、我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 1.知识与技能要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动

4、，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1认识7个生字。会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，2.过程与方法理解课文内容，积累课文中的优美词句。3.情感态度和价值观体会父亲的爱鸟之情和“我的护鸟心愿。【教学重点】通过对文本的朗读感悟，从父亲和“我的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。【教学难点】探究感悟文中含义深化的句子意思。【教学方法】 合作探究、朗读感悟。【课前准备

5、】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 课件出示鸟的图片谈话交流：同学们喜欢鸟吗？你为什么喜欢鸟？指名说一说，集体交流。师：这节课我们就来学习一篇关于鸟的课文，板书课题：父亲和鸟师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。1自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。2同桌互读课文，解决生字障碍。3再读课文，说一说课文写了一件什么事？2.自学汇报1认读生字课件出示生字游戏，指名认读，检查识字情况。méng nán wèi nóng téng liè lí蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎2认读词语，稳固识字

6、。雾蒙蒙 喃喃地 黎明 味道 热腾腾 一瞬间 猎人 浓眉大眼 3书写生字课件出示会写的生字“并 夜 喜 重 味 轻 刻 群，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临写。师指导：注意“味 喜 并 重 群这几个字中横的变化。4整体感知课文写了一件什么事？完成填空。课文通过“我和“父亲关于鸟的对话，让我们理解到“父亲通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。三、精读领悟1.自读第1自然段说一说你知道了什么？父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟2.小组学习2-12自然段。 1父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟，请你找出从课文哪些地方你可以看出父亲对鸟的喜

7、欢？小组内读一读交流。2学习汇报课文中的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人？童年的一天早晨，在树林里，父亲和我。 小组内朗读课文，用“_画出爸爸的话读一读。品读句子，体会父亲对鸟的挚爱。“林子里有不少鸟。父亲为什么知道树林里有鸟？找出相应的句子。父亲上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。从中你体会到了什么？父亲理解鸟父亲跟我说话时声音大吗？父亲对鸟有什么感情？父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。父亲很喜欢鸟儿。“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。鸟有气味吗？为什么？“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。再次说明父亲对鸟的理解，对鸟的爱。 “这是树林和鸟最快活的时刻。鸟什么

8、时刻最快活？清晨鸟唱歌的时刻。父亲什么时候最快活？为什么？鸟最快活的时候就是父亲最快活的时候。因为父亲喜欢鸟，把鸟当朋友，当亲人。用“快活一词说一句话。鱼儿在水中游来游去，显得非常快活。4.自学13-16自然段，体会“我对鸟的爱。提问：鸟在什么时候最容易被猎人打中？为什么？在鸟最快活，飞离树技的那一瞬间，最容易被猎人打中。因为黎明时，翅膀潮湿，飞起来重。 父亲不是猎人我为什么快乐？因为父亲对鸟太理解了，假如是猎人就会消灭很多鸟从“我的想法你体会到了什么？我爱鸟5.拓展延伸鸟是我们的朋友，但在我们生活中的每一天，有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁，生存环境遭到严重的破坏，对于这些无知的

9、捕猎者，你想说什么吗？“保护生物，关爱鸟类，善待这凡间的精灵。“保护动物荣耀,捕杀动物可耻。四、课堂总结让我们象课文中的父子俩一样，保护动物、保护环境，让人与自然和谐开展。同学们，请记住：“保护动物就是保护我们人类自己。五、课堂练习读词语，并用划线的词语造句。父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙惊动 快活 容易 热腾腾气味 潮湿 时刻 浓浓的快活：提早完成了任务，我的心里很快活。 时刻：好孩子要时刻记住容许过别人的事,并说到做到。六、作业布置1.有感情地朗读课文。2.摘抄文中的好词佳句。【板书设计】父亲和鸟父亲            我望闻            快乐很轻           奇怪 喜欢鸟【教学反思】这是一篇感情真挚的课文。通过“我和“父亲关于鸟的对话，让我们理解到“父亲对鸟不同寻常的理解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。