二年级上册语文教案日记两则鲁教版

1、.24?日记两那么?“微课教学设计进入二年级,学生就要开场写日记了,可是提起写日记,对二年级的学生来说,简直是困难重重。因为二年级的学生识字不多,个别同学组词造句 都很困难,如何谈写日记呢?针对这个的问题，我通过制作微课程让学生反复看，掌握写日记的格式及写日记内容，培养学生写惯，为中高年级写作文打下坚实的根底。教学目的1、指导学生掌握写日记的格式。 2、通过欣赏日记，会学写简单的有内容的，能表达自己的真情实感的日记。教学重点指导学生掌握写日记的格式。 教学难点通过欣赏日记，会学写简单的有内容的，能表达自己的真情实感的日记。教学用处课后辅导。指导学生学习写日记后，利用微课程进一步引导学生掌握写日

2、记的格式及日记写什么，使学生知识内化。知识类型：理论讲授型+答疑解惑型教学过程：一、导入：今天，老师和你一起学习写日记。日记的内容丰富多彩，选材自由，想些什么就写什么，有话那么长，无话那么短，形式长短不管。设计意图让学生明确本节课的目的，带着目的学习。二、什么是日记？ 日记，就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做及自己的看法有选择地记录下来。可以记录自己的精彩生活；表达自己的喜怒哀乐；抒发自己的真情实感。理解日记写什么三、日记的格式 你阅读下面的日记，看一看，与你学过的课文有什么不同？ 6月1日星期五阴昨天晚上，我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的百纱裙。我穿

3、着它走进学校，同学们都投来羡慕的目光。今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。妈妈下班了，手里提着一大包东西。我迫不及待地翻开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套?少年儿童百科全书?，就是没有我心爱的裙子。妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！通过PPT动画的形式出示日记三部分内容，让学生理解日记书写格式四、日记写什么 每天发生的事情很多，不必全部记入日记，选择自己印象深的事件记下来就可以，事情必须真实，亲身经历，有真情实感。1、 写生活中的小事 细细观察，认真琢磨，留心生活中

4、发生的事件，做生活的有心人，做到小事反映大道理。2、 写出童心童趣 记录你与小伙伴发生的有趣的故事，写下你最真实的生活。为自己建造一个充满童趣的快乐的乐园。如：小游戏，自己做的傻事等 3、 写出自己的体验 日记的事情必须自己亲身经历，感想有情感，表达自己真实想法。理解日记记述的内容，使学生有据可依五、总结：你记住了写日记的方法吗？一定注意日记的格 式。记住：学写日记并不难,自选素材抓重点;一件事情讲明白,写出个性新体验。日记之前细观察,留心生活有源泉;想写什么写什么,重在坚持天天练集中梳理，有利于知识的稳固。针对学生年龄小的特点，编写了口诀减轻他们学习压力，使得整个学习过程轻松愉悦六、作业设计

5、：学会这篇课文后，把你的想法和感受也用日记的形式记下来。七、板书设计：梦裙子 失裙子 见到阿英 梦跳舞希望绝望理解希望教学评价：本微课针对性强、方法独特、高效实用、示范性高。详细表现以下几个方面：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住

6、事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化

7、，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1、针对性强：因为二年级的学生识字不多,个别同学组词造句 都很困难,如何谈写日记呢?针对这个的问题，我通过制作微课程让学生反复看，掌握写日记的格式及写日记内容，培养学生写日记的习惯。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问

8、题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2、高效实用：针对学生年龄小的特点，编写了口诀减轻他们学习压力，使得整个学习过程轻松愉悦。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运