二年级下册品德同步拓展教学工作总结 人教新课标

1、. 2019-2019年度二年级下册品德教学工作总结      在以往的思品课中，老师往往忽略了学生的自主性，这很大限制了学生的开展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进展自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地进步学生的思想品德程度，而自我教育才能的培养尤为重要。     一、让学生自我辨析，进步道德认识，拨亮学生心灵     小学生有了一定的认识根底，能对事物作初 步地分析、推理、判断和才能评

2、价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、互相评价， 共同进步道德判断和道德评价才能，增强道德标准自我约束才能。    一展开讨论，互相评价。共同进步道德判断才能，学生应多进展议一议，讨论等形式，对自己的行为进展自我评价。    二判断正误，进步学生的识别评价才能     二、自我体验，激发学生的情思     良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经历不行，还必须使学生集体都获得经历，因此， 在教学中，应该让

3、全体学生动脑 、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心需要。     三、自我催促，养成良好的行为习惯     学生的情感转化后，应进一步对学生进展道德行为的自我训练、自我监视，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进展理论。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往才能，而且使学生在理论中学会关心别人。陶冶了高尚情操，也进步了自我教育才能。     一让学生选择正确的行为方式 

4、;    当学生进步了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。     二自我监视，抑制不良习惯    学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,

5、但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。     三、自我做起，终身受益  

6、60;  我发现许多学生只懂得承受长辈的爱与关心，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因此发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进展自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。