二年级下册语文教案充气雨衣 (3)_人教新课标

1、.16.?充气雨衣?教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩

2、子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长

3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 内容概述：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 ?充气雨衣?是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，这是一篇记叙文，作者记叙了一位“小创造家小林如何创造了充气雨衣。小林年纪虽然小，但她擅长观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当她遇到“下雨时，雨水

4、顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了的问题时，就想到“得把雨衣改一改，她一直在想如何改，后来观察到裙子张开，触发到把雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知如何叠起来的问题。她又一直想如何解决这个问题。在一次游泳时，由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊，触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功创造了充气雨衣。小林是孩子们学习的典范，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想方法解决。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一

5、般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 教学目的：1、会认课文中的14个字,本课没有会写的字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。理解爱科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操，展开理想翅膀。 3、想想我们身边或生活中还有哪些日常用品可以或需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想你的身边和实际生活中还有哪些日常用品需要或可以改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。教学准备：教学课件。一激发兴趣,

6、导入课题 同学们，下雨了，同学们都穿着普通雨衣，裤脚都淋湿了，这时来了一位穿着充气雨衣的同学，你喜欢哪种雨衣？板书课题，齐读 二学习略读，检查生字词1、师：昨天小朋友们已经预习了课文，在预习单上也记录下了难读的词语，老师把他们整理了一下，我们大家一起来认一认？2、出示词语差不多 暑假 缝上旋转 剪 压 粘 游泳徐徐张开 渐渐模糊塑料气囊 塑料膜 自行车内胎 气门儿分组教学生字，第一组：多音字 观察发现什么？第二组：读，做动作第三组：哪里见过？出示图3、 读通课文师：这里是老师从预习单上搜集来的，小朋友们觉得难读的句子：1小林眼睛一亮，心想：用可以充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？2气囊

7、吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。3回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮助压成一个气囊。 出示：自己读，个别读师：我们班的小朋友不关会认真读，还会认真考虑，你们看，这些就是你们在预习单上提的问题？我们一起来看看1什么叫雨衣的下摆？2课文写的事发生在什么时候？3小林是几年级的小学生？ 4为什么要创造充气雨衣？5充气雨衣是怎么创造出来的？6为什么小林这么小读四年级就能创造充气雨衣？ 出示： 13题马上让学生自己解决，第四题？生说，小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 出示： 师：什么是膝盖？摸摸你的膝盖。 是啊！这么冷的天气，雨水顺

8、着雨衣的下摆流到裤腿上，还会钻进鞋子里。真的冷啊！好，我们有解决了一个问题。下一个问题：充气雨衣是怎么创造出来的？小朋友们，每一种创造创造都不是轻易能完成的，总要经历一个困难的过程，小林也不例外。默读课文14自然段，边默读边考虑：小林创造充气雨衣前，先创造了什么？普通雨衣 充气雨衣 出示： 师：那么小林是怎样创造新式雨衣的呢？小组合作完成普通雨衣 看到： 想到：新式雨衣 做 ： 交流，出示看：随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。想：在小林的眼中，“花伞渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。做：当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣

9、就做成了。 师：小朋友们，你们平时有没有像小林一样见过徐徐张开的裙子呢？是啊，这样的情景生活中随处可见。比方电视上、六一汇演上、电影里，都有。那当你看见这些五颜六色的裙子时，有没有变成一件件雨衣？你知道为什么吗？师：是啊，正是小林留心观察身边的事物，积极考虑，脑子里才会出现这样的景象。小林不仅是看到了，想到了，他还动手去做了，板书：看 想 做终于新式雨衣做出来了，可是，还没来得及快乐，小林又遇到了新的难题。师：这次，我们也用学习上一段的方法学习第5自然段，边默读边考虑，用不同的符号标出小林看到什么，想到什么，以及他是怎么做的比方可以用横线、波浪线、括号？看：吹气的救生圈想：用充气的塑料环代替铁丝圈做：剪下 买 请叔叔帮助 压成 吹 请爸爸帮助粘 交流：出示师：你们看这充气雨衣做起来多费事！可是，小林不怕。正是小林的又一次留心观察了生活中的事物，用心考虑，不断理论。终于创造了充气雨衣。5充气雨衣是怎么创造出来的？6为什么小林这么小读四年级就能创造充气雨衣？ 出示问题： 师：如今你能答复这两个问题了吗？组内交流。师：小