二年级下册语文教案聪明的牧童1 沪教版

1、.唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。?聪明的牧童?教学

2、教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。一、教材分析?聪明的牧童?一课是上海版教材二年级第二学期第六单元的第一篇课文。围绕本单元的教学目的“读课文，提出问题，本文就是通过引导学生简单评价牧童的三个答复，体会牧童的聪明过人，来激发学生勤于考虑，擅长发问的品质的，从而落实单元训练重点。二、教学目的1认识生字“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩。读准 “

3、恒、“几乎等字音；记住“牧、“滴、“磨“肩等字形；在田字格中正确书写“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩等生字；理解“终究“、“永久等词的意思。2创设质疑气氛，引导学生对给出的句子进展有针对性地提问。3熟读课文第2节，读好问答的语气，理解牧童的答复聪明在哪里。4懂得遇到问题要多动脑筋，培养学生勤于考虑，擅长质疑求异的思维品质。三、设计理念1二年级下学期的学生已经初步掌握了一些识字方法，故本课大部分生字以学生自学为主，对于重点字的音、形、义那么进展着重指导，这样可继续培养学生的识字才能，激发识字兴趣。2单元的重点训练目的是“读课文，提出问题，故在阅读过程中，引导学生针对课文提出有价值的问题，在质疑、解疑

4、的过程中体会文章内容，落实本课的情感目的。四、教学重点、难点1理解牧童答复的聪明之处，并能作出简单的评价。2通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于考虑，擅长质疑求异的思维品质。五、教学准备多媒体课件、词语卡片六、教学时数两课时本设计为第二课时七、教学过程一复习旧知，导入新课1认读词语：水滴、永久、牧童、远近出名、自信、几乎、肩膀2听记句子，质疑导入。1他终究是个怎样的孩子？我这儿有句话，请你仔细听、用心记：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因此远近出名。交流并出示句子2“无论都泛红牧童时时都会表现出他的聪明过人，指导读好句子。说明：由听记训练引出课题，一方面是想借助课堂教学

5、来培养学生认真倾听、标准说话的习惯；另一方面是有意识地将“无论都这一关联词的用法通过“读的方式予以浸透，虽不作为知识点进展强化、要求掌握，但可以让学生初步理解。3读了这句话，你有什么问题？预设：学生会问：谁问牧童问题？别人问了牧童哪些问题？牧童是如何答复这些问题的？为什么说牧童的答复很聪明？设计理念说明：二年级的学生刚刚开场尝试质疑，假如老师彻底放手让学生去问，学生一定会问得很散，往往会影响课堂教学时间。因此，这一环节的设计就是要为学生创设置疑的气氛，提供质疑的抓手和范围，引导他们结合相关内容来提问。4读题带着这些问题，让我们一起来学习第34课。出示课题二整体感知国王与牧童的对话1通过课前预习

6、，我想：大家一定能自己解答，向牧童发问的人是谁？他就是至高无上的板书：国王，那么，他共向身份低下的牧童提了哪几个问题？牧童又是如何答复的？板书：牧童、提出问题带着问题小组自学课文。2指名交流读文：一人读国王问的句子；一人读牧童答的句子。出示：相关句子随机正音：几乎、永久出示词卡用换词法理解“终究即“到底。用找近义词的方法理解：“永久即“永久出示：词卡3同桌合作轮流读熟国王与牧童的对话。4指名3组分角色读3次对话。三重点朗读，理解牧童答复的聪明1牧童的答复聪明在哪里？板书：聪明师生合作读国王与牧童的对话。出示：国王问牧童 ，牧童请国王下令 ；国王问牧童 ，牧童请国王数清 ；国王问牧童 ，牧童请国

7、王数清等待 。2、交流3、选择三组对话中的一组再来读读，说说牧童的答复聪明在哪儿？4引读填空：不难发现，其实谁都不知道国王的每个问题都是板书：无法答复，明知高高在上的国王在为难自己，身份低下的牧童却丝毫不急不躁，仍然板书：思维敏捷，充满自信地板书：沉着应对，在看似答复的同时，聪明地提出要给出答案所需的三个条件板书：提出条件，他要国王显然，这三个任务也是板书：无法完成。牧童的聪明正是表如今板书：以无解之容许无解之问。5这回，再请你来做做这个聪明的牧童，读好他答复以下问题时的自信、沉着。自读、男女生分角色读6引读第1、3节。国王与牧童间共交锋了三个回合，上至天文，下至湖海。牧童每次都能针锋相对，一一作答，这正是应证了一句话出示：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因此远近出名。这聪明的牧童果然名不虚传。难怪国王听了他的答复，会点点头，拍着他的肩膀说四拓展延伸、复习稳固1在我们身边是否也有和牧童一样聪明的孩子呢？面对国王的提问