小学美术_《让剪影动起来》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第六课让剪影动起来教学设计1. 教学目标1. 了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。2 .学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。3 .通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱 ，培养学生的创造精神。2. 重点难点教学重点: 剪影人物的制作方法。教学难点: 了解皮影活动的原理, 并能学习让剪影人物动起来。3. 教学准备教师：多媒体课件、皮影、卡纸、铅笔、针线、剪刀、一次性筷子等。学生：卡纸、剪刀、针线等。4. 教学过程一、【导入】引导阶段师 : 我们都知道我国的民间文化丰富多彩，大家回忆一下，你都是见过哪些民间艺术品？ 生：泥塑、剪纸、面塑.师：

2、今天老师也要给大家介绍一个民间艺术（看图片）你们了解皮影戏么？那知道它们是怎样动起来的么？现在就让我们一起研究学习第6 课让剪影动起来板书课题让剪影动起来二【讲授】发展阶段1、交流分享自学了解的皮影相关知识。师： 课前同学们已经预习了课本，也查找了一些有关皮影的资料, 现在我们一起交流分享一下吧！生：皮影戏是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光的照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。师总结2、观看皮影戏的视频。师：剪影、灯光、配乐、演唱，一个小小的舞台，皮

3、影戏马上就要开始了！（观看视频）能说说是哪里吸引了你么？生交流回答。师：皮影戏距今已有两千多年的历史了，流传至今，深受广大民众的喜爱，可不仅仅是因为它的唱腔丰富优美，表演精彩动人，皮影人物更是独具魅力。3、展示相关皮影的图片。师：观察皮影有哪些特点？（可以从外形、颜色、做工等方面来分析）（ 1） . 造型生动（ 2） . 精工雕刻（ 3） . 着色对比强烈师：能看出皮影人物在干什么么？生回答。教师总结：新娘头戴凤冠，身穿霞披，新郎衣服上带着喜字，皮影艺人用它精湛的技艺，再现了我国清朝时期婚礼风俗一拜堂的境界。4、近距离感受皮影的魅力，并观察皮影人物有哪几部分组成以及各部分又在哪里连接的。各部分

4、的连接处是人物的主要关节点，关节可以让我们的四肢灵活运动。5、欣赏用卡纸做的剪影。师：它们也可以动哦，大家看这是侧面形象的八戒，还有正面形象的李逵和哪吒？（从哪看出的？生回答大胡子和斧子，强调抓住人物的主要特征）6. 教师示范。师：老师现在也想来制作一个有趣的剪影玩了，我想表现一个小女孩身边的趣事。（1）示范步骤：构思设计剪出图形连接关节处（关节处是哪里？还有其他方法固定么？）安装操作杆（想一想，为了让人物动起来更生动更形象，我们应该装在哪？教师将制作好的剪影形象表演一下，看我的剪影给大家打招呼了，大家好！我是小影，我想和你们做朋友，你们喜欢我么？（ 2）展示教师其他形式的范作（不同制作方法的

5、）三【作业】学生制作，教师巡视指导作业要求：1 、小组分工合作，以周围同学形象为基础（或人物剪影照片），设计制作一个与众不同的会动的剪影。2、用剪影来表演一下你的生活故事。师： 同学们课前都已经编写好了剧本，现在根据你们课前的分工开始第一步吧！四【展示与评价阶段】表演：（教师准备幕布、射灯）同学们他们的表演怎么样?（ 精彩 , 形象 , 生动 , 有趣 ）虽然上台来只有几位同学, 但是老师知道这几位同学凝聚了大家的智慧和力量 ! 这些皮影人是大家以小组的方式分工制作的, 故事的情节也是你们一起编排的 , 我们应该把掌声送给我们自己! 同学们你们太棒了!交流一下制作和表演的感受？大家觉得剪影的制

6、作过程是不是很简单啊，其实传统的皮影的制作过程是一个复杂而又奇妙的过程，现在就让我们一起来欣赏一下被列为世界级非物质文化遗产的华县皮影的制作过程。五【总结】拓展和课堂小结皮影中演绎的不仅是幕布中的精彩故事，更是幕布外的中国民间文化，季羡林先生说过，民间文化就是国家文化，应该被传承保护，皮影戏作为我国的瑰宝但也在面临严峻的问题，失传， 所以我希望学了本课后，同学们多关注一下中国民间文化！学情分析皮影戏是我国优秀的传统民间文化，也是世界非物质文化遗产。虽然离学生的生活已经很远， 但是同学们通过旅游，看书等渠道对皮影戏多少有些了解，更重要的是每位同学都有着浓厚的兴趣。六年级学生在造型方面已经初步认识

7、,并能初步理解和应用简单的色彩础知识和技法,但这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发自己的表见解,希望得到老师的肯定,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣;另一方面,要创造条件和机会,让学生自主探究学习, 发挥学习的主动性。效果分析皮影戏是中国的传统艺术表演形式，经过历时的洗涤，它的价值已经不仅仅是表演，学生在本课中欣赏了解皮影戏以及这门艺术的特点和动手制作环节，能够小组合作完成制作要求， 整个的教学过程效果还是很明显的。学生通过感受和学习民间艺术，既培养了他们的美术创作能力，也使他们的文化素养得到熏陶，从自身做起热爱并发扬我国的民间文化艺术。教材分析让剪影动起

8、来这一节属于“设计应用”学习领域课程，本课通过学习了解皮影戏的相关知识以及观看皮影戏, 让同学们感受皮影的形式美, 让学生制作皮影, 创造有个性的人物形象并进行表演, 体现美术在生活中的应用。剪影是前两个学段涉及过的内容，但是作为六年级的学生，这次需要“让剪影动起来”。这里面涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在，更重要的是导语中说的“动手试试，表现你的生活故事”。本课计划用一个课时进行准备和预习，了解皮影的特征，制作方法以及怎样应用。并提醒同学们课下怎样搜集资料，准备资料和工具。评测练习试一试：1、小组分工合作，以周围同学形象为基础（或人物剪影照片），设计制作一个与众不同的

9、会动的剪影。2、用剪影来表演一下你的生活故事。教学反思本课我以同学们回想见过的民间文化作为导入，加深皮影也是我国传统的优秀民间文化的初次印象，同学们继而通过分享自学了解到的很多关于皮影作为民间文化的相关知、观看皮影戏表演、欣赏皮影图片，将学生逐次的带入学习的情境中，感受皮影艺术绘画、剪刻、灵动的美感，学生通过观察、讨论等形式，引出我们要研究的问题：皮影是怎样动起来的？然后师生共同探讨皮影动起来的原理， 进一步感受剪影的制作方式。我选择比较清晰地红色 卡纸，将人物的侧面形象的各部分画在上面， 用剪刀分别剪下来，再将身体的各个部分关节 用子母扣连接起来，最后安装操作杆，就可以将剪影舞起来了。最后设计演皮影，让学生将作品制作完成，自编自演故事，体验自制作品的成功和愉悦。通过本节课学习学生的自主学习的能力得到了明显的提升，学生的精神文化也得到了升华。课堂中运用多媒体辅助教学，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维，让学生对于了解我国民间艺术皮影戏的相关的知识，有了一个直观的认识， 从而培养了学生的创造精神。在表演过程中，我们发现了不少问题。例如操纵杆的位置固定的 不对，关节处固定的太死剪影不能灵活运动，配音与操纵皮影不能连贯等，在今后的教学中要加以改进。以上