乐享善用创建家校共育环境

1、教育科研经经验交流材料乐享善用创建家校共育环境创客教育点亮学生智慧之光随着信息技术应用的高速发展,近年来，我校一直把加快信息化建设作为学校工作的重中之重，我们一手抓基础设施设备等硬件的更新，一手抓教师信息技术应用能力的提高等软件的提升，借助现代信息技术实现教育教学手段的优化，进而实现学校综合能力与可持续发展能力的显著提升。今天，非常感谢市局领导为我们提供这次相互交流学习的机会。下面，我就我校在“乐教乐学”平台的推广使用及创客教育开展情况向大家做一简单的介绍，不妥或不到之处，欢迎指导和商榷。 一、搭建平台，携手走好家校共育之路 2016年10月，在我市组织的一次信息技术工作推进会上，当我们了解到

2、“乐教乐学”是一款专门为学校设计、并免费应用的家校沟通软件，且具有强大的家校教育共育功能。会后我校迅速行动，立即着手搭建并积极运用这一平台与广大家长携手，共同走好家校共育之路。经过积极联系并邀请培训老师，即刻开始了对全校青年教师的运用培训，与此同时，我们按照相关要求，很快就完成了后台数据的批量注册工作，并要求中青年教师开始尝试和应用。 （一） 抓住机遇 布家校共育发展之局 1.全员学习 全面推动 为用好“乐教乐学”平台，11月份，我校要求全体教师在办公电脑上安装使用乐教乐学软件，并鼓励大家在智能手机上安装使用该平台。利用该平台上传校园资讯、开展丰富多彩的活动、发布重要通知、调查问卷等，效果良好

3、。如节假日里家长对孩子的安全教育与保护知识、家长给班级或学校提建议、依托乐教乐学在“2017叶圣陶杯中小学新作文大赛”活动中征集到了数千件学生作品等。 2.以点带面 促进应用 为更快推进乐教乐学的应用，校长带头使用，青年教师带动中老年教师、应用熟练的老师带动身边的同事等。同时，学校采取以评代管、以评带用的方式，激励师生开展形式多样的活动。如：学校定期公布各班级、教师在人人通使用平台数据上的排名情况，激励老师们积极性应用，带动学生和家长。让老师、学生、家长逐步感受到使用乐教乐学网络人人通所带来的便捷和快乐，让大家从“要我用”变成真正的“我乐用”。 2017年3月，我校杨文洁老师在全市“人人通班班

4、通”大会上做了典型发言。随后，周口市教体局领导带领部分学校校长来我校学习“乐教乐学人人通”推广的经验。 （二）乐享善用 筑家校共育之基 通过探索性应用，2017年初，我校的大部分教师、学生、家长已基本能熟练运用“乐教乐学”人人通。使用过程中，大家也逐步被它丰富的内涵和资源所吸引，乐于共享运用带来的轻松与快乐，基本实现了教师乐教、学生乐学、家长乐育的理想目标。 1.学校带动 教师乐教 教师在教学中使用“资源中心”的资源实现轻松备课、快乐上课；利用“作业通知”模块布置作业，轻松改作业，并能及时通过数据统计检查学生的作业完成情况，提高了效率、减轻了负担。特别是布置读书、背诵、认生字之类的作业，原来老

5、师大多无法完全掌握学生的完成情况。现在使用乐教乐学布置作业，孩子们可以随时上传录音，既可以督促他们按时完成作业，又有利于教师检查反馈，还可以播放给同学们听。将枯燥的作业批改变成了易于操作、可视可听，且具有趣味性的事情。 同时，老师不仅可以随时将孩子们的课堂表现拍下来发布在班级空间里，还可以把课堂上的重难点做成微课传到平台上，既让孩子们在家里学习巩固，又便于家长们的辅导。至于随时发布学校的新闻资讯、展示自己精彩的课堂教学案例、为孩子们的优秀表现点赞奖励等信息，更是举手之劳的常事了。广大教师每当看到自己在“乐教乐学”上发布的各种信息得到的积极反馈和家长朋友们的点赞时，都会切实感受到“乐教乐学”人人

6、通带来的教育快乐。 2.体验快乐 学生乐学 在使用“乐教乐学”的过程中，学生改变了固有的学习方式及部分作业的形式。比如，诵读课文可以以录音的形式上传；书写和改错作业可以用照片的形式交流；遇到自己和家长解决不了的问题时，还可以利用快拍及时向老师请教，并记录下来这些方便及时、效率极高的学习方式，不仅能让学生实时感受到同学的关注，而且还能得到同学们的点赞和老师的红花奖励，极大地鼓舞了学生学习的热情，充分调动了大家的学习积极性，让他们真正体验到了学习的快乐。特别“趣味学堂”“速算森林”等乐学模块，对大多数喜欢玩的学生更是起到了调动学习积极性的极大作用，不仅让他们在玩中学、在学中玩，既培养了大家的兴趣，

7、开发了智力、学到了知识，更使大多数有“厌学”情绪的学生，逐步转变为兴致较高的“乐学”生。 3.家校互动 家长乐享 在学校与班级利用“乐教乐学”开展的各项活动中，大多数年轻家长乐于接受这种轻松便捷的沟通方式，乐于和孩子一起做作业、参与活动、将孩子的活动照片上传到班级空间，展示孩子的才艺，享受和孩子一起成长的过程和快乐。大多数家长都会主动通过平台及时了解学校丰富的活动信息和孩子的学习情况，认真学习家教知识、掌握家校沟通技巧，及时与其他家长和老师进行沟通交流。使他们既能享受到一个资源丰富、又不受干扰的育人环境，还可提高自己的家教水平，并在陪伴孩子健康成长的过程中，切实体验到了与孩子一起学习与进步的快

8、乐，深受广大家长们的欢迎。（三）创新应用 绘教育持续发展之图 为了使乐教乐学“网络空间人人通”平台保持持久的吸引力，创造家校共育的更大的空间，我们在使用中，尝试创新应用，将网上教育平台与现实学习生活紧密结合。及时与平台老师交流沟通，提出改进意见 。同时各年级通过乐教乐学开展的特色活动，大都采取线上、线下结合，相互呼应的活动方式。如我们的艺术节、体育节、数学文化节等全校性的大型活动，各班都会随时上传班级空间，既激发了学生的参与热情，又促进了学生良好习惯的养成，还能让广大家长及时了解学校活动开展的情况。 总之，我校通过乐教乐学的推广和应用，大大加快了学校教育信息化进程。下一步我们将积极深入地推进人

9、人通的应用，努力打造更具吸引力、更加高效的家校联合教育平台，为学生的健康成长、快乐成长助力！以上是我校 “乐教乐学”人人通推广应用情况的介绍。下面，我向各位领导汇报一下我校的创客教育开展情况：二创客教育 点亮学生智慧之光作为全省第一批创客教育试点示范校，我校的创客教育活动已经开展两年时间了。众所众知，“创客教育”是以“让学生享受创新与分享的快乐”为目标，集创新教育、体验教育、项目学习等为一体，融合多学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。为此，我们在创客教育空间建设、创客设备完善、创客教育课程建设和创客教育活动等方面，开展了卓有成效的工作：（一）创客空间建设 我们的“创客空间”其

10、实就是一个面向全校师生的开放式实验室，是一个创新工场，大家可以在创客空间里自由的共享资源和知识，可以使用各种基础工具实现自己的创意想法，项目的趣味性能够提升学生的创意，作品完成后的展示能进一步提升学校的创新氛围。在这里，学生们的创意和知识有机融合，并通过实践来验证，做出各种各样的创新作品，从而提升学校的科技创新氛围、培养学生动手能力和创新水平、激发学生的创新潜力。（二）创客教育课程建设结合学校实际情况，我校研发出了1-5年级共12册创客教育校本教材。其中，机器人系列教材有小小建筑师、小小工程师、小小机械师、小小编程师、机器人小专家等5册；科学探索系列教材有科学探索少儿1-5级共5册，3D打印系

11、列教材有3D打印初级教程3D打印笔和3D打印升级教程3D编程及建模共2册。在创客社团的活动课上，孩子们不仅能看到科学小制作的图片和视频，而且还可以动手制作自己喜欢的作品，并在班级内展示交流。 （三）创客活动开展 学生是“创客教育”的关键所在。在具体的实施过程中，我校开设了以下社团活动：1. 机器人社团：我们的机器人社团通过一系列趣味性强、操作性高的主题活动来引导及激发学生的学习兴趣，进而将学生引入一场格物致知的游戏过程，在此过程中学生主动探索和研究老师布置的课堂任务，师生共同研究最优的解决方案。通过机器人社团既能培养孩子的学习兴趣、丰富知识，又能让孩子养成良好的思考习惯、促成特长，更能提升孩子

12、科学、独立的解决问题的能力。2.科学探索社团：我们在科学探索社团鼓励学生们用图画、陶泥、布头、冰条棒、木材、铁罐、塑料瓶、铝型材等器材制作出自己的创客作品，并在班级内分享，不仅增强学生在学习中的自信，更能开阔学生的科技视野，同时也增强了学生的科学意识，使其跃跃欲试，爱动手、爱动脑。3.开源电子社团：在这个社团里学生不仅可以编写控制程序，同时还可以通过控制灯光、马达和其他装置来反馈和影响环境，让学生在体验科技魅力的同时，提升对科技的认知度。 4.3D打印社团：3D打印笔帮学生把想象力从纸张上解放出来，把二维的画面变成三维。我们针对小学生研发了新的3D建模软件，学生可以使用它做一些简单的图形设计，

13、创建编辑三维模型，或者在一个已有的模型上进行修改。新的软件让学生觉的像是在搭积木，随心所欲地创造出自己想象中的各种模型，并通过3D打印机把它变成真实物品。（四）创客空间的设备基于我校实际情况，给现有的3个创客教室分别配备了70寸的新一代多媒体、笔记本电脑、开源电子、工具墙、学生用机床、乐高积木、编程机器人套装、3D打印笔、3D打印机、科学实验器材等设备。（五）创客教育硕果累累我校自2016年开展创客教育以来，先后在各级各类的创客大赛和机器人大赛中屡获殊荣。在2016年7月份的亚太青少年科技创新大赛中，有14名学生获得省级以上荣誉；在2017年5月份河南省教育厅举办的第17届河南省青少年机器人竞赛中，有6名学生获得一等奖，12名学生获得二等奖；在2017年7月份的全国创客大赛中，有2名学生获得二等奖，3名学生获得三等奖；在2017年8月份的世界机器人大赛中，有6名学生获得冠军；在2017年12月