学前儿童文学的特征和功能

1、一复习儿童文学分为哪三个层次? 儿童文学从广义上分为为三个层次： 幼儿文学，儿童文学，少年文学。从狭 义上讲，儿童文学专指三个层次中的 “儿童文学”。三个层 次年龄段主要活幼儿文学36岁游戏儿童文学6、7 岁 一 11、12 岁学习1215 岁学习文学特点主要文注重美育引导, 创作方法以 现实主义为 主故事性、娱乐性 强注重趣味性和娱 乐性童话、儿童小说、）童诗、科学文艺儿歌、幼儿诗、幼 童话、生活故事、 图画故事少年文艺、报告文学、 少年诗与散文、-二、幼儿文学读者是谁？身心发展的特点是怎样的? 幼儿文学读者是幼儿。身心发展的特点是：1、感知觉：关'轮廓描述人物。图画背景不能 复杂。

2、d）时间词龛统花。2、注意：无意注意占优势。3、记忆：机械注意。4、思维：形象思维。5、想象：无意想象。6、语言：形象、生动、发展快、口语化。三、幼儿审美意识的特点是什么？1、审美意识中的“自我中心”状态。齬勰隠翳认清下列几个问题以鈿生对自我中心的概念的误解。自我中心指儿童在前运算阶段（2-7岁）只会从自己的屯 与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场袱 去认识事物。自我中心理论最先见于隹亚杰所薯的飞 童的语言和思维一书中。根据皮亚杰的观点，在理解 童的自我中勿混台第一，不能认为自我中心是指一个人有意识地集中注意他 自己而没有一种“会合”感。所谓“会合”感是指儿童把 自己的内在性质投射到事

3、物上去，把事物人格化，把自己離就能環翳龜认體龍鰭藉鼾醤思,三，自我中心不等于“秘而不宣”。儿童的自我中心通常表现为以下几个方面：言语、游戏、道德判断、泛灵论 “泛灵观念”：它认为大自然的万事 万物都有生命，和人一样有感觉和意识。2、审美意识仍处于较低层次。儿童的思维特征是一种极富美感的诗性 思维，有以下特征：具体形象性；同一性；生命性。四、幼儿接受方式的特点是什么?1、幼儿是主要是通过“听”来接受文学。2、感知型的接受方式。3、带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。五、为什么幼儿文学是儿童文学中特点最鲜明 的文学？1、幼儿文学必须是“文学”。2、幼儿文学必须是“幼儿”文学。儿童的年龄越小，对文学的

4、适龄特点要求就越 严格，因此，在儿童文学的三个层次中，幼儿 文学是儿童文学的特点最为鲜明的文学。六、幼儿文学文体的分类有哪些？ 诗歌、小说、散文、戏剧（舞台艺术、 剧本：戏剧文学）、童话、寓言、故事、 科学文艺等。七、幼儿文学的特征是什么？内容方面 1、着重阐述初步形成的道德观念或某些必要的知识什么叫好，什么叫坏（马雅可夫斯基）神奇的校车我看见了什么（瑞特科夫） 2、具有鲜明的娱乐性和趣味性是谁嗯嗯在我头上籽儿，吐吐你看起来很好吃表现手法上（主要的） 1、反复（婴幼儿对事物的认识多依靠条件反射的强化，因此反 复很重要）故事情节的反复（萝卜又回来了）；相同或相似的语言反）;还有很多作品是两种反复

5、的综合使 2、对比（婴幼儿知觉的分化性较差，难能感知细微的变化，作 凱闕鸚1籍矗术蠶谯維鶴軀隣絆起他们对大卫，不可以搬过来，搬过去小蝌蚪找妈妈语言方面浅显、口语化、规范化；形象有趣、富有动感（较多使用摹拟、 比喻、夸张、等修辞手法）；音乐性较强（摹状、摹声以及反复手法 的运用。增加了语言的音乐性与和谐感）形式和体裁方面軍无翠纽儿加听盪二阅读 于他育葩理解和接受。为主，甚至无字书都有，立成等既助图形很 、，等看以看 面味倒化又¥s变合活读 声与的力结、小 样畐式能文晰对 多.，常形与图清， 式态；些惯外面然 形动变这习此画自I动、色彩鲜明、八幼儿文学的功能 1、幼儿文学的功能有哪些？ （1）引导幼儿从自然人向社会人的转化。（自然人： 具有本身特征的人。社会人：有一定情感和判断能力 的人。传达日常的生活知识。传递社会道德规范）（2）