二年级下册语文教案

1、1古诗二首学习目标：1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。学习重点：1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习难点：理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。教学课时：两课时第一课时一、 检查落实 背诵袁枚所见二、 课堂学习（一）创设情境，导入新课1.在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件）牧童骑黄牛，歌声振林樾。袁枚所见小娃撑小艇，偷采白莲回。白居易池上儿

2、童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里宿新市徐公店（二）初读课文，整体感知1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的音韵美。（三）生字认读。（四）古诗赏读，感受情感导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。1.先试着读一读，说一说你体会到了什么？2.理解重点字词的意思。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。拂

3、堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。3.这两句写了什么意思？（绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。）4.你怎样理解“醉”呢？（预设：音乐令人如痴如醉；花香醉人，酒香醉人，美景令人享受。）5.春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？（预设：万紫千红 花红柳绿 莺歌燕舞）6.赏析：“醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。导学：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1.诗人从描写景物直接到写孩子们的生活。2.理解重点字词的意思。散学：放学。东风：春风。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢（yun）：老鹰。3.这两句是

4、人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。（播放儿童歌曲：村居）4.为什么归来早？（预设：忙趁东风放纸鸢。）你有没有放学后着急回家的时候啊？说一说，好吗？三、练习巩固生书写生字，教师给予指导。第二课时一、 检查落实背诵古诗并默写二、课堂学习（一）创设情境，导入新课1.课前准备：柳树代表着旺盛的生命力。每年春天，柳树是最先发芽、变绿的。柳芽的嫩绿，是初春时节最美的颜色，它象征着生命和活力。（出示图片）2.课前准备：贺知章（659744），字季真，号四明狂客，贺知章诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，著名的咏柳、回乡偶书两首脍炙人口，千古传诵。（出示图片）3.老师导入：听

5、着好听的歌曲，欣赏着这美丽的柳树，（出示图片）我们一起走进咏柳。（出示图片），4.（播放音乐：柳树姑娘）（出示课件图片）5.齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读诗文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通诗句，不丢字，不添字，不重复。5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的韵律美。（三）生字认读。1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读。3.

6、注音领读。4.重点认读：咏、妆、丝、绦、裁、剪。5.通过图片来了解“妆”和“绦”（出示课件图片）。6.猜谜语。前面是刀剪一张嘴收到头咏（四）古诗赏读，感受情感1.老师范读古诗。2.请同学们把诗句读通顺，做到不丢字、不多字。3.开火车把诗句读通顺。导学：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。1.先试着读一读，说一说你读到了什么？2.一树：满树。3.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。4.妆：装饰，打扮。5.绦（to）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。6.这两句写了什么意思？（高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。）7.赏析：

7、把眼前的柳树和古代质朴美丽的少女联系起来，联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。导学：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1.这两句使用了怎样的修辞手法。（设问、比喻）2.裁：裁剪。3.似：如同，好像。4.这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。三、练习巩固做语文黄冈小状元第1页。反思：2.找春天学习目标：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.在充满感情的朗读中体会春光的美好，体验大

8、自然的情趣，养成主动发现的习惯。学习重点：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。抓住文中的三个比喻句和问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学安排：2课时第一课时一、 检查落实背诵古诗二首二、课堂学习（一）创设情境，导入新课（二）初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找：春天在哪里呢？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

9、5.努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读： 3.注音领读。4.重点认读：姑、羞、触、解、符。5.猜谜语。一只丑丑的羊羞虫子一只角触一刀伤了牛犄角解6.开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本 导学：轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的语言去迎接她的到来吧！一起来学习找春天。8.结合情景，读好课文。（五）课堂展示小组推荐优秀小选手比赛读句子。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了！我们看到了她，

10、我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。三、练习巩固 生书写生字，师指导。第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课文赏析（一）品读第13自然段。1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？ 2.你从哪些词语中读到的呢？3.春天来了，“我们几个孩子”怀着怎样的心情寻找春天的？4.从这几个动词中可以看出来什么啊？5.春姑娘来到了课堂，

11、她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。6.春天好害羞啊！你能说一说哪些词语看得出来她的害羞吗？7.AABB式词语：遮遮掩掩、躲躲藏藏、清清楚楚、明明白白。（二）品读第47自然段。1.春天在哪儿里？ 2.你体会到什么？ 3.观察一下标点符号的用法。4.春天羞答答的，很可爱。她藏在小草和野花里，她躲在树木和小溪里。5.AABB式词语：叮叮咚咚、淅淅沥沥6.仿照例子作答。问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。答：小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！（三）品读第8自然段。1.春天还会在哪里啊？大家一起

12、想一想，找一找吧！2.排比句式增强语气。 三、交流分享1.小组合作交流讨论描写“春天”的诗句。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。2.看看谁最细心！在春天里，还找到了什么？发现了什么呢？和同学们交流分享吧！三、练习巩固做语文黄冈小状元第2页。3开满鲜花的小路学习目标：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。学习重点：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.学习在具体的语言

13、文字中进一步体会情感，品味美感。学习难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。课时安排：两课时第一课时一、 检查落实二、 课堂学习（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题开满鲜花的小路。（二）初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重

14、复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。3.注音领读。4.重点认读：裹、猬、邮。5.猜谜语。大衣里面装苹果裹6.开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？一起来学习开满鲜花的小路。（五）课堂展示1.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。2.小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，

15、分享一下理由。（六）学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼。2.指导学生观察写法，板书笔顺。3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。4、学生临习生字。三、练习巩固生写生字，师给予指导。第二课时一、检查落实1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示同音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课文

16、赏析（一）品读第15自然段。1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？2.你从哪些词语中读到的呢？3.课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？4.“喊”这个词语可以读出来什么？鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆（du）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。1.你从“赶紧”这个词语看出来什么呢？2.观察一下标点符号的用法。3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？4.怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。5.仿照例子写句子。问答式的句式训练：例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。

17、懊丧：懊恼沮丧。（出示图片，帮助了解。）（二）品读第610自然段。春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（à），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。1.你曾经见过什么样子的“路”？2.这条小路开满了鲜花，看着很高兴的。3.一条（ ）的小路，试着说一说吧！4.两个对话，两个“惊奇”，请体会小动物的心情。（三）品读第1112自然段。1.交流分享：照样子说句子。门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。门前开着一大片（ ）的鲜花。房子旁边（ ）。山坡上（ ）。2.照样子写词语。花朵簇簇：雪花飘飘 凉风习习快活地跳：开心地玩 惊喜地笑3.去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美

18、好的礼物啊！4.试着用“多么”说句子！5.生活中还有什么也是美好的礼物啊？（四）课堂展示1.有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。2.有感情地朗读课文，看谁读得有感情！三、练习巩固 做语文黄冈小状元第3页。反思：4邓小平爷爷植树教案学习目标：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习写一件事的要素，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。4.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。学习重点：1.认识13个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：1.学习写一件

19、事的要素，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。课时安排：两课时第一课时一、 检查落实齐背找春天二、 课堂学习（一）创设情境，导入新课1.播放歌曲春天的故事歌曲中唱到的老人是谁？你对这位老人了解多少呢，说一说？2.出示邓爷爷照片，进行人物介绍。3.谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.我们把课文中的事情理出一个思路来，看看讲了一件什么事情？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读

20、情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读3.注音领读。4.重点认读：坛、移、茁、填、挖、扶。5.猜谜语。云在土地旁坛禾苗很多移出来一丛草茁不是假的土填6.开火车读准字音。(四)情景朗读，感知文本 导学：谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？一起来认真学习邓小平爷爷植树。三、 练习巩固生书写生字，师指导。第二课时一、检查落实1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词

21、语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字，进行训练与积累。6.出示图片，导入新课。谁能用自己的话讲一讲这个故事？二、课堂学习（一）品读第一自然段。1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？ 2.你从哪些词语中读到的呢？3.“难忘”是什么意思？ 4.你可以用这个词语说一句话吗？5.植树节是多么有意义的一天啊！6.请大家说一说你了解到的植树节。（二）交流分享。你有没有参加过植树节的活动呢？小组成员之间进行交流与分享吧！（三）品读第2自然段。1.引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。 2.你体会到什么？ 3.思考：邓爷爷

22、为什么引人注目？ 4.“握”“挖”这样的表示动作的词语叫做“动词”，这样对人物的描写叫做“动作描写”。5.你从这些句子中读出了什么？邓爷爷植树很认真，具体表现在哪里呢？6.兴致勃勃（ABCC式）：仿写：得意洋洋。（四）课堂展示。想一想：你还知道哪些表示动作的词语，说一说分享给大家。并仿照句子说句子。（连续动作）（五）品读第3自然段。1.这些句子中哪些词语能看出来邓爷爷认真呢？2.注意读音。邓爷爷很认真！3.精心：专心；周密细心。4.小心：做事情谨慎、认真。5.试着用“精心”和“小心”说句子。（六）交流分享。（七）学习课文第4自然段。1.“绿油油” 是ABB式词语。仿写：红通通。2.一棵绿油油的

23、小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（比喻修辞）3.邓爷爷种好了树很满意，很开心。（八）品读结尾段。1.已经：表时间过去了。2.请仿照句子用上“已经”说一句话。3.邓爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，春天是美好的，我们也要像邓爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。三、练习巩固做语文黄冈小状元第4页。反思：5.雷锋叔叔，你在哪里学习目标：1、认识13个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。学习重点：1、认识13个汉字，会认会写9个字，学习新的

24、偏旁部首，正确读写有关词语。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。课时安排：两课时第一课时一、 检查落实默写第一单元的词语。（一）创设情境，导入新课1、课文导入：出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋：中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。（二）初读课文，整体感知1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3、明确课文由五个小节组成。4、听范读

25、，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7、我们读一读课文，思考：雷锋在哪里呢？8、努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献3、注音领读。4、重点认读：泞、瓣、献、荆、棘。5、猜谜语。水泊宁静泞一个瓜分两辛瓣南边来了一只狗献6、开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本 导学

26、：图片上的这个人，你可知道是谁吗？说一说你对他的了解。一起来学习雷锋叔叔，你在哪里。6、结合情景，读好课文。（五）学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。三、练习巩固生书写生字，师给予指导第二课时一、检查落实1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5、出示多音字，进行训练与积累。

27、6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7、出示图片，导入新课。二、课文赏读导学：图片上的这个人，你可知道是谁吗？说一说你对他的了解。一起来学习雷锋叔叔，你在哪里。（一）学习第一小节。1、“你在哪里，你在哪里？”重复出现，增强了语气。2、照样子仿写：长长的小溪仿写：长长的小路 长长的腿 长长的直线（二）学习第二小节。1、找一下拟人修辞的句子。2、雷锋叔叔在哪里？他做了些什么？（三）学习第三小节。1、照样子仿写：弯弯的小路仿写：弯弯的月亮 弯弯的小河（四）学习第四小节。1、深情地来诵读这一小节，雷锋叔叔在哪里，做了些什么？2、雷锋叔叔的精神是什么精神呢？（五）交流分享。1、读了这几个小节，

28、你了解到了什么？2、我来问，你来答：示例：雷锋叔叔在哪里？3、你对雷锋叔叔的了解还有哪些啊？在小组里说一说。4、模仿着第一第二小节的形式进行问答。（六）学习第五小节。（七）课堂训练仿照例子作答。问答式的句式训练：例：问：雷锋叔叔在哪里做什么？答：雷锋叔叔在路上帮助大娘过马路。答：雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子找妈妈。三、课堂展示1、有感情地朗读课文，你体会到了什么？2、有感情地朗读课文，看谁读得有感情！四、中心点击要向雷锋叔叔学习助人为乐的精神，多帮助别人。三、练习巩固做语文黄冈小状元第9页。反思：6.千人糕学习目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多

29、音字“的”的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。学习重点：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。课时安排：两课时第一课时一、 检查落实背诵雷锋叔叔，你在哪里二、课堂学习（一）创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课

30、题千人糕。（二）初读课文，整体感知1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读3、注音领读。4、重点认读：特、的、确、应、汁。5、猜谜语。寺旁有头牛特 加水十次汁 石头一角确6、开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本 导学：同学们看到

31、题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。（五）课堂展示1、比较句子，指导朗读。A.出示：这就是平常吃过的米糕嘛！就是平常吃的米糕。B.讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？（六）学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。三、 练习巩固学生书写生字，老师指导练习。第二课时一、 检查落实1、生认读，出示拼音练读。2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5、出示多音字、同音字，进行训练与积累

32、。6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7、出示图片，导入新课。二、课堂学习（一）品读第14自然段。导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。1、你在这些文本中读到了什么？ 2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“ ”，“ ”C.提示语在后面，加“ 。”（三）品读第59自然段。1、难道它的味道很特别吗？2、试着把反问句改成陈述句

33、。3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？5、观察一下标点符号的用法。6、顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。7、用上“就算还得”说一句话。8、用上“要有还得有”说一句话。9、仿照例子写句子。AABB：平平常常 明明白白 清清楚楚（四）品读第1011自然段。1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。2、想一想“经过”的意思，并用上“经过”说一句话。3、的确：确乎，确实。试着说一句话吧！4、为什么叫它“千人糕呢”？（三）、中心点击世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。三、练习巩固做

34、语文黄冈小状元第10页。反思：7.一匹出色的马学习目标：1.认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。学习重点：1.认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。课时安排：两课时第一课时一、 检查落实听写千人糕词语二、课堂学习（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由发言。2.齐读课题一匹出色的马。3.让我们一起来看看文中的小朋友和

35、家人一起经历了什么有趣的事情啊！（二）初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾骑、 跨。3.注音领读。4.重点认读：波、毯、株、骑。5.猜谜语。水面一层皮波两把火

36、一根毛毯一匹奇怪的马骑一棵红色的树株6.开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本 导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习一匹出色的马。（五）课堂展示1.讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的呢？2.小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读。（六）学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。三、 练习巩固学生书写生字，老师给于指导。第二课时一、检查落实1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢

37、读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字、同音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课文赏析导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习一匹出色的马。（一）品读第13自然段。1.你在这些文本中读到了什么？ 2.你从哪些词语中读到的呢？3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？4.景色是怎样的，你能不能读出来呢？5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？6.这里的景色这样优美，我们的心情很很好！7.课堂展示：碧绿碧绿：乌黑乌黑、

38、雪白雪白葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚8.“异常”是什么意思？9.“恋恋不舍”照样子说词语。10.用“一边一边”说句子。（二）品读第46自然段。1.我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？2.妹妹很累，妈妈也很累。3.妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢？4.又长又细：又大又圆5.爸爸为什么默不作声呢？6.讨论： 妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？爸爸妈妈为什么会有这样的态度？你有没有这样的体验呢？（三）品读第7自然段。1.刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”说一句话。3.照样子说词语：蹦蹦跳跳。4.妹妹是怎样回家的？5.为什么她

39、很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？6.课堂展示观察一下标点符号的用法。A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“ ”，“ ”C.提示语在后面，加“。”三、练习巩固做语文黄冈小状元11页。反思：8.神州谣学习目标： 1.认识15个生字，会写9个字。有归类识字的意识。 2.正确、流利地朗读课文，在朗读中感受祖国的美好与繁荣。3.认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结，才能繁荣富强。学习重点： 认识15个生字，会写9个字。有归类识字的意识。 学习难点：认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结，才能繁荣富强。课时安排：1课时。一、 检查落实听写第二单元词语二、课堂学习（一

40、）导入新课1.音乐欣赏：大中国。2.同学们，从这首好听的歌曲中，你听到了哪些美景？预设：长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰3.今天这节课就让我们一起学习神州谣，去了解我国的名胜。（板书课题，齐读课题。）(二)读认生字1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自读课文3遍，画出课文中的祖国名胜，小组交流你的感受。出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。第三遍：把难读的词语多读几遍。3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。州 涌 峰 耸 湾 隔 峡与 陆 谊 浓 齐 奋 繁 荣注音读，读准声调。4

41、.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。（1）州 与（独体字）（2）涌 峰 湾 隔 峡 陆 谊 浓（左右结构）（3）耸 齐 奋 繁 荣（上下结构）注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。5.检查小组学习情况。课件出示生字、词语。开火车读。神州 涌动 山峰 耸立 台湾间隔 海峡 与其 大陆 友谊浓情 整齐 奋发 繁多 繁荣(三)理解表达1.学习第一节。我神州，称中华，山川美，可入画。（1）课件出示图片：感受祖国江山如画的特点。（2）指导朗读：神州大地，人杰地灵，秀丽风景，美如图画，作为成长在祖国大地上的人民是幸福的。让

42、我们带着这份幸福之情来读一读几句话，要读出自豪之情哦。2.学习第二节。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。小组交流：说一说这几句话写了哪些风景？它们有什么特点？（1）课件出示图片：黄河奔腾（黄河是中华民族的母亲河，她养育了华夏文明。）长江汹涌（长江是中国的第一大河，是中国东西航运的重要通道。三峡水电站是世界上最大的水利工程。）长城绵延（万里长城是中国古代最伟大的防御工程，其建造体现了中华民族伟大智慧。）珠峰耸立（珠穆朗玛峰是世界最高峰，高度有8840多米。珠峰是青藏高原上耀眼的明珠。）（2）指导朗读：出示图片：黄河奔流、大江东去、长城万里、珠峰耸立。看到这些图画，你想到了哪些词语？预设：风景优美、

43、江山如画、风景如画请你带着赞美之情读好第二节，轮读课文。3.学习第三节。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（1）课件出示图片：感受台湾岛与大陆的一衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置。（2）理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些知识？预设：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫、盛产水果（3）播放音乐：台湾岛啊，我的故乡。知道台湾是祖国的宝岛，任何人都不能把它从祖国分裂出去。4.学习第四节。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。（1）课件出示图片：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，它们都是中华民族的组成部分，各民族无论大小一律平等。民族团结共同努力，为中华民族的伟大

44、复兴贡献力量。民族团结是繁荣富强的前提条件，也只有各民族团结一致，才能共享祖国繁荣的新时代。（2）指导朗读：用自己的话说一说这篇文章的内容，小组交流一下应该怎样读好课文。每一部分应该使用什么语气？自读课文。5.祖国是我们每个人心里最温暖的词汇，关于祖国的词语，都是闪光的。用自豪的语气读一读这些闪光的词语，记住它们。出示词语：华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛(四)学写生字1.课件出示“州、湾、岛、峡”等9个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观

45、察边书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置。（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“州”注意中间在中线，注意三个点的变化；“民”竖提要挺直有力，斜钩要舒展斜出；“奋”上部撇捺舒展，下部上宽下窄。（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。三、练习巩固做语文黄冈小状元16页。反思：9.传统节日学习目标： 1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。学习

46、重点： 1.识记生字词，背诵课文。 2.掌握中国的传统节日及相关习俗。学习难点：感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。课时安排：1课时一、 检查落实背诵神州谣二、 课堂学习（一）导入新课1.播放儿歌：新年好。2.同学们，你们从歌声中听到了什么？能知道它是什么节日时唱的吗？（学生自由讨论）这个节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。（板书课题，齐读课题） 4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）（二）读认生字1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自读课

47、文3遍，画出课文中的传统节日，小组交流你的感受。出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。第三遍：把难读的词语多读几遍。3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾 堂 乞 巧 郎 饼 赏 菊注音读，读准声调。4.小组学习，利用归类识字法给汉字归类。（1）舟 乞（独体字）（2）传 统 贴 巧 郎 饼（左右结构）（3）宵 巷 祭 艾 堂 赏 菊（上下结构）注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。5.检查小组学习情况。课件

48、出示生字、词语。开火车读。传统 贴窗花 小巷 祭扫 龙舟 艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 菊花（三）认识中国的传统节日 1.指名学生读课文，要求其他学生边听边画出文中出现的传统节日的名称。2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳） 3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示课件：做一做）春节（正月初一） 元宵节（正月十五）清明节（四月五日） 端午节（五月初五）七夕（七月初七） 中秋节（八月十五） 重阳节（九月初九）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的

49、日期，大家记住了吗？（四）学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化1.课件出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。画出句子中春节的活动。（贴窗花 放鞭炮） 春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年）2.课件出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。元宵节的风俗有：吃汤圆、看花灯、猜灯谜。“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思。）3.课件出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 补充古诗清明来理解这一句内容。 4.课件出示：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 “粽香艾香满堂飘”，从这句话你看出

50、了什么？（端午要吃粽子、插艾草） 总结：端午的习俗有赛龙舟、吃咸鸭蛋、粽子，插艾草、喝雄黄酒 5.课件出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 讲述七夕的来历以及七夕节为什么又叫乞巧节。理解“会鹊桥”的意思。 拓展：牛郎星和织女星的知识。 6.课件出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 中秋节的风俗：吃月饼、赏月。 为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？ 7.课件出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 为什么叫作“重阳”节？ 重阳节习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） “要敬老”这句话该怎么理解？ 8.课件出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹

51、。春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）（五）学写生字1.课件出示“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”等9个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解：街：“行”字中间加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 舟：最后三笔的顺序是点、横、点。转：“车”字做部首时，

52、最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。三、练习巩固做语文黄冈小状元17页。反思：10“贝”的故事学习目标： 1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3.理解含有“贝”的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长，激发自主学习汉字的兴趣。学习重点： 1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。学习难点：理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。课时安排：1课时一、 检查落实背诵传统节日二、课堂学习（一）激发兴趣，导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？3.出示课题。（板书课题，齐读课题） （二）读认生字1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自读课文3遍，想想课文讲了什么内容？课文有几个自然段？小组交流你的感受。出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。第二遍：边读