《狼牙山五壮士》教学设计一(2)

1、范文最新推荐 1 / 13 狼牙山五壮士教学设计一（2） 一、复习引入 1 1 课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同 学听。 无所畏惧气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然龙骧虎步 奋不顾身顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出 临危不惧面不改色骁勇善战镇定自若慷慨就义仰不愧天 2 2.过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无 所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。 让我 们把思绪再次拉到19411941年秋天的易县狼牙山， 再次感受五位壮士的 英勇无畏。板书课题 3 3.课题可不可以改成狼牙山五战士？ （壮士表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的

2、战士，他 们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就 是豪杰，是壮士。） 说得好！不是一般的战士，这个壮字是什么意思？什么样的战士 才能称得上壮士呢？ （壮就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士 才能称得上壮士。课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山 河，用壮士更贴切。） 二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。 五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动 了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛 快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出 来，用心读。 1 1 学习第二自然段诱敌上山、痛歼敌人 谁把大批敌人引上

3、了狼牙山？分别指谁？ 范文最新推荐 3 / 13 （马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才） 从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？ 课件出示： 马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打； 葛振 林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋 学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福 这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 （从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。全神贯注：贯 注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 绷得紧紧的指小战士的表情凝重而紧张。 绷得紧紧的与全神贯注表现 出了战士歼敌地

4、全力以赴。） 教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。 A A、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？ （敌人遭受了沉重打击。从把敌人一次又一次地打下去。横七竖 八地 躺着许多敌人的尸体。读出来的。） B B 一次又一次、横七竖八说明了什么？ （一次又一次说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。 横七竖八形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。） 指名读第二自然段。 通过细读描写五壮士的动作、神态的语句，感受五壮士的英勇 对敌人的痛恨，再把感悟到的情感读出来，培养语感。 2 2、导学第三自然段诱敌上山、痛歼敌人 课件出示： 引上绝路 请同学凭自己的理解朗读引上绝路部分。（朗读评

5、价） 读书不光要读，还要想，这段话中的绝路是什么意思？（死路） 范文最新推荐 5 / 13 课件出示一一狼牙山顶峰图片 这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句 话来回答。（齐读：另一条路是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面 都是悬崖峭壁。） 对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？ （班长态度坚决果断，从斩钉截铁看出来的；斩钉截铁比喻处理 事情或说话坚定果断，毫不犹豫。） 班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你 用书上的一句话来回答 （齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。） 教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本 没想到自己。 战

6、士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的 想法是一样的？ （热血沸腾、紧跟说明他们和班长的想法是一致的。） 学习紧跟一词，不要紧字与加上紧表达的效果一样吗？ （不一样，紧跟更能表现出战士们非常赞成班长的做法，准备把 敌人引上绝路，也更能体现出战士们的英雄气概。） 指名读： 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了 一声走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 请说出你对这两句话的理解？ （这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力， 坚定不移的决 心和不畏牺牲的精神。一个走字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长 态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和

7、对人民的深切 的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。） 朗读指导: 范文最新推荐 7 / 13 通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？板书： 不畏牺 牲 因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读热血沸腾要高昂， 从而表现五壮士那高涨的情绪。 教师引读，学生跟读。走哪一条路呢？（学生接读） 3 3、自学 4 4、5 5 自然段引上顶峰，英勇歼敌 默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇 顽强） 你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？ （班长受伤了，子弹也打光了，他们举起石头向敌人砸去看出来 的。） 、（出示课件一一班长砸的画面） 这就是班长用石头砸向敌人的场面， 请大家默读这部分

8、课文，边 读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。 （学生回答：抢、夺、插、举；班长想让最后的一颗手榴弹发挥 最大的作用。） 、课件出示： A A、猛地举起一块磨盘大的石头， 举起一块石头哪个句子更好一些，为什么？ （猛地、磨盘大的更能体现班长马宝玉的英雄气概），还可以进 行换词的训练，砸可以换成投掷撇，体会用砸的巧妙。） A A、顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人 民的仇恨，向敌人头上砸去。 （把石头比作雹子说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充 分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 ） 练读 4 4、5 5 自然段指导，指名朗读。 三. 研

9、读英勇跳崖，感受勇于献身的精神 范文最新推荐 9 / 13 1 1、请同学们高声朗读课文 6969 自然段。 我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？ （英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、） 3 3、课件出示：屹立图片。 A A、 你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？ （第 6 6 自然段 1 1、2 2 句；利用画面理解词语，屹立：像山峰一样 高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。眺望：向远 处看。） B B、 他们当时的表情如何？ 引导理解脸上还露出胜利的喜悦 齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情 吗？ 齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！ 4 4、

10、 五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边 读边想当时的情景。 5 5、 课件出示：跳下悬崖画面 看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。 （齐读 6868 自然段） 6 6、 引读课文： 打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！，这一声声口号响彻云霄 这是（齐读课文最后一个自然段。） 7 7、从五壮士的口号中，你读出了什么? （忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。） 惊天动地气壮山河指的是什么？ （惊天动地是指声音很大， 惊动 了天地。气壮山河的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈） 这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在 赞颂中国人民的爱国主义精神，不

11、屈服于任何外来侵略的民族气节。） 范文最新推荐 11 / 13 研读课文，利用课件激发情感，以情促读的设计行云流水，自 然和谐。学生对五壮士英勇顽强、宁死不屈的英雄气概有了更深入的 了解。 四、激发情感，以情促写。 同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼 牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名狼牙山五勇士纪 念塔。 课件出示 图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔 1 1、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金 色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。 2 2、请同学们放下笔，读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想 说的话。 通过

12、品读课文，五位壮士的英雄形象已经立在了孩子心中，学 生自然会在五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质中， 受到教育。这里的写话练习是水到渠成的，能够写出真情实感。 五、布置作业 1.1. 有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 2.2. 了解狼牙山五壮士的更多资料。 教学目标： 1.1. 学会本课 1414 个生字，认识 1010 个生字。能正确读写下列词语: 任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、 坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气 壮山河。 2.2. 有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.3. 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英 雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身 的精神，从中受到思想教育。 4.4. 领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点、难点： 范文最新推荐 13 / 13 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、 英勇跳 崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和 人民的崇高品质，从中受到思想教育。范文最新推荐 13 /13 壮山河。 2.2. 有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英