《鲁滨逊漂流记》导读课教案

1、1 / 6范文最新推荐鲁滨逊漂流记导读课教案教学目标：（一）知识掌握目标：了解鲁滨逊漂流记的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以及星 期五的形象；研讨鲁滨逊漂流记所产生的巨大的艺术魅力；赏析 作品中的优美语句。（二）基本技能和一般能力培养目标：（1 1）根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力；培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。（三）德育目标：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示（四）创新素质和创新能力培养目标：培养学生勇于探索的精神。教学过程：（一）导语：生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我 们知识的广度，可以增加我们思想的

2、深度，可以使我们能够拥有一个 更广大的世界，不断超越自我，不断成长，不断进步！阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵， 阅读沟通了殊方异域 的文化传播，使人类变得丰腴，可是面对茫茫书海，青春年少的我们 又该如何寻找一片净土，为我们的灵魂加油充电呢？让我们共同走进 属于我们自己的图书。（二）想一想：进入高年级，我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上， 老师3 / 6范文最新推荐先给大家播放一部影片的几个片段， 大家猜猜看，今天我们要走进谁 的生活中？（播放鲁滨逊漂流记电影版的几个片段）能先回答我的几个小问题吗？1 1、鲁滨逊漂流记的作者是谁？哪国人？2 2、这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的

3、真实经历为原 型创造的，那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗？3 3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？4 4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗？小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是不成功决不放手！，想出变通 的方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战 胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己 的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。（出示：补充材料：鲁滨逊漂流记是十八世纪英国四大名著 小说家之一的丹尼尔笛福的代表作， 是笛福文学创作的里程碑，同时 也是英国文学史上第一部现实主义小说。鲁滨逊的原形叫亚历山

4、大& ·middot;塞尔柯克，他是一个苏格兰水 手，他是在 17041704 年 9 9 月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海 岸 500500 海里， 周围约 3030 英里的于安& ·middot;菲南得岛上的这个无 人居住， 只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被有名的航海家渥地士 ··罗吉斯发现，塞尔柯克参与了他的船队，在一七-年回到英国。作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇 于追求，不畏艰险，按照先导文明的模式，开

5、辟新天地的创造者。（三）说一说：鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象，今天就让 我们原文的精彩语句，让鲁滨逊走进我们的语文课堂。范文最新推荐5 / 6（四）演一演:对于鲁滨逊来说，一个人只是呆呆的坐着，空想自己所得不到的 东西，是没有用的，漂流在荒岛上的他以人的尊严、人的智慧、人的 力量与大自然进行着顽强的斗争，让我们从中看到生命活力的跳跃。 鲁滨逊生活的点点滴滴都带给我们一种启示， 如果你是鲁滨逊你会怎 样面对下面的处境呢？（播放电影中的某些片段， 让学生尝试着配音， 并走进鲁滨逊的 生活。 ）小结：鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和 热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。（五）写一写：那么结合着大家对鲁滨逊的分析，你能用一段文字、一个符号、一种图形或是一种声音来表达你对鲁滨逊的评