五年级下Lesson11_教学设计(1)

1、Lesson11 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分背景为：Peter去商店购物，打算买一条短裤，于是与售货员交流尺码、价格等方面的问题。经过试穿，他买下了一条价格为65元的短裤。本课对话中涉及复数的交流表达，所以在教学中要引导学生观察各种商品，并能够在语境中正确运用目标语言。主要目标语言：Would you show me that pair of short pants?Sure. Here you are.How much are these short pants?Theyre sixty-five yuan.二、课前准备1. 准备服装类物品的图片或实物。2. 准备自制

2、课件。3. 准备单词卡片、教学挂图等。三、初学步骤与建议Step 1: Warm-up/Revision1) 歌曲预热。播放迪斯尼歌曲Take A Trip，在欢快的节奏中，师生自然跟唱。2) 自由讨论。借助这个话题，展开自由讨论：We are going on a field trip next week. What do you want to wear? What do you need? And do you have to buy anything?Step 2: Presentation1) 图片预热。教师展示西装，高跟鞋等图片，并对学生说：Dear children, look

3、at my clothes and shoes. I will wear them on that day. Are they nice? 激发思维，引导学生给教师提出合理的建议，如You cant wear the suit and those shoes. Youd better wear T-shirt, jeans, sunglasses .教师表示接受学生建议OK，Ill go to the shop to buy them.2) 初步感知：播放课文视频或呈现教学挂图，引导学生听并获取信息：What does Peter want to buy? A pair of short pa

4、nts.学习词汇短语，认读并板书主要词句。3) 引导学习。教师说Look! Are they nice for Peter? 然后引导学生观察图片，并得出结论Oh, they are too big for him.然后教师问So what does he say ? 播放重点话语，让学生模仿跟读并理解、即Would you show me that pair of short pants?教师板书问答句。再次播放课文视频或呈现教学挂图，引导学生听、获取信息：How much are these short pants? Theyre sixty-five yuan.4) 模仿跟读。教师指导学

5、生分小组借助图片或情景模仿、跟读。Step 3: Practice1) 播放录音让学生边听边模仿跟读。2) 引导学生在小组内分角色表演对话，也可以以配音的形式巩固语言。3) 分角色表演课文。4) 游戏操练语言击鼓传物：4-5名同学为一组，其中一名学生站在中间，其余学生站在四周。音乐响起时，周围学生传递手中的图片或物品，音乐停止后，依次拿好手中的图片或物品与中间的学生交换：Would you show me .? How much .? 然后更换中间的学生再开始游戏。Step 4: Language use1) 教师给每个小组一张自制卡片，学生分小组做看图说话练习。例如，图片中Tom穿着长袖衬衫

6、站在泳池边；天气炎热，可是Kate却还穿着夹克，John穿着皮鞋打篮球等。图片中给出一些背景语言，如Its hot. Kate wants to buy a shirt.让学生四人一组编排会话。2) 学生分组展示对话，教师、学生共同予以评价。语言支持：What can I do for you?I want.Would you please show me that pair of short pants ?Sure. Here you are.Can I try . on?How much ？Theyre.Ill take .Step 5: Assessment1) 课堂教学过程中的评价。(

7、1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会：Would you show me that pair of short pants? Can I try . on? How much .? 并在真实情景、现实生活中灵活运用这些语言。(2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价，还可以指导学生就自己在本课中的边线做自我鉴定，记录在评价表格内。例如：评价范例：评价项目A(优秀）B(良好）C(继续努力）我对今天英语课的喜欢程度和热情我能够根据情景编对话，完成学习任务我愿意参与小组合作，积极性