七年级语文下册第六单元第24课《破阵子》同步练习苏教版

1、第24课破阵子同步练习一、选择题1“可怜白发生”写出了作者（）的思想感情。A.沉痛B.惆怅C.愤慨D.后悔答案：ABC解析：分析：故选ABC点评：此题考查学生对诗人思想感情的理解。2.下边对这首词赏析有误的一项是（）A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B.这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。C.这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望 与失望等多重矛盾。D.这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个 历史典故。答案：D解析：分析：“这首词成功地运用了八百里、五十弦、沙场、

2、的卢、霹雳”等多个历史典故”的说法是错误的。因为“五十弦、沙场、霹雳”没有运用典故。故选0点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文言文的大致内容、主题等的基础上，再精 读各项涉及到的语句，并根据自己的理解和所学的文言文的相关知识去判断、去衡量。3.辛弃疾说自己写破阵子是赋壮词，以下分析正确的是（）A.从内容（题材）上看，是写军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲、分八百里炙、沙场点兵、骑快马、挽强弓，这种种情境都极勇猛雄健。B.从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志。C.从语言风格上看，壮丽而不纤巧。D.从塑造的形象上看，塑造了一位爱国失意的将军形象。答案：ABCD 解析:分析：“壮”

3、的意思是“悲壮、雄壮、壮美”本文从内容、思想、语言、人物形象分析都符合“壮”的特点。故答案选ABCD点评：此题考查学生对诗歌的全面把握。24属于军中生活的是（）A.看剑B.分炙C.吹角D.奏乐答案：ABCD解析：分析：以上四项均属军中生活。此外“点兵”等也属于军旅生活。故选ABCD点评：此题考查学生对诗歌内容的把握。5.“天下事”指的是（）A.世界大事B.全天下所有的事C.收复中原，统一国家D.杀敌立功的事答案：C解析：分析：该诗主要表达作者收复中原，统一国家的豪情壮志。故选Co点评：此题考查学生对作者观点态度的分析。6.选出下列加点成语使用正确的一句（）A.新开的校园书店货架上各种教辅用书，

4、文学名著济济一堂.，品类齐全，货美价廉。B.为了弘扬社会正气，最近报纸上连篇累牍地刊登了2015感动中国十大人物的先进事迹。C.辽宁舰的横空出世.，标志着中国百年航母梦想初步实现，但该舰要真正形成战斗力依然任重道远。D.对于学习上的小问题，他总是不以为然.，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。答案：C解析：分析：A项“济济一堂”形容很多有才能的人聚集在一起。形象“名著”不合适。；B项“连篇累牍” 形容篇幅过多，文辞冗长。该词含贬义，用在句中不合适。；D项“不以为然”不3认为是对的。表示不同意或否定。含贬义，用在此处不合适。故选Co点评：此题考查学生对病句的辨析。7下列句中成语运用恰当的一项是（

5、）A.个人是否学有所成，关键在于自己学习的不求甚解.和勤奋与否。B.他的这一番话说得大家脸上黯然失色.。C.同学们来到浙东大峡谷，在大自然中尽情享受天伦之乐.。D.小明学习成绩很好，而且好为人师.，所以总是受到同学们的赞扬。答案：D解析：分析：A句“不求甚解”指不要过于追求更深的了解，不能与“与否”搭配，不符合语境；C句“天伦之乐”指是家人在一起的亲情之乐，不是指欣赏自然之乐；D句“好为人师”是说喜欢指导别人显示自己水平高，是贬义词，不符合语境。点评：考查学生对成语的理解运用。二、填空题&破阵子作者 _, _爱国词人，破阵子， _。这首词十分生动地描绘出一位忠勇的将军的形象，抒发了爱国

6、志士 _ 的悲愤。答案：辛弃疾|南宋|词牌名|壮志难酬解析：分析：背诵默写一定的文学常识。点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。9.理 想在 辛弃 疾 心中是“_ ,_ ”的建功立业的雄心壮志，作为新时代的中学生的我们也应该自己的矢志不渝的理想追求。（用破阵子？为陈同甫赋壮词以寄之中的诗句填空） 答案：了却君王天下事，赢得生前身后名。解析：分析：作者的抱负就是收复失地，统一祖国。“了却君王天下事”，从而成就自己的“身后名”。点评：考查学生对诗歌内容的理解。410. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了 _ 修辞手法，描写了_ 场面。答案：比喻|描写出惊险激烈的战斗场面。解析：分析：“马作的卢

7、飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是：马就象的卢马一样跑的飞快，弦一拉，弓箭如同霹雳一样， 根据“如”这一个字来确定修辞手法为“比喻”，“霹雳、飞快、惊”等词语形象生动地说明马术弓术高超。英雄们骑着快马，拉着有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌，生动地描绘了惊险激烈的场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。使读者对爱国将士们冲锋陷阵，所向无前的英勇气概，历历如在目前。点评：本题考查学生辨别修辞手法和语言的表达能力。此类题目在做答中要注意， 一般由两部分构成答案，即景象内容与特点。 做答时既要理解诗词大意，又要放到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、人物的喜怒等等。11表

8、现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是_。表现作者为现实而悲叹，对人生而感叹的句子是 _ 。答案：可怜|可怜白发生解析：分析：体会诗人的情感，可以从以下几个角度入手：（1）诗歌的内容；（2）诗人的处境。“可 怜白发生”，是对自己烈士暮年的一种慨叹，也是对世事的一种无奈。 正所谓，世事一场大梦，人生几度秋凉，自己功名未就，头发就白了，人也老了。这反映了作者的理想与现实的 矛盾，抒发了作者忧国忧民、壮志难酬苍凉沉郁的思想感情。点评：本题考查学生分析作者情感的能力。体会诗人的情感，可以从以下几个角度入手：（1）诗歌的内容，（2）诗人的人生态度，（3）诗歌的写作背景等，从这些角度来分析

9、诗人的情感， 可以说是较为全面的。三、阅读理解12阅读文段，回答问题。破阵子为陈同甫作壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！5（1）这词表达了作者 _ （用原文填空）的雄心壮志，根据你对历史知识的掌握，这种雄心壮志指的是 _ 。答案：了却君王天下事，赢得生前身后名I收复失地，统一中原，并使自己名垂青史。解析：分析：作者渴望收复失地，建功立业。点评：主要考查学生对词的整体把握。（2）用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。答案：士兵们欢欣鼓舞

10、，饱餐将军分给的烤牛肉； 军中奏起振奋人心甘情愿的战斗乐曲。将 士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。解析：分析：根据原词的内容，用现代语言描述诗中的壮观场面。点评：主要考查学生对词的理解。（3）词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？答案：写“醉里”和“梦回”的情景表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。解析：分析：“醉里”“梦回”都是写诗人投身战场，报效国家的情景。点评：考查学生对该词的理解。（4）“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？答案：写出了作者收复失地、完成祖国统一大业、赢得青史留名的理想。解析：分析：“了却君王天下事”，指完成恢复中原的大业。“赢得生前身后名”一句说：我要博得生前和死后的