数学中的德育 (2)

1、数学中的德育内容提要：1、在数与代数中渗透德育2、在空间与图形中渗透德育3、在统计与概率中渗透德育4、在实践与综合运用中渗透德育学生的德育工作是当前学校教学工作的一个重点工作，特别是现在社会正处在转型期，人们的各种的思想还不健全，物欲横流，荣辱观颠倒的情况下，做好德育工作更是显得尤为重要。德育的途径多种多样，学科渗透就是众多方法中比较有效的方法之一，下面我就我在小学数学教学中如何渗透德育教育谈谈自己的想法。我认为在小学数学学科教学中渗透德育教育应融入各个内容的教学之中，这样进行的德育教育才够丰满，下面我就谈谈在教学的各个内容中如何渗透德育教育。一、在数与代数教学中渗透德育数与代数是基本的数学，

2、也是最重要的数学，在这个内容中有很多东西都是我们中国人发现的，可以用来对学生进行爱国主义教育和优秀文化传统教育，我们可以利用数的产生过程来突出集体主义教育，说明古时候的人如果单打独斗的话根本谈不上生存，因为人的力量还不如一些野兽，只有团结起来了，才能捕获更多的猎物，收获更多的农产品，所用到的数也就会越来越大，我们现在用的这些数才得以出现；在计算教学时，我们可以对学生进行良好习惯养成的教育，因为任何一个计算只要一个地方做错，整个计算也就白算，可见计算是很需要细心的；在讲到多步计算时，让他们几个同学去完成一个题目，可以对学生进行合作以及集体主义教育；利用生活中的一些有实际的意义的数据，对学生进行民

3、主法制教育、热爱祖国、热爱家乡的教育，如利用我国新建楼房的幢数，破获案件的件数，拥有高学历的人数等等，让学生受到相关方面的教育。二、在空间与图形教学中渗透德育空间与图形的教学是培养学生空间想象能力的内容，在这个内容的教学时，因为图形来源于生活，而生活中的任何物品都有其必定的意义和价值，我们就可以充分这点对学生进行道德品质教育，比如在讲三角形时，我们可以利用乡下三角形的屋顶来说明，这样做是为了让雨水更好的流下，是劳动人民智慧的结晶，让学生受到尊重优秀文化传统的教育，受到热爱家乡的教育；讲到长方体时，我们可以讲讲水立方，讲讲农民工，讲讲他们是如何夜以继日的工作的，讲讲我们都是农民的子女，要感恩，讲

4、讲奥运会使学生产生一种民族自豪感，产生对祖国劳动人民的热爱，产生从小立志贡献祖国的想法，从而加强对祖国的热爱；讲到正方体时，我们可以讲讲魔方，讲讲那些执着玩魔方的人，使学生懂得只要努力，就一定能实现自己的理想等等。三、在统计与概率教学中渗透德育统计与概率这个知识是个要特细心也是特贴近生活的一个知识，在这个内容中发掘出德育内容就比较容易了，首先它可以培养学生良好的学习习惯，再次，我们可以利用一些有关数据来对学生进行爱国主义，优秀文化传统，文明习惯养成，民主法制教育等等方面的教育，比如，利用不同年份家庭拥有汽车量的比较，得出祖国的发展变化，利用我们拥有的物质遗产数量非物质遗产数量，得出祖国的博大精

5、深，利用同学做好事的件数，进行文明习惯的养成教育，利用近几年的案件发生情况，进行民主法制教育，利用不同年份的博士生人数，进行理想教育，利用几个同学不同时期考试分数的比较，进行自强积极向上的教育，利用各种残疾人的人数统计，讲讲他们的故事，使学生受到自尊自强的教育等等四、在实践与综合运用教学中渗透德育我们知道，数学知识中离生活最近，直接运用于生活的就是实践与综合运用这个内容，所以这个知识也就是数学知识中最好进行德育的了，层出不穷的应用题就是我们进行德育工作的阵地，就是对学生进行各种品德教育的最好素材，也是学生最易接受的，我们就要利用这个知识的这个特性，把我们身边的有教育意义的，有指导意义的，有榜样

6、示范意义的都编入我们的实践与综合运用当中。在我的这几年的教学实践中我十分强调学生的学习习惯养成，人生观，价值观的教育，有时上课时还参插着讲几个笑话来给同学们调济调济，我们的教师也许有这样的体验，偶尔给学生讲个故事什么的，确实能起到活跃气氛的作用，这就说明在枯燥的理论教学中插入人情味还是很有必要的，而应用题则有着这个明显优势，他以它的故事性，文字性，表达性而出现在学生面前，我们就可以利用这一点，把什么学习习惯，身边趣事，人生观，价值观，世界观等等，融合于应用题当中，我相信我们的应用题教学，肯定会事半功倍。比如说，我曾编过这样一个应用题，说的是几个人卖苹果，李高卖了50斤苹果，王五卖了30斤，而小明的妈妈卖的是他们总数的2倍，求小明的妈妈卖了多少斤？在出题时我还讲故事似的说出了，李高态度不好，王五短斤少两，小明的妈妈诚实守信等内容，学生听的时候很是专心，因为这样的事听起来学生很亲切，而且学生也能分辨得清，这样不但利于帮助学生理解题意，而且还告诉了学生为人的道理，一举两得何乐而不为呢。总之，德育工作在数学学科中的渗透应该是多方面的