学困生辅导计划形成原因

1、篇一：学困生辅导计划一、辅导思想为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大而积丰收，就必须做好学困生的转化工 作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外, 还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。二、学困生形成原因情况分析父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不力。教师思想教冇不力以 及片而追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的 学生怕吃苦，怕经受挫折，经受馆难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信 心与勇气，甚至产生不良心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，

2、于是破罐 子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列，年龄不够上学，加上父母溺爱, 没有养成良好的学习习惯，厌学、经常无故不到校缺课太多，造成学习跟不上等情况。三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方而着手。1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”诚心、爱心、耐心。4、教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣°注意培养其兴.趣的稳泄性和集中性，使学困 生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意

3、志。6老师的辅导要及时。7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也 是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通 信息。8、在教冇教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是 教师备课要想到学困生, 要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什 么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易 较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要 想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与

4、，不准再将他们搁苣起来，宜之不理。三控 制学困生课堂违纪的问题。 布巻作业时，要想到学困生，要让学困生"吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度, 不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二 是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困 生进行耐心辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当而批改，要精批细改， 不能简单地打"厂或"X"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找岀原因，加以 改正。上

5、评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。 在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽 快赶上来。学困生档案庞仁旭、杨相伟、李浩然、梁家杰、陈朝、麼国超、黄中军、梁宗晖学优生档案吕桢、庞景薇、钟凯琳、何时广、邹诗朗、覃冰、周晓珊2013年秋季学期学困生辅导计划宋婷婷篇二：学困生辅导计划七年级四班班下学期学困生辅导计划辛显邮一、指导思想素质教ff是而向全体学生，而不是而向少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好 每一个学生” “没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功 教育，并长期坚持下去，真正

6、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中 形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提髙学习 成绩，全而提高教学质量。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认貞 地分析了学困生形成的原因，并且制左了 "学困生工作计划”。二、学生基本情况分析本班后进生转化对象有辛显禄、王慧敏、吕成龙、辛金凤等。学生的基本情况是这样的 平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真 学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。学困生辅导计划形成原因三、工作任务1、确左学困生划单，并分析学困生形成的原因。

7、2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使英提髙。3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。四、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制左如下帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树 立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象 谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的 信心。2、加强关注程度3、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一 起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件

8、来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多 帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。4、通过内化教冇，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为 别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从"要我学”变为“我要学”。通过不断的 加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提髙。5、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进 行比较，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发''进步奖”，以示鼓励。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应

9、该亲自疋下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队 伍，在集体中一同健康快乐的成长.总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有 所获。语文学困生辅导计划辛显峰一、情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一泄的比例。造成他们成绩差的原因 是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。 这部分学生大多有共同的特点，主要表现为一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批 评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又 学会了撒谎，上

10、课发言也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方 法。二、具体工作目标和措施（一）发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算 是一句简单的话语“你的字很漂亮”、'你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟 通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业 的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的 喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑， 让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。（二）用爱心去温

11、暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。 如而对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以 后再想办法妥善处理。（三）教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如自我 复习一、二、三年级的字词及课文，左时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班 里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老 师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们

12、，看 得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在 谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证 明你作为老师的是从心里面想他们学好。（四）结对帮助，齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特 别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他 们进行辅导。（五）进行有针对性的练习辅导。比如字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他 们消化吸收。（六）持之以恒，巩固习惯学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此， 在转

13、化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一泄要有满腔热情，必须遵循教冇 规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生 心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一進会有所收获。篇三：2015至2016学年度学困生辅导计划2015至2016学年度学困生辅导il划一、指导思想为了全而实施素质教育、而向全体学生，就必须要做好后进生的转化工作。在后进生的 转化工作中，任课教师除了因材施教，更要倾注爱心，发现闪光点，抓好反复教育，还要注 重后进生非智力因素与智力因素的

14、的培养。二、学生名单祝海张平李继云刘丽黄幺妹三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母语言不良，不关心孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视。过少的监督孩子的学2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片而追求成绩。要求不严格，对后进生辅导不及时。3、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一 蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不 如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫別人学，最后走进"双差生"行列。四、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方而着手1、培养后进生的自信心。只

15、有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 学困生辅导计划形成原因2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”诚心、爱心、耐心。学困生辅导计划形 成原因.4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养英兴趣的稳左性和集中性，使后进生有 恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也 是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。总之，只要我们共同努力，坚泄信心，科学教冇，把转化后进生

16、作为素质教育的一个重 要方而和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将更加绚丽多彩。新益小学黄金科2015年3月篇四：学困生辅导il划学困生辅导汁划张化玲一、指导思想以素质教冇为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的 语文素养”为目标，本着“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念，树立“没有 教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤英对班 级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一、工作目标1、确泄学困生爼单，并分析学困生形成的原因。2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总

17、结经验、教训。三、具体内容和措施（一）、根据学生开学初的学习情况，确左学困生拿单，并及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方而的，但主要有以下几方面（1）受家庭坏境影响，没有养成良 好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。（二）、1、人人都望子成龙，但并非人人都懂得教育孩子的好方法，不恰当的家庭教育 会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生， 要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方而要积极与家长沟通，两方 而共同努力，提高学生的成绩。2、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程

18、中，遇到过 多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失 自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积 极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们一一你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励 学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其 他方而的提高。3、对于一些由于各方而原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个別辅导，并 在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，贯彻学 习洋思中学“将带兵，兵教兵”的教学理念。（三）、对于各类学困生的提高工作要认真作好

19、记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、 不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。“没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法”，学困生的形成都是有其原因的，对 于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们 求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，而对未来。篇五：学困生辅导计划学困生辅导讣划任课教师黎文妍一、学困生学情分析开展学困生辅导之前，要先了解学困生形成的原因，以便对症下药。该群学生的基本情 况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课后复习工作，并且上课不专心听讲，容易开 小差，纪律性不强，不能认真学习，而且基础知识不牢固，似懂非懂，学习习惯差，接受能 力弱，因此成绩不够理想。学困生辅导计划形成原因二、辅导措施1. 加强思想教冇，培养学困生的自信心经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己 能学好、能进步的信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2. 加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勒观察、勤发现、勤表扬、妙纠正，对他进行 正而引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。3. 激发学困生学习兴趙教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣