学科教学渗透法制教育

1、 立足课堂教学，加强法制教育，立足课堂教学，加强法制教育，落实育人为本落实育人为本在学科教学中渗透法制教育2015年10月引引 言言 是什么？是什么？ 怎样做？怎样做？是什么？是什么？ 贵州省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知（黔教法发教学（2011）152号文件） 内涵：内涵： 学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为为依托依托，充分利用学科中，充分利用学科中固有的固有的法制内容、教育法制内容、教育契机契机和教学和教学便利，在各学科的教学活动中，便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度有意识、有计

2、划、有机适度地渗透地渗透相关法制知识和法制理念的教育，以增强学生的法制相关法制知识和法制理念的教育，以增强学生的法制意识，激发学生的法制情感，培养学生学法、知法、守法、意识，激发学生的法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。用法的习惯和能力。如何在学科教学中渗透法制教如何在学科教学中渗透法制教育？（怎样做）育？（怎样做）一、学科教学渗透法制教育的基本原则一、学科教学渗透法制教育的基本原则 尊重教学尊重教学 科学导入科学导入 分量适中分量适中 目标恰当目标恰当 有机统一有机统一 一箭双雕一箭双雕 尊重教学：尊重教学：即尊重课标，尊重教材，尊重教学活动尊重教学活动，不破坏教材原意、教

3、材内容，不破坏教学结构和教学程序，不不打乱学科教学秩序，不占用过多教学时间。打乱学科教学秩序，不占用过多教学时间。 科学导入：科学导入：即在教学过程中，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。自然。 分量适中：分量适中：即法制教育内容的分量恰到好处，既满足法制教既满足法制教育的需要，育的需要，又不形成教和学两方面的负担，冲淡教学主题。冲淡教学主题。 目标恰当：尊重学生的认知能力目标恰当：尊重学生的认知能力，尊重学生的生活、社会经验，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生既满足学生成长和走入社会的基本

4、需要，又不超越学生的接受能力。的接受能力。 有机统一：有机统一：无论是课堂教学，还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中，法制内容和学科内容都要相互融合教学环节中，法制内容和学科内容都要相互融合，有机地统一起来，你中有我，我中有你。学科教学渗透法制教育不是“掺沙子”、 不是人为的简单拼盘。同时，学科教学渗透法制教育提倡通过润物无声的手法，实现潜移默化的效果。 一箭双雕：既完成法制教育任务、实现法制教育目标，又完一箭双雕：既完成法制教育任务、实现法制教育目标，又完成学科教学本身的任务成学科教学本身的任务，实现学科教学目标，最终实现学生法制素养和学科素养的双提升。教师在学科渗透法制教育中教师在

5、学科渗透法制教育中应注意的问题应注意的问题 教师应做到“五有” 1、有意 2、有机 3、有序 4、有度 5、有效 1、有意、有意 教师要有自觉的渗透意识；法制教育是教师的法定责任，是素质教育、德育为先的具体要求，是实现教育教学三维目标的具体贯彻，它使“过程与方法”、“情感态度价值观”目标的实现有了更具体的依托。 在教学过程中，教师要有意识、有目的地帮在教学过程中，教师要有意识、有目的地帮助学生增加法制知识、树立法制观念、激发助学生增加法制知识、树立法制观念、激发法制情感、培养法制行为。法制情感、培养法制行为。 2、有机、有机 即渗透的过程要做到有机结合。利用教育契机，在教学过程中，依据教学内容

6、及其要求，依据教学内容及其要求，因因“材材”施教，因施教，因“课课”施教施教，自然地、恰到好处地寻找渗透“结合点结合点”。（不露痕迹，一箭双雕） 3、有序、有序 即渗透的内容要有序。根据不同年级、不同学科的特点，充分挖掘、利用教材的相关点，有计划地、系统地安排渗透法制教育的内容。（统筹兼顾、各有侧重、循序渐进、积少成统筹兼顾、各有侧重、循序渐进、积少成多多） 4、有度、有度 即渗透的要求要适度。做到目标恰当，分量目标恰当，分量适中适中；以学科教学为主，法制内容渗透为辅学科教学为主，法制内容渗透为辅；不能失之偏颇，本末倒置，更不能喧宾夺主，不能喧宾夺主，把把“学科课学科课”上成上成“法制课法制课” 5、有效、有效 即渗透要注重实效