广州小学英语一年级口语教案

1、SWE 口语 Book 2I Love My Family 单元教学设计TeamWriterDate备课小组执笔 /整理日期Module模块Objectives：教学目标TopicI LovePeriodNeededUnit 1My4话题Family总课时数( 一 ) 语言知识目标：（ 1）会说会认以下单词：.grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,tall, short, big and small(2) 记住并会用以下句型：Whos this? My.（3）以 pick up chunks的方式让学生记住并会用以下句型

2、：One for. ,One for.Where are you ?Here I am.How do you do?It s unfair.You are a good girl/boy.I love them all.( 二 )语言技能目标：（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Whosthis ？ ”“ My .”或者表达自己的情感如“I love them all"（ 3）能根据图、文说出单词或短句；（4）能唱英语歌曲或说歌谣。（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；Objectives：教学目标To

3、picAnalysis话题分析：（6）能做简单的角色表演。（7）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。（三）学习策略目标：1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语；2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲英语故事等。（四）情感态度目标教育学生要热爱家庭每一位家庭成员， 鼓励学生多点去了解别人的家庭，多关心别人，感受学习英语的乐趣。（五）文化意识目标1、了解中外国家对家庭成员的叫法。2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。本单元的话题是 I Love My Family, 这个主题对于一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言

4、知识点主要是家庭成员的称呼， 例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，学生会用“Whos this? 来询问别人的身份，并会用” My. ”来回答。这单元共有7 部分，每一部分都有很清晰的意图，提供不同的语言输入和语言输出，有很多机会谈论到他们的家庭成员，而且语言知识点在不同的活动中不断地重现，例如在故事中，出现“ One for grandma, one for me.”等等。Teaching content and time table各课时教学内容安排PeriodTeaching content课时课

5、时教学内容1Let s Sing.SuggestedPurposestrategies划分理由主要策略通过学习英语歌曲，为学1、复习颜色；生提供一个轻松的愉快2、创设过马路的交的语言环境学习本单元通情景； 3、采用 TPR的家庭成员的称呼，让学教学。生进入良好的学习状态。2Let s Chant.除了复习第一课时的家1、复习颜色。庭成员的称呼，在这个chant ，对家庭成员进行了描述，对学生很有吸引力，很自然，跟第一课时衔接紧密。2、采用多种游戏，比赛等活动进行教学。虽然 Let s Play 主要创设情景，让学生是对语言点的一个巩固，喜欢唱歌，快乐地3Let s Play 和Let s学习。

6、Let s TryPlay 主要是语言的输出，但是，这两部分教学自编歌曲（用已学内容相似，可以同时教。过的交通工具词汇替换唱）。采用小组活动进故事是发展部分，语言知 行学习，以达到教4Story Time识点包含在其中，也可以学目的能用 I说是作为总的复习或者live in I go to是语言的重现。school by 进行交际运用。SWE 口语 Book 2I Love My Family 课时教学设计第一课时LET S SING低段英语口TeamDateDesigner 柯研究主题语2 月育备课小组日期设计者荣方向活动教学探讨Unit单元Topic课题Unit 1PartLet s Si

7、ngI Love My FamilyUnit 1Type ofPeriodlesson1新授课Let s Sing课时课型（一）语言知识目标1、词汇：掌握三会单词 father,mother, brother, sister, baby,finger2、句型：大部分的学生能够以chant 的形式掌握Where are you?Here I am. How do you do?（二）语言技能目标1、能理解歌曲大意，会唱歌曲；Objectives：2、当别人用英语谈论家庭成员的时候，能理解指的是谁；教学目标3、能自己展示或者指出相片中的家庭成员；（三）学习策略目标1、通过多种渠道主动去获取信息。2

8、、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过一系列的听、读、做、唱、玩演活动让学生掌握语言知识。（四）情感态度目标1、让学生进一步认识家里的家庭成员，热爱家庭，学会关心家人。（五）文化意识目标了解中外国家对家庭成员的叫法。Main Point本课时是 Unit 1的第一课时。该歌曲易唱，学生容易上口，通过学习歌Analysis曲，学生能比较容易地把finger 的家庭成员记住。教材分析：Language1、家庭成员的称呼；difficult point2、歌曲的教学。教学重难点：3、“ Where” 单词的发音，TeachingAids/Media andResource金太阳软件、单词图

9、片，肢体动作和手指的头饰教学资源与媒体Teaching activities &LearningTeachingStepsStrategies/PurposeProceduresActivities教学过程Free talkPresentationAndPractice教学活动及具体的操作学生学习活动策略与设计意图步骤1、让孩子们猜猜今天谁会来到我们的课室；、猜猜今天谁会来1在猜的活动中把孩子、戴上手指的头饰，跟到我们的课室；2们带入今天学习的主孩子们打招呼， 告诉他们、跟手指的头饰打2题。今天他们要见到一个新招呼 .的家庭成员。Activity 1:Familymembers（ ）、

10、出示手指的背面，老师用亲切的语言向1告诉孩子们他们是认识 finger 的家庭成孩子们介绍 finger 的家fingers，他们是一家庭成员，让孩子们对他员，并和他们打招呼。人；们熟悉的家庭成员产2生认识的欲望。（ ）、手指们一个一个地自我介绍， 并和孩子们打招呼。Activity2: TPRgame1该活动设计由易到难，（ ）、孩子们在手（ ）、让孩子们在手指指上画脸；具有坡度性， 孩子们在1上画脸；（ 2）、教师叫家庭活动中不断地接触到（ 2）、教师叫家庭成员成员的称呼，孩子们家庭成员称呼， 这样能的称呼，示意孩子们展示展示相应的手指；使他们进一步记住家相应的手指；（ 3）、和教师一起庭

11、成员的称呼。（ ）、教师和孩子们一边展示家庭成员，边3起边展示家庭成员， 边说说出家庭成员的称出家庭成员的称呼；呼；（ ）、手指们一个一个（ ）、孩子们纠正44地跟孩子们 say错误的家庭成员称hello ，并且做错呼。的自我介绍， 让孩子们去纠正。Activity 3:在这个环节， 孩子们对家庭成员称呼已经很Reaction game1（ ）、孩子们找手熟悉，通过寻找家庭成（ ）、把手指头饰藏起指头饰（家庭成员） ；1员的游戏， 自然而然地来，让孩子们找；2（ ）、孩子们用让他们在情景中用2where are（ ）、示意孩子们用where arewhere are you ？ you？ 来问

12、；？来问， 并掌握来问；you该句子。Activity4: Sing thesong（ ）播放金太阳课（ ）安静地欣赏歌11件，让孩子们安静地欣赏曲；当歌曲中的重难点解歌曲；（ 2）听歌曲时，当决后，我们进入教歌曲Presentation （ 2）听歌曲时，当孩子听到家庭成员的称的环节了， 在孩子们学们听到家庭成员的称呼，呼，出示相应的手指；习歌曲时，给他们要And（ ）跟着歌曲唱；-出示相应的手指；求，主要步骤是听3Practice（ ）让孩子们跟着歌曲（ ）孩子们和教师听、做听、唱听、34唱； -一起唱，并配合一些做、唱。(4) 教师和孩子们一起简单的动作；唱，并配合一些简单的动作；Con

13、solidationActivity5erform（ 1）个别孩子上讲给孩子们一个表现的Homework教学反思（ 1）个别孩子上讲台表台表演，边唱边做动舞台，一方面能检测他演，边唱边做动作， 台下作，台下的小观众做们学习的效果， 另一方的小观众做评委， 选出最评委，选出最好的小面能激发他们学习英好的小歌星；歌星；语歌曲、学习英语的兴22趣。（ ）孩子们和手指家庭（ ）孩子们和手指成员 say goodbye ，然家庭成员 say后goodbye，然后手指们一个一个地藏了手指们一个一个地藏起来。了起来。Activity6:Homework作业布置要具体， 布置每天跟录音机唱 P2 的歌的作业是

14、他们能做的登记作业曲五次， 并唱给爸爸、 妈作业，最好能争取家长妈听，最好能教会他们唱的参与和配合。本课时主要学习课本上的家庭成员的称呼及歌曲，目标定为 1、词汇：掌握三会单词 father, mother, brother, sister, baby,finger 2、句型：大部分的学生能够以chant 的形式掌握 Where areyou? 通过创设有坡度性的活动，孩子们能用英语区分并记住家庭成员的称呼，歌曲也很快能唱出来，不过“Where” 单词的发音是难点，老师很有必要让孩子们听清音并操练一下，这样才会避免一些孩子出现把“Where”发成其它音的现象。第二课时LETSChant低段英语

15、口TeamDate 10th. Designer研究主题语备课小组日期 July设计者方向活动教学探讨UnitUnit 1PartLet s ChantI Love My Family单元Topic课题Unit 1Type ofPeriodlesson新授课2Let s Chant课时课型（一）语言知识目标1、词汇： tall, short, big and small and the sound of all2、句型：大部分的学生能够以chant 的形式掌握 I lovethem all.（二） 语言技能目标1. 学生喜欢这个chant.2.知道这个chant 的意思；3、能配合一些动作，有

16、感情地、自然地朗诵这个chant.Objectives：（三）学习策略目标教学目标1、通过多种渠道主动去获取信息。2、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过一系列的听、读、做、唱、玩演活动让学生掌握语言知识。（四）情感态度目标1、教育学生要热爱家庭每一位家庭成员（五）文化意识目标了解中外国家对家庭成员的叫法。Main Point本课时是 Unit 1 的第二课时。上一节课我们通过学习歌曲方式，让学生Analysis学习了家庭成员称呼，在本节课主要是描述家庭成员长得怎样，跟上节课的内容衔接紧密，既复习了上节课内容，并很自然地吸引学生进入这教材分析：首 chant 的学习，在教学过程中要教

17、育学生热爱家里的每一位成员。Language1、 tall, short, big and small的比较与运用。difficult point2、这首 chant 的上口。教学重难点：3、“ I love them all” 的正确发音。TeachingAids/Media and金太阳软件、单词图片、肢体动作、现场的学生、简笔画及现场的一Resource些物体等教学资源与媒体Teaching activitiesTeaching& StepsLearning ActivitiesStrategies/PurposeProcedures教学活动及具体的操学生学习活动策略与设计意图教

18、学过程作步骤Warming-up and RevisionActivity 1: Singthe fingerfamily1、做动作，边唱song“ Finger1、孩子们边做动Family. ”作，边唱“ Finger2、 师生间打招呼Family. ”3、 .每个小组叫口号，2、 师生间打招呼提高学习自信心。3、.每个小组叫口号，提高学习自信心。Activity 2: Act全班通过配合一些动作来唱英语歌曲，能有效地调动孩子们学习英语的兴趣和学习状态，复习了上节课的内容并为本节课作好铺垫。PresentationAndPracticeand guess1. 一些学生出来扮在表演和猜的活动中

19、，1. 叫一些学生出能激发孩子们的表演演家庭成员的角色，来扮演家庭成员的欲，让孩子们积极地参让其他的学生猜角色，让其他的学与到活动中来，共同来“whos th is ？”生猜“ whos复习家庭成员的称呼。this ？”Activity 3: The newwords1、引导学生观1、 .观看金太阳课件两看金太阳课件两次；次；通过用动作、简笔画或2、通过动作， 用比较2、通过看老师的动作，直观物体来比较要学习的方式教 big, small,理解并记住 big, small,的形容词，让孩子们形tall 和 small 并用不tall 和 small 并操练 ； 象和有趣的活动中理解同的方式操练

20、。3、 .有节奏地读新学的并记住所学的新单词。3、引导学生有节奏地单词；读新学的单词；Activity 4: TPR1、 .站起来，尽高地伸孩子们好动，他们会快game长手臂表示 tall 把;乐地、很愿意地参与到1、叫学生站起来， 尽手臂放低表示把这个活动来，通过这个高地伸长手臂表示 short 把手;臂尽可能活动，主要是让孩子们 tall 把手;臂放低表大地环抱表示 big ;操练新知识。示把 short 把;手臂把手臂尽可能小地环抱尽可能大地环抱表示表示 small； big 把手;臂尽可能2、 .边做动作边重复地小地环抱表示说出这些新单词； small；2、叫学生边做动作边重复地说出这

21、些新单词；Activity 5: Use thelanguage1. 让学生在班上找出who is tall/1.在班上找出 who is short/big/small? tall/t/big/small?shor让孩子们用所学的语言2. 把书中吸引人的2. 把书中吸引人的图去做事情。图象投影出来，让学象投影出来，谈谈自己生谈谈自己的感受，的感受，用上 big, small,用上 big, small, talltall 和 small 等单词；和 small 等单词；Activity 6: Letschant.当孩子们理解并并把1、让学生跟课件说这1、跟课件说这个 chant;chant

22、操练熟练以后， 给个 chant;2、站起来， 边朗诵这个孩子们一个表现的舞2、让学生站起来， 边chant 边做动作；Consolidation3、在小组中练习；台，一方面能检测他们朗诵这个 chant 边做学习的效果，另一方面动作；4、小组或个人形式上讲能激发他们学习英语的3、给一些时间让学生台前表演。兴趣。在小组中练习；4、小组或个人形式上讲台前表演。Activity7:Homework作业布置要具体，布置Homework每天跟录音机朗读登记作业的作业是他们能做的作P3 的 chant五次，业，最好能争取家长的并朗诵给爸爸、妈妈听，最好能教会他们朗诵。参与和配合。本课时主要对上一课所学的

23、家庭成员称呼进行复习，然后学习几个形容词 tallshort 和 bigsmall 以及能朗诵chant。通过一些简笔画、用人物直接比较和充分利用肢体语言等教学手段，学生很快能理解比记住学所内容，尤其在朗诵这首chant 的时候，配合一些动作会帮助学生理解教学反思tall并能提示要朗诵的句子。但是在教学时，我们更多地用人来比较和 short, 所以学生可能以为这两个形容词只是用来描述人，其实这两个形容词也可以用来描述物体，所以在教学时要注意用人或者物来比较 tall 和 short.SWE 口语 Book 2I Love My Family 课时教学设计第三课时LETSPLAY 和 LET S

24、 TRY低段英语口TeamDate10th.Designer研究主题语备课小组日期July设计者方向活动教学探讨UnitUnit 1PartLet s SingI Love My Family单元TopicUnit 1PeriodType oflessonLET S PLAY 和 LET S3新授课课题TRY课时课型Objectives：教学目标Objectives：教学目标（一）语言知识目标1、能掌握三会单词：grandpa, grandma, father, mother, Sammy,Tommy, Floppy2、会用句型 Whos this?来询问身份？（二）语言技能目标1.知道家庭成

25、员的表达法；2.会用这些表达法去谈论照片中或者是真实情景中的家庭成员；（三）学习策略目标1、通过直观的画面，容易并且较快地辨认出家庭成员。2、拿着自己家的照片和别人交流家里有哪些人。（四）情感态度目标鼓励学生多点去了解别人的家庭，多关心别人，感受学习英语的乐趣。（五）文化意识目标让学生意识到不同的国家的家庭都不同。本课时是Unit 1 的第三课时。 LETSMain PointPLAY 和 LET SAnalysisTRY 这两部分的内容相似，主要是用“ Who s this?来”问，用家庭成员称呼和来回答， 可以把这两部分内容放在一Sammy, Tommy, Floppy教材分析：起来教，主

26、要是语言的输出。1、Language能掌握三会单词： grandpa, grandma, father, mother, Sammy,difficult pointTommy, Floppy2、教学重难点：会用句型 Whos this ？来询问身份？Teaching蜡笔、纸、孩子们的家庭照片、Amy家的照片及世界上其他国家的家Aids/Media andResource教学资源与媒体TeachingProcedures教学过程Warming-up庭照片Teachingactivities & StepsLearning ActivitiesStrategies/Purpose教学活动及

27、具体的学生学习活动策略与设计意图操作步骤Activity 1 ：Let s sing1、全班一起唱歌曲、全班一起唱歌曲1“finger“fingerfamily ” ，边唱边做复习和本节课密切相关family ” ，边唱边动作；的家庭成员的称呼，并做动作；、全班一起唱， 唱的时为上好这节课作好情绪22、全班一起唱，唱的时候， 让 5 位学生候，让 5 位学生出来扮上的准备。演 5 个手指的角色，并出来扮演 5 个手指的做相应的动作。角色，并做相应的动作。 -Activity 2：Amys family（）展示的家（）看的家庭照1Amy1Amy庭照片给学生看；片；学习 Let s Play,（

28、2）让学生猜照片（ 2）猜照片中的人是主要是用“ Whos中的人是谁；谁；Presentationthis? 来”问，用家庭成员（ ）重复家庭成员（ ）重复家庭成员的称33称呼和 Sammy,And的称呼；呼；Tommy, Floppy 来回Practice（ 4）邀请一些学生（ 4）出来玩答。出来玩“pointing out the“pointing outfamily members ”的the family游戏。members” 的游戏。Activity 3：孩子们喜欢画画，每人Let s take（ 1）拿出一张纸来画画 Amy 家的其中一位photosAmy 家的其中一位家家庭成员并

29、 用 whos（ 1）让学生拿出一庭成员；this? 来让其他人猜，张纸来画 Amy 家的（ 2）用 whos 主要是让孩子们更其中一位家庭成员；this? 来让其他人猜。有兴趣地去用所学（2）示意学生用的语言。 whosthis? 来让其他人猜。Activity 4 ：Let s try(1) 告诉学生他们将会认识一些世界上其他国家的家庭；(1) 认识一些世界上其2他国家的家庭；鼓励孩子们多点去了解（ ）给学生看这些照片；（ 2）看这些照片；别人的家庭，多关心别（ ）让学生猜照片（ ）猜照片中的他们来人，感受学习英语的乐33Consolidation 中的他们来自哪个自哪个国家；趣。让孩子们

30、意识到不国家；（ ）猜猜有哪些家庭成同的国家的家庭都不44员在照片上；同。这部分的学习也主（ ）让学生猜猜有哪些家庭成员在照（ 5）说说他们长得怎要是语言的输出。片上；样，用上上一节课所学（ 5）让学生说说他的内容来描述。们长得怎样，引导他们用上上一节课所学的内容来描述。Activity 5：Homework这个作业主要包括写和把自己家的家庭成说的作业，有意识地让员画下来，并尽量把Homework登记作业孩子们注意到单词的拼家庭成员的称呼英写，并用上所学的内容语抄在旁边，然后把去做事情。家庭成员介绍给自己的朋友或同学。本课时 主要是用“ Who s this? 来”问，用家庭成员称呼和 Sam

31、my, Tommy, Floppy 来回答，是语言的输出。虽然所要教的内容不难，也不多，但是如果我们明知道这是谁，还用“ Whosthis? ”来问，这是明教学反思知故问，那么对于孩子们来说，兴趣不大，课会上得很枯燥。所以老师的语言艺术很重要，在活动中尽量创设真实的情景， 在语言上作好一些悬念，这样，孩子们学习的兴趣会更加浓厚，学习效果会更好！SWE 口语 Book 2I Love My Family 课时教学设计第四课时STORY TIME低段英语口TeamDate10th.Designer研究主题语备课小组日期July设计者方向活动教学探讨UnitUnit 1PartSTORY TIMEI

32、 Love My Family单元TopicUnit 1PeriodType of新授课4课题课时lessonSTORY TIME课型（一）语言知识目标能够用 pick up chunks的方式学并记住以下句型：1.for 2.It s unfair.3、 You are a good girl/boy.( 二 )语言技能目标1.Objectives：理解并喜欢这个故事；2、在日常生活中会用会说在语言目标中要求要记住的句型。教学目标（三）学习策略目标1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解英语故事；2、模仿老师讲英语故事。（四）情感态度目

33、标1、 学会公平地分东西；2、会用英语表达自己的不满；3、会用英语赞扬别人；Main PointAnalysis本课时是 Unit 1 的第四课时。这个故事非常好，语言简单，重现率高，跟现实生活接近，是孩子们熟悉的主题，并且很有教育意义。教材分析：Language能够用 pick up chunks 的方式学习并记住以下句型：difficult point1、for 教学重难点：2、It s unfair.3、 You are a good girl/boy.4、模仿老师讲英语故事。TeachingAids/Media andResource头饰物、图片 ,一些萝卜、金太阳课件教学资源与媒体T

34、eachingTeachingactivities & StepsLearning ActivitiesStrategies/PurposeProcedures教学过程教学活动及具体的学生学习活动策略与设计意图操作步骤Activity 1: Recall1、和学生一起回忆1、回忆 Amy 家的家庭Amy 家的家庭成员成员有哪些。有哪些。、一些学生到讲台前并复习前三个课时学过的、让一些学生到讲22戴上家的家庭成员内容，并为学习本课时Warming-up台前并戴上 Amy家的Amy的头饰，全班一起朗诵的故事做好知识上的铺家庭成员的头饰，全学过的 chant, 戴着头垫。班一起朗诵学过的饰的学生根据这个chant, 戴着头饰的chant 做动作。学生根据这个chant做动作。Activity 2: Learnthe new words1、教单词Presentationcarrot（ 1）展示兔子的图And片，问学生兔子喜欢Practice吃什么；（ 2）学生玩“ chain