岭南新版美术教案五年级上

1、教学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程导入课程课堂发展教学流程教学设计阳光下的世界1、 能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。2、 通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。CAI 多媒体光盘师生活动设计意图说一说、议一议：感受阳光不仅孕清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有

2、什么不同？育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。1、欣赏探密一莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？让学生从色彩看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的冷暖、色调的变化的色彩有什么不同？色调变化如何？去分析作品给人的视议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？觉感受。2、欣赏评述你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。对大自然的色想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？彩、光与影产生千变议一议：为什么欣赏或不欣赏？万化效果的研究。师生活动设计意图1课堂发展艺术创作说一说：你对莫奈作品麦草堆系列作品的欣赏小评论。3、欣赏探密二中国画技法任何表现阳

3、光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游引导学生从构泳者？图、色彩上分析作品，想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技谈谈自己的感受和看法？法，提高学生的欣赏说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？审美能力。4、拓展欣赏阳光下的世界，真美！看一看： 课外收集的阳光下的世界（绘画作品、 摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。引导学生从光、色、影等各方面进行评述。鼓励自信进行学课堂评价生自评、他评。德育（环境教育）通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给

4、世界带来温暖和亮丽的景色，、激发渗透内容热爱大自然的情感。板书设计阳光下的世界作光、色、影业教学后记2教学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程导入课程课堂发展教学流程教学设计绘画作品中的劳动者1、 能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力2、 通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。3、 劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品

5、的感受和理解。难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。CAI 多媒体光盘师生活动设计意图欣赏伏尔加船夫曲导入课题通过音乐直接带听一听：创设情境，播放伏尔加河船夫曲乐曲学生感受劳动的艰或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？辛。看一看：伏尔加河纤夫1、 观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现引导学生合作讨哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你论，从画面的构图、从什么地方可以看出来？色彩、内容上，去感2、 纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了受和理解列宾笔下纤大量的时间去写生后才创作这幅作品？夫的苦难和坚强的毅议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上力。如何去感

6、受和理解列宾笔下的纤夫的苦师生活动设计意图3难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？说一说：你看后有什么感受？演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和课堂发展坚强。通过欣赏给学3、 欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说生提供了丰富的欣赏的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的空间，给学生的心灵赞美之情。带来震撼和感动。4、 分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独艺术创作立艺术创作，教师辅导。引导学

7、生 从构图、色彩、内容等各方面进行评述鼓励自信进行学课堂评价生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。板书设计绘画作品中的劳动者作构图、色彩、内容业教学后记4教学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程导入课程教学设计童眼看世界1. 培养学生对生活的感性认识能力； 运用平面造型元素表现内心对世界的感受。2. 在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；在交流中相互启发想象和创作思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来；在展示中分享造型的乐趣。重点：引发学生对生活

8、和世界的感性认识；启发想象。难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。CAI 多媒体光盘师生活动设计意图游戏与激趣。激趣导入，激发以听歌曲奇妙的小世界，或玩猜谜游戏的学生学习的积极性。形式，引出话题，导入课题。1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关引导学生谈谈自图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。己生活的感受或介绍设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中自接到兴趣、爱好、课堂发展的，世界是什么样子的呢？”心愿等，加深学生的2. 欣赏与启发感悟和体验，开拓学指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，生的创作思路。去赏析课本提供的艺术家作品欣赏课本中的学生

9、作品。你最喜欢哪幅作品?为引导学生从造什么 ?小作者想表达什么?型、色彩、 想象内容、比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的表现形式等方面进行选择运用，激发造型表现的欲望。欣赏评述5教学流程课堂发展艺术创作课堂评价德育（环境教育）渗透内容板书设计教学后记师生活动设计意图3.交流与创作以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象， （可以结合在第一册学过的“美妙的小世发挥 学生 的 恶想界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、象力，让学生插上想七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一象的翅膀，将自己严个晚上的梦境、 课间的欢笑、 郊游的快乐、 亲情和友情，重美好的事

10、物都一一引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。展现出来。指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。引导学生造型、色彩、想象内容、表现形式等各方鼓励自信进行学面进行评述生自评、他评。童眼看世界作造型、色彩、想象内容、表现形式业6课题：多彩的民族纹样教学目的：使学生通过上这门课，了解我国的少数民族服装的传统纹饰特点，了解单独纹样，从而能够养成良好的观察力、创造力的好习惯。教学目标：1、 知识与技能目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2、 过程与方法

11、目标：在欣赏和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创作中表现富有创意的作品。3、 养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。教学难点：如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。教具准备：1、 教师：教学课件、视频图片及绘画工具材料。2、 学生：彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。教学设计：教 学教师活动学生活动环节1、 以提问的方式进行导入。1、学生踊跃的回答，每个同学说的都不说说看我们国家有哪些你常听过同，这样使同学们大致了解我国少数民族的少数民族？有哪些，来增加他们的知识。2、欣赏书本上第 12

12、页中的苗族龙纹2、学生观察少数民族服饰，感受颜色鲜课 堂女童云肩，从而感受服饰中美丽多彩艳、形式独特的民族纹样。导入的民族纹样。并说说看到少数民族服饰的第一印象是什么？这些民族服3、学生讲述自己的切身感受，发现生活饰纹样给你什么感觉？中丰富多彩的民族纹样， 感知传统文化的3、漂亮的纹样装饰着我们的生活，魅力。说说自己在生活中的发现。1、教师讲解单独纹样是什么，是怎1、学生认真听讲教师的讲解，大致了解么由来的，主要运用我们生活中的哪单独纹样的一些知识点，给下面的创作打些材料？下基础。2、引导观察：2、看一看：课 堂让学生观察教材中云南彝族刺绣让学生带着问题自主探究，思考并大发展纹样、苗族龙纹女童

13、云肩等作品，胆回答教师的问题，也可以让学生通过在请同学们找出作品中有哪些单独黑板上画提高学生的绘画水平。纹样，并请同学上黑板来画出所找出的纹样。2、 感知特征：3、 议一议：展示图片，对比观察书本中第13学生以小组为单位，讨论两例民族纹页中的两例传统刺绣纹样，其主样外形、色彩的特点，各抒己见，表要的单独纹样有哪些？外形与色达自己的观点。7展 示与 评价彩的特点有何异同？你最喜欢哪一种？小组讨论。3、 探究启发：让学生欣赏不同的刺绣纹样，以小组为单位进行答题竞赛。思考：可以运用哪些图案内容来设计装饰单独纹样？发现了哪些图案规律及设计方法？教师根据学生回答总结设计图案，可有动物、人物、植物等。不同

14、形式有均齐式、平衡式、有适合形也有不规则形等。4、 教师讲述绘画步骤和展示绘画步骤，并说明绘画要求。教师巡视指导，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力完成相应的作业内容。1、 以设计博览会的形式让学生展示自己的设计作品，介绍自己作品的设计过程、造型特点与巧妙创意等。2、 选出较好或者有个性的作品，评价要点：造型美观、设计工整、色彩搭配合理。3、 感受评价他人作品中美的设计因素，发现需要改进的地方，师生共同点评作品的优缺点，总结存在的问题及改进的方法。4、 比一比：学生通过答题竞赛，了解单独纹样的组成规律及设计方法，明白纹样设计的不同组成形式。5、 学一学、做一做：学生在教师的提示下进行

15、简单操作流程，并学习设计方法步骤。理解作业要求，选择自己喜欢的表现方法，设计一幅多彩的民族纹样1、 展一展：展示作品，体验成功的愉悦心情。2、 说一说：自己作品的特色，与同学分享学习心得。3、 评一评：其他同学作品有哪些特点？有什么建议？教师讲述下一节课要准备的材料。学生积极参与。课 后延伸教学设计8教学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程导入课程课堂发展教学流程剪出缤纷的生活1. 了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵；找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。2. 在欣赏中感受民间剪纸的艺

16、术情趣；学习色彩搭配的知识，叠色的方法和怎样进行设计与制作；运用各种方法，大胆尝试。3. 喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式，欣赏以及传承；与同学分享自己“家园小景”作品中所描述的故事；重点：感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣。难点：感受民间剪纸的寓意；剪、刻、贴综合运用的方法；掌握线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。CAI 多媒体光盘师生活动设计意图复习导入：复习导入，能让提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比如对成剪学生更快的进入剪纸纸、二方连续剪纸 .的学习中。1探究叠色剪纸作品的形式特征（感受与激趣）说一说：教师出示狮子娃叠色剪纸作品让学引导学生

17、从可生，让学生说一说说自己的感受：你喜欢这张作品吗？爱、夸张、 色彩艳丽、为什么？造型朴实、民间风格找一找：出示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，来欣赏分析作品。让同学们把它们进行“找朋友”的游戏，同属一类的放在起，并且找出这些剪纸作品各有什么特点？（找出异同的地方）师生活动设计意图92探究叠色的组成要素（发现与感悟）月牙形、锯齿说一说：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特点？形找一找：叠色剪纸作品中的色彩特点。了解民间色彩的课堂发展比一比：与以前学过的剪纸比较，在制作中除了常用规律。方法外还增加了哪些？引导学生感受学看一看、说一说：在学生作品中你最喜欢哪一张作生作品所具有的造型品？为什么喜欢？色彩吸引

18、你？形状很特别？稚拙简练，趣味浑朴3.探究叠色的制作方法（学习与尝试）天然，构图饱满、具试一试：尝试以一个简单的形状，按制作步骤进有创意的特点。行制作，看看在制作时会不会遇到什么问题；在整个构图中，如何才使画面的各部分连接不断；尝试用各种彩色纸进行搭配， 选好适合在自己作品中的所运用的色彩。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独艺术创作立艺术创作，教师辅导。引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进鼓励自信进行学课堂评价行评述生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸这门独特的艺术表现形式。板书设计家园小景作花纹、形状、颜色业教学后记10教

19、学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程导入课程课堂发展教学流程教学设计印出美丽的瓶花1、 了解版画的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体验不同制作效果给人的不同感受。2、 欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。3、 对版画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。难点：制版和印制版画的方法。CAI 多媒体光盘师 生 活动设计意图比较第三册、第四册中想像中的鲜花、美丽的感受不同

20、画种作花园和本课美丽的瓶花中的花各有什么区别。导表达的作品艺术形式入课程。的不同。1探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。感受形式美、色说一说：谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它彩美、体会画家作品给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、的内。清新、艳丽、造型简洁、宁静） 。想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义，（提理解花的内涵，供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表激发想像。纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊， 让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。比一比： 绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子感受作品所具有的瓶花给你什么感觉？你自己比较

21、喜欢各自特点和内涵师 生 活动设计意图11哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。 （绿色调子使画面显得绚丽多彩， 蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）课堂发展2体验活动：尝试纸版画的制版和印制。让学生在自主感受、探究 中学习色彩知识和纸版画的表现方法。艺术创作课堂评价想一想：（学习与尝试）自己喜欢的花和瓶子的形状；怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较让学生感受花的好？花和瓶的设计是具象的还是抽象的。形态美、色彩美外，试一试：（创新与表现）按制作步骤进行制作，在制更重要的是激发学生作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；运用的的创作思维，感知版色彩时能不能把握好色调；尝试用有没有更好的方

22、法画的艺术形式。来达到自己想到的效果。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。引导学生从内容、色调、制版等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。板书设计美丽的瓶花作内容、色调、制版业教学后记12教学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程导入课程课堂发展教学设计彩塑动物1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创作风格和表现手

23、法。 学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体， 在通过捏、 贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创作手法。CAI 多媒体光盘师生活动设计意图欣赏大公鸡 、母鸡、马和花狮 ，提问：感受彩塑花色品不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同种繁多,制作材料庞的特征？杂 ,功能多样。1、观察与发现看一看：民间彩塑用什么材料制作的？激发孩子们对民比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动物有间艺术的兴趣 ,提高孩什么不同？子们的艺术鉴赏力和说一

24、说：民间彩塑有什么特点？民族自豪感。比一比； 不同地区的民间彩塑有什么不同？相同和不同之处在哪里？说一说：你喜欢哪一件？为什么？2、探讨与想象如何将动物的形状概括成一个或几个基本教学流程师生活动设计意图13课堂发展艺术创作课堂评价德育（环境教育）渗透内容形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连接起来并作细部的加工呢？通过欣赏对指导想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现实学生制作均有参考借动物身上的花纹有什么不同？如何进行添加这些文鉴作用，特别在启发饰？创作思维和选择塑造准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的动对象方面均有指导作物的对象，用。并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特征？

25、3、分享与评价创设“合作创作”的情景。欣赏作品；分享共同劳动的成果。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。引导学生从造型、品种、颜色等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术 ,并与民生民俗共存 ,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。板书设计动物的小彩塑作造型、品种、颜色业教学后记14教学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程导入课程课堂发展教学流程教学设计民间砖雕1、欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品

26、，感受人物造型雕塑的表现特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；运用合适的泥料借助工具，创作自己喜欢的人物雕塑作品。2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能与艺术功能；了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配CAI 多媒体光盘师 生 活动设计意图出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠吗? 你知道通过学生熟悉的陈家陈家祠中的砖雕、灰雕吗？知道他们塑造的是民间传祠来导入课程，学生说、神话、戏曲故事中的人物吗？能更好理解本

27、课学习内容。1、观察与体验通过教学课件（或实地参观）向学生介绍岭南地区保存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气势雄伟的清末感受民间艺术的民间建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、陶雕和灰塑使精华，激发学生对人学生重点掌握在众多雕塑中造型古朴、生动的人物砖物雕塑创作的兴趣。雕、灰塑艺术特点，2、探索与想象（ 1）什么是砖雕、灰塑艺术？（ 2）探索砖雕、灰塑的造型表现手法及如何师生活动设计意图15课堂发展艺术创作课堂评价将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造型人物中，并进一步探索其技能、技法？（ 3）如何运用泥料进行塑造人物并涂色或烧制成陶？3、“模仿练习”与想象学习次泥塑的基（ 1）引导看图，自学泥塑的基本

28、技能，鼓励发明创本技能，鼓励学生发新“技能技法” 。明创新“技能技法” 。（ 2）引导塑造出人物的大体块和主要结构、并借助工具、雕、压、刻细部结构，进行想象练习；发展形象思维激发创作的灵感，塑造出人物小雕塑。（ 3）模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表现手法和技能、技巧；大胆的进行想象、创作；塑造出新的人物雕像并刻画出人物的特征。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。引导学生从造型、结构、表现手法等各方面进行鼓励自信进行学评述生自评、他评。德育（环境教育）通过了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间艺术感兴趣，渗透内容热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。板

29、书设计走进民间砖雕、灰塑艺塑作造型、结构、表现手法业教学后记16教学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程导入课程教学设计正负图形的画面1、学习“超现实主义”美术作品；学习虚实相生、图形、色块交错互衬得绘画原理。2、 引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔幻画面的不可思议，了解正形于负形的相互作用和强烈的艺术感染力。重点：图形互衬、色块互衬。难点：视觉转换。CAI 多媒体光盘师生活动设计意图故事情景创设： 你知道 哈利· 波特和西游记故事导入激发学的故事吗？里面有很多不可思议的神奇画面，今天我们生的学习兴趣好好奇就一起

30、来感受。心。171 欣赏、讨论、感受：感受魔幻画面的不可思议，认识超现实主义。欣赏马格利特的卜特·布竺奇。让学生感受魔幻课堂发展你知道作者是谁吗？是哪个国家的人？画面的不可思议，初 他是哪个画派的上要代农人物？步认识超级现实主义 你知道什么是超现实主义吗？的内涵。 想想看在这幅作品中，你觉得骑马者和马是在树前还是在树后？ 说说这样的画面给你什么样的感觉？2 观察、分析、发现：学习正形与负形的含义及视觉效果。欣赏中国的 阴阳太极图 。教学流程师生活动设计意图 画面是由什么么颜色构成的呢？（黑、白） 黑白是怎样互衬的？（没有白就看不出黑，没有黑让学生理解正形就衬不出白）与负形的含义和视觉

31、课堂发展 这样的表现于法显示了什么道理？效果。3、欣赏、讨沦、感受：感受画家的智慧和创造精神，学习画面隐喻、 双关的特点二欣赏鲁宾（丹麦） 的 鲁宾之壶。 你看到了什么？感受画家的智慧 画面给你一种什么么样的感觉了（风趣、幽默）和创造精神，学习画 你觉得幽面具有什么特点？（用图形表现出神秘的面隐喻、双关的表现怠念和么妙的哲思，含有隐喻、双关的特点）手法。18艺术创作课堂评价选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。引导学生从正形与负形等各方面进行评述鼓励自信进行学生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容板书设计魔幻的画面作正形负形业教学后记教学设计教学内容教学目标（知识与

32、技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程奇思妙想1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。重点：物体组合要自然、生动、有创意。难点：有意义的主题组合和内涵。CAI 多媒体光盘师生活动设计意图19导入课程课堂发展教学流程展示和交流收集的奇思妙想图片。 小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。：感受奇思妙想的 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创艺术魅力。新设想学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的

33、造型形象。1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。 犀鸟与乐器： 画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪甲？ 比较一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？ 作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启师生活动设计意图20发？2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如课堂发展下：差异的双方相互 从画面上你看到了什么？借用、相互重合，在 画面对立的两种物象是什么？不断扩散的造刚的演 画中的两物是怎样组成的？绎中，构成一个新的、 画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？和谐的视觉图形。3、合作、联想、制作

34、：在进行合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。 对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行解释。 找找课室里的物品，说说能把它重新进行有趣的组合吗？选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独艺术创作立艺术创作，教师辅导。引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进鼓励自信进行学课堂评价行评述生自评、他评。德育（环境教育）渗透内容板书设计我们的奇思妙想作花纹、形状、颜色业教学后记21教学内容教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重难点课前准备教学流程导入课程课堂发展教学流程教学设计呼唤环保小招贴1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式；

35、了解海报的制作环节和方法，学习欣赏不同的海报作品2 、从有关画册、网站搜集环保海报；同学交流观摩自己搜集的资料，互谈自己的看法和搜集资料的经验，选择适合自己表现环保话题，进行个人或小组合作海报制作。重点：海报的特征、海报的制作过程难点：海报内容与形式有机结合CAI 多媒体光盘师生活动设计意图展示海报图片，提问：谁知道海报是什么？在那里可以看到海报？导入课程。1、 探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。说一说：通过播放影片，你知道什么叫“环保”吗？引导学生关注我们生要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将存的环境。会怎么样呢？要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途径？2、 探究活动二：探究海报的作用。了 解 海 报 的 表想一想：现形式和宣传作用。为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优点？师生活动设计意图22课堂发展艺术创作课堂评价德育（环境教育）渗透内容板书设计教学后记你认为一张好的海报应该有什么特点？3、 探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。想一想：学习环保怀百你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行的制作方法，了解制为？作过程。 提炼你所想表达画面的主要元素。确定海报用哪种材料制作。4、探究