动之以情,导之以行

1、动之以情，导之以行思品课的落脚点和归宿凡是担任思品课的老师都应该深有体会。思品课上，学生个个都眼睛雪亮，是 非分明，说得头头是道。课下的行为却不尽如人意。刚学完爱护环境，下 课就随手扔废纸；刚学完父母的关爱，回到家就对父母吆五喝六。刚学完 身要健，需锻炼，就有同学逃避上体育课。究其原因，我认为学生虽明白 道理但没有真正触及其心灵深处，或者当时学习的时候确实受到了教育，也决 心如何如何去做，但热血沸腾几天，没有毅力坚持下去，没有形成习惯。所以 我们的思想品德课教学不是简单地告诉是与非 ,而是引导学生从“心”开始 , 动 之以情,体验以理 , 导之以行。、动之以情明道理 刘勰文心雕龙 知音篇中曾说

2、 : “夫缀文者情动而发 , 观文者披文以入情。” 情感也是连接作者与读者的桥梁 , 是审美主体和对象碰撞火花的电石。只有真正 触动学生心灵，学生才能受到震撼，也才能自觉地转化为行动。所以课堂上， 我们应以教材蕴涵的情感为源头，以教师的情感外观为渠道，流向学生的心田， 使古老的情感能够产生共鸣，让学生在情感的共振中经历道德情感的洗礼。1、走出校园看一看美国休斯顿的一家儿童博物馆里有一句醒目的话 :我听过了 ,就忘了, 我见过了 , 就记住了 ,我做过了, 就理解了。俗话说：“话说千遍，不如一见”。反复对学生说饭前便后要洗手，学生有可 能也不以为然，但如果让他在显微镜下看一看，脏手上的成千上万的

3、细菌在蠕 动时，什么道理也不用讲，他也会主动在饭前洗手了。同理，教学前，让学生 参观、访问、调查，在活生生的现实生活中提高认识，增加体验，对学生的思 想道德德教育的力量是用语言难以代替的。如在学习家乡巨变之前，组织 学生参观一个工厂，一条街道，一个居民点，一处新建设等，让学生体会到家 乡的变化，祖国的面貌的日新月异。从而激发民族自豪感。如在教学父母的 关爱一课，让学生回家找找小时候玩过的玩具，穿过的衣服，成长相册听听 父母说说小时候发生的一件事 , 让学生感受到自己的点滴成长蕴了父母的心血。 再看看如今 , 父母又是如何关心疼爱你的。学生会惊奇地发现，在平时没有注意 到的细节中 , 都蕴藏着父

4、母的爱。2、亲自动手试一试在学习他们需要关爱一课时 , 让学生用一只手系鞋带，蒙上眼睛从书包里拿 出语书等活动，让学生体验到残疾人是多么不容易，我们应该关爱他们。在学 习团结合作一课时，让学生小组合作，在规定时间内做一次丰盛的午餐。 每个小组记录下分工和制作过程，最后小组内展开评比，并分析胜与负的原因。 从而真正体会到团结合作的意义。3、身边小事谈一谈让身边的同学谈谈亲自经历的事，能使学生感到亲切真实，心服口服。在学习 同情还是取笑一课后，让同学们谈谈：你被别人取笑过吗 ?同学们纷纷举手。 陈力说：一次老师让背诗 , 我把“映日荷花别样红”背成了“映日荷花特别红”， 同学们轰堂大笑，一连几天有

5、几个同学见了我就做着鬼脸大声喊 : “特别红！” 我听了心里很难受。杜平说：我上一年级的时候很喜欢回答问题。但我声音细。 一开口，同学们都笑我。说我是“假女人、娘娘腔”。我就不敢在课堂上回答 问题了。同学们都笑我。通过听这些同学谈体会，同学们才明白，自己的小小 一句玩笑，竟带给别的同学那么大的伤害，从而认识到以后要如何正确对待同 学的缺陷和错误。、导之以行养习惯 明理、激情、导行，是思想品德课三位一体的任务。“导行”，是小学思想品德课教学中的重要环节，也是思品学习的最终落脚点。俗话说：“趁热打铁”。在学生的感情被激发起来时，如果不及时引导他们把道德情感转化为道德实践，热情会慢慢便冷却，思品教育

6、也就前功尽弃了。所 以我们一定要重视道德行为实践。在平时教学中，我具体采用了以下几种方法：教学自己的事情自己做后，进行洗手帕、系红领巾、穿衣服的动作训练。 最后开展一系列的竞赛活动：看谁的书包收拾得又快又好，看谁的衣服叠得又 快又整齐，看谁得鞋带系得又快又正确从而使学生养成动手的能力。2、做一做在学习同情还是取笑一课时，让同学们找出班里谁最需要帮助。同学们一 致认为崔萌最需要帮助。崔萌是刚从一所农村小学转来的 ,广播操不会做 ,普通 话说不标准 , 平时常受到同学们的取笑。怎样把取笑变成帮助 ?我让同学们以小 组为单位制定出帮助计划，再找出最佳方案，并迅速投入运作 , 很快，崔萌同学 融入到了

7、班集体中。3、评一评学习珍爱生命一课，让谈谈发生在我们身边的不安全事件，同学们很快回 忆起郝锐玩削尖的铅笔，索琦珍跑过来铅笔尖一下戳到了索琦珍的眼睛；王颢 课下爬树摔折了胳膊。让王颢、郝锐、索珍琦说说那次事故给他们及家人带来 的痛苦与麻烦。接着让学生找出身边的不安全因素及平时同学们不安全的行为， 并让同学们自己制定出安全实施方案和监督考核办法：不攀爬墙，不顺着扶手 向下滑，不从窗户护栏向下探身；不踩着桌凳往上够东西，不玩有危险的游戏 和玩具；不在校园骑车，不在马路上玩耍；上下楼梯不拥挤，不追逐打闹 在班级墙报上设置“安全评比台”。对每个同学进行考核评比。优胜者期末可获得安全奖。有安全事故者不得参与期末三好学生的评选。在学习完父母的关爱一课，制定出一张“关心父母调查表