三年级语文下册第八单元导学案(苏教版)【DOC范文整理】

1、三年级语文下册第八单元导学案（苏教版）三年级下册语文第八单元导学案内容：24、寓言两则课时学习目标1.我能正确、流利地朗读课文。.我要学会本寓言中的生字。 理解课文中的词语的意思。.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成的道理。学习重点 有感情地朗读课文，理解寓意。学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。一、 温故互查齐读课题二、 自学质疑读了课题后我想知道那个人为什么要拔苗助长？他是怎么做的？结果怎么样？这则寓言告诉我们道理。三、 合作解疑.自读第1自然段“巴望”的意思是？ “天天”、“去看”说明.农夫“焦急”是因为他心里会想小组讨论理解.学习第2、3自然段。提示：读出

2、“焦急而又疲惫”的感觉。思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？“终于、筋疲力尽”的意思是为什么他会筋疲力尽？他 是怎样做的？齐读最后一段。“纳闷”的意思是。他的儿子纳闷。禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？四、巩固拓展.口头归纳寓意。我想对农夫说五、总结反馈通过今天的学习，我懂得了在实际生活中，我有一次：内容：24寓言两则第二课时学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文2我要学会本课的生字，理解课文中的词语的意思。懂得只为眼前的一点利益互不相让， 争执不休， 最终只 会两败俱伤，让第三者得利的道理。学习重点有感情地朗读课文，理解寓意。学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中看图片认

3、识鹬和蚌，鹬的特点是蚌的特点是二、 自学质疑读题质疑：1鹬和蚌为什么会争吵？2他们争吵什么？3他们是怎样争吵的？结果怎么样？自学解疑三、 合作解疑初读课文，整体感知自读课文分段朗读课文，互评。我能用简练的话说说主要讲了一个故事。精读课文，理解寓意品读课文第二、第三自然段分别画出鹬和蚌说的话。品读鹬说的话。1小组通过指名读、评议、小提示：读出鹬当时说话的语气。读蚌说的话。抓住“毫不示弱、得意洋洋”来体会蚌当时说话的神态 和语气。“弱”的意思是、温故互查师生分角色对话，再现鹬蚌相争的激烈场面。品读第四自然段在师生共同表演时顺势理解“相持、筋疲力尽”等词语 的意思。相持：、筋疲力尽：说一说你觉得鹬和

4、蚌到底谁厉害呢？齐读第四自然段。小组齐读课文。四、巩固拓展用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。指名说故事。五、总结反馈学了这个故事，我的收获是内容：25争论的故事课时学习目标1.我要学会本课生字词学习概括课文的主要内容。练习给课文分段，并概括段丿意、。.敢于质疑，初步掌握课文内容。学习重点1.学会本课生字词。学习概括课文的主要内容。学习难点练习给课文分段，并概括段意。读题质疑：读了题目，我最想知道。1谁和谁争论？2为什么争论？3争论的结果怎么样？二、 自学质疑自学要求：1读准字音，读通句子。2给课文标自然段号，并给课文分段，说说每一段主要 讲了什么。3思考刚才所提的问题，至戊中去找答

5、案。自学、遇到困难找小组学生帮忙。三、 合作解疑1采用多种形式读。充饥烤鸭评理剖开浪费笨蛋关键赞许煮熟原谅不以为然争论不休烟熏火燎2学习生字：说说怎样记住生字字形。同桌互读3小组分自然段朗读课文。学习生字用熟字换偏旁的方法。用形声字进行记忆。描红。理清课文脉络，渗透知识点齐读课文。课文里第段讲的是这个关于争论的故事。带着提出的问题去认认真真读两遍这个故事，边读边思 考。交流分段。段：盛老师给同学们讲了一个争论的故事。第二段：盛老师启发同学们谈听后感想。四、巩固拓展师生分角色表演朗读课文。五、总结反馈找出对话，各自细读。指名分角色朗读课文，学生评议。教学反思内容：25争论的故事第二课时学习目标1

6、.能正确、流利、有感情地朗读课文。能有条理地口述课文中的故事。理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的 道理。学习重点能有条理、 有感情地讲述课文中的故事， 领悟 其中的道理。学习难点能有条理、有感情地讲述课文中的故事。一、温故互查认读本课生字词。小组并听写。二、自学质疑整体感知：课文是按顺序写的， 主要讲。故事的起因是， 经过是，结果是。二人互说，共同补充完成。三、合作解疑自由读一读，“争论不休”的意思是“不以为然”的意思是讨论交流故事大意。我解决了这个问题。观察图，我知道是哥哥是弟弟吗？你是怎么看出来的？ 小组讨论，互相说一说。争论不休后请过路老人评理，老人说了个两全齐美的方 法后

7、兄弟俩都很满意。想了办法。两全齐美的意思是。“兄弟俩真笨”“笨”在。“他们没有抓住时机”指的是时机。自由读一读剩下的部分。讨论：你觉得同学们的这些有道理吗？我的体会是：。盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光“赞许”的意思是。盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？因为。交流各自的感想。四、巩固拓展自由想象如果我在场，我会这样说： -。五、总结反馈这个故事给我的启示是： -。小组互说，组长总结汇报。教学反思内容：26剪枝的学问课时学习目标1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。我要学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词 语。.我要养成自主预习的好习惯。学习重点能正确、流利、有感情的朗读

8、课文。学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。学习难点学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的一、 温故互查我知道“剪枝”是。齐读课题质疑1谁剪枝？2为什么要剪枝？3怎样剪枝？剪去的是什么枝？4剪枝的学问是什么？二、 自学质疑自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。自由读课文，不理解的词语打个问号，并尝试联系上下 文想想它的意思。边读边思考刚才大家提出的问题。自由轻声读课文。三、 合作解疑检查词语朗读情况，互读词。剪枝挥舞盼望疯长夺走靠红润脸蛋远近闻名 充满信心满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜分段朗读课文。了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。指名读课文，相机指点。尝

9、试理清课文层次。按事情发展顺序分段。一简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。二写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问了解了剪枝的原因。三写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。 四写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯 的话。学习生字分析字型，说识记方法。学生描红。四、巩固拓展完成目标与练习的基础达标部分五、总结反馈读全文，用自己的话说说课文的主要内容。读熟课文。教学反思内容：26剪枝的学问第二课时学习目标1.精读课文，感受“我”的心理变化。剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了 力口”的道理。学习重点明白“减少”是为了“增加”的道理。学习难点明白“减少”是

10、为了“增加”的道理。一、 温故互查2.了解齐读课题26、剪枝的学问看到这个题目，你想知道。小组互认互听本课生字、词语。二、 自学质疑快速读课文，边读边思考：“我”三次走进桃园，心情各有不同。次心情是第二次是第三次是并在文中做简单的批注三、 合作解疑勾画表示“我”心理变化的词语，画出相关句子。 次进果园我知道“满怀好奇”是指，“远近闻名”是指“一脸疑惑”是指提示：默读这个词的上下文，思考疑惑的原因。王大伯是怎么解开“我”的疑惑的？自读第三段理解“将信将疑”。 “信”的理由是什么？还有什么 “疑” 的呢？汇报交流第二次进果园，我看到了。桃子成熟的夏季，我们再次走进王大伯的桃园。默读第五段“又惊又喜

11、”是指：，想一想，“我”惊的是。讨论交流：这时我对王大伯剪掉疯长的枝条的做法还将 信将疑吗？四、巩固拓展剪枝的学问究竟是什么？用自己或书上的话来说一说。王大伯说的这句话中还蕴含道理呢？五、总结反馈“学问”不仅指知识，还包含做人的道理，在我们的生 活中你还发现有哪些事物告诉我们道理呢？与大家一起分 享。今天的学习收获是内容：习作8课时学习目标1、体会例文清晰的条理，丰富的想象，了解童话故事生动、有趣的 特点。围绕“养成良好卫生习惯的重要性”，仔细观察提供的 几幅图，大胆想象，在练说的基础上，编写一个生动有趣的 童话故事。体会例文清晰的条理，丰富的想象，了解童话故事生动、 有趣的特点学习重点体会例

12、文清晰的条理，丰富的想象，了解童话 故事生动、有趣的特点学习难点充分展开想象，把童话编写得生动有趣。一、 自学感悟：读例文，想想故事主要讲了什么事情？轻声自由读例文。思考、交流：1这个童话故事主要说了一件什么事？2故事的起因是、经过是和结果是。说说自己感受到的这篇童话故事写得好的地方。不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会想些什么？他们会想：二、 编童话看图练说。拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢?你们能看懂这幅图的意思吗？1小猪他怎么了？2小组指名说。3小猪前面不是摆着一盘花花绿绿的糖果等着他尽情地吃吗？他应该很高兴才对呀！他为什么还要哭呢？4小猪

13、边哭边说什么？三、自由选择情境编童话。1学生小组编故事，互相补充。2交流评议。内容：习作8第二课时学习目标1.仔细观察提供的几幅图， 大胆想象，在练说 的基础上，编写一个生动有趣的童话故事。养成修改的能力。了解童话故事生动、有趣特点。敢于展开丰富的想象力编写童话故事。学习重点完成习作，并修改习作。学习难点完成习作，并修改习作。一、温故互查习作自选一幅图认真看图仔细想图认真理图尝试说图二、 自学质疑自主修改。“不厌百回改。”这就是说好是改出来的。请把自己写 的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的 地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划 掉。三、 合作解疑温馨提示：评的

14、时候一分为二，先说习作的成功之处，再诚恳地指 出习作中的不足之处，便于改进。本次习作可以从以下几方 面进行：的内容安排是否条理。是否抓住了小动物们在活动过程中的语言、动作、神态 以及心理活动描写记叙。.小组互改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的 意见。哪些地方写的不妥，为什么？如何改？交流习作朗读习作。将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改。自评。学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。师生评价。公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。四、巩固拓展将习作进行二次修改，誊写在作文本子上五、总结反馈。教学反思内容：练习8课时学

15、习目标1.仔细看图，明白三个小伙伴及三个小和尚 的故事，然后再用几句话写下想法， 不会写的字可以查字典 最后议一议：三个小和尚该怎么做。.照样子，练写“轰、蒜、森”三个字。学习重点看图明白图意，并能表达出来。学习难点引导学生把话说清楚，理由说充分。一、温故互查观察课本插图审题，明确练习要求。观察：幅图画的是：第二幅图画的是：二、自学质疑仔细看图，三个小和尚之间发生了一件什么事。结果。观察幅连环画：同桌讨论，互说图中内容。全班交流：你是喜欢“三个小伙伴”呢，还是喜欢“三 个小和尚”？为什么？三、合作解疑练习。说说读了两个小故事后的想法。大家评议，各抒己见，只要有想法，说得有道理就行。 请用几句话

16、写下自己的想法，不会写的字可以查字典或 询问老师、同学。几位同学读自己写的句子，师生共同评议。其他同学可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。议一议。请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚” 该怎么做才能让庙里的小缸总是满满的。四、巩固拓展教学第二题审题。三个字：轰、蒜、森。请仔细观察字形，我发现了练习。练习描红。再让学生仿写。反馈。五、总结反馈教学反思内容：练习8第二课时学习目标背熟四条成语和明日歌。学习四字成语， 丰富学生的语言。学习重点背熟四条成语和明日歌。学习难点背熟四条成语和明日歌。一、 温故互查看课本成语说一说你都见过或者理解哪些成语二、 自学质疑自主学习成语。背诵明日歌。自由读这首诗，谈谈感受或提出不懂的问题。三、 合作解疑指名汇报学习成果练习朗读和背诵。指名背诵，集体背诵。全班交流，明白这首诗的意思。学生正确断句，读出节奏。学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地朗读。四、 巩固拓展完成目标与练习的读读背背部分。五、总结反馈课后可收集表达同样意思的诗或名言警句。教学反思内容：练习8第三课时学习目标1.选择最感兴趣的主题办一份手抄报， 班级 展览并交流。.学写毛笔字。培养学生的兴趣，养成动手动脑