三年级起始英语第二册全册教案(陕旅版)【DOC范文整理】

1、三年级起始英语第二册全册教案（陕旅版）Unit7ILieTheRedDress教学目标及重难点分析：0.能够听、说、读、写单词:jacet,cap,shirt,seater,trousers,shoes,socs.1.能够听懂、会说、会用单词：hose,LiDongs，scarf,hat,blouse,shirt,dress.2.能熟练掌握句型：-hosejacetisthis?-Isthatyourseater?-No,itsLiDongs.-hosesocsarethses?-Aretheyyoursocs?-No,theyareRobinssocs.初步掌握名词所有格的构成以及用法。能够

2、熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。能用本课句型自如对话。课前准备：教师准备jacet,cap,sirt,seater,trousers,shoes,socs等教学图片。学生自带一件小玩具。0.教师准备小夹子两个。教学过程：热身教师可播放Unit7中Letssing部分的歌曲，和学生 一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。新课展示a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物jerry和To的对话引出本课重点句型和词汇学习。To:Hi!jerry!lsthisyourseater?jerry:No,itsjacsseater.To:hosejacetisthat?jerry:oh,i

3、tsyjacet!o!hoseshoesarethese?Aretheyyourshoes?To:yes,theyareyshoes.Thanyou!jerry:youreele.b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇jacet,cap,shirt,seater,trousers,shoes,socs以及句型hosejacetisthis?/lsthatyourseater?No,it sLiDongs./hosesocsarethses?/Aretheyyoursocs?-No,theyareRob inssocs.的学习：在教师进教室之前，先收集3个或者几个学生的衣服或者

4、 小 玩 具， 一进 教 室 就 问hosecapisit?jac,isityourcap?Lily,isityourdoll?在这样一个大语境里，学生会很快理解本课重点句型hoseisit?的意思，教师马上引导学生说：yes,itsy/No,itsnoty然后随机从班里同学的课桌上拿几种不同种类的课本问道：hoseboosarethese?AretheyTos/jerrysboos?引出复数形式，并引导学生进行回答yes,theyareTos./jerrysboos./No,theyarenotTos./jerrysboos.c.接下来，教师可以通过课前已经准备好的卡片来引出 本课的重点词汇

5、，可以采用不同的方式结合本课重点句型来 进行单词的新授和句型的应用。在此教师要给学生说明：a为不定冠词，表示一个、一 件，如：acap,ajacet等；如果要表示袜子或鞋之类成双 的东西，我们要说成apairofshoes/socs.但是要特别给学生说明：在英语中，一些由对称两半构成的东西如：长裤、短 裤、眼镜、剪刀，都习惯用作复数，并且没有单数形式，但 可以用apairoftrousers/glasses来表示一条裤子，一副眼镜等。再给学生说明：名词所有格就是给人名或表示人物、动 物的名词在教师进教室之前，先收集3个或者几个学生的衣服或后加s构成，表示“的”,女口：Lucysbie,Lucy

6、的自行车，LiLeischineseboo.LiLeid.最后，教师可以通过Letsguess部分的猜猜看和学 生一起进行训练、巩固和复习：A:hosebagisthis?B:Leteguess.,isitRobinsbag?c:No,itisnt.巩固活动：)Flashcards教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先 以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生 的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占 用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。)Groupors教师可以安排学生四人一小组围圈坐好，大家

7、分别拿出自己课前就已经带来的小玩具，闭上眼睛任意打乱顺序，然后开始发问hose isit?或者hosearethese?学生在猜之 前，可以说Leteguess!然后进行猜测，其他同学予以回答。)背背夹教师先将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课中的四会单词其中 两张，给的语文书，等等底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的 背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后， 通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但 是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一 分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到 对方的卡片，可以

8、给双方每人一次猜测的机会。)Ase!教师背对学生，选出10个学生分别放一件自己的衣服 或者东西之类的放在讲桌上，然后站成一排在讲台上，每次 由教师拿出一件或者若干件东西给底下在座的同学看，然后 由全班同学向教师发问hoseisit?/hosearethese?由教师来猜。本活动很有意思，教师在猜测的过程中故意猜错几 次，做出很无奈的表情，有助于吸引学生的注意力。听录音学习课文，并跟读：Listen,looandrepeatI,nListen,looandsayI,nA:lsthatyourseater?B:No,itaLiDongsseater.A:Andhosejacetisthis?B:o

9、h,itsyjacet.A:Hereyouare.B:Thanyou.A:hosesocsarethese?B:No,theyareRobinssocs.通过本部分的学习学会hoseisit?/hosearethese?的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固单复数 的变化，能在日常生活中自如运用。课后作业：练一练。做Letspractise部分A:S1:hosesirtisit?lsitLiShanssirt?S2:yes,itis.S1:hoseshoesarethose?AretheyLiShansshoes,too.S2?yes,theyare.学生两两一组，或者放学后和懂英语的

10、家长通过看图进 行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更 加自如的运用所学单词和句型。Unit8canyousiing.教学目标及重难点分析：3.能够听、说、读、写单词：fishing,play,ping-pong,basbetball.能够熟练准确地运用词组：gosiing/fishing,playping-pong/basetball等进行自由会话。进一步掌握表示建议的句型:Letsgofishing!Letsplaybasetball!进一步巩固并且拓展句型：Doyouliesiing/playing/draing?能够听说句型：hataldoing?youresinging

11、/playing/课前准备：1.教师准备本课Listen,looandrepeat中的教学卡片或者教学实物。2.教师准备玩具小熊一个，歌曲Bingo一首。3.乒乓球拍一副。教学过程：0.热身教师可在上课前先播放Bingo的歌曲，带领学生边唱边跳，充分提起学生对于课堂的兴趣，进行本节课的热身活动。1.新课展示a.教师可以通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡 通人物jerry，To和Alice的对话引出本课重点句型和词汇 学习。jerry:Loo!Alice!To&jerry:Hi!Alice!Doyoulieplayingbaseball? Alice:No,ldont.jerry:Do

12、youlieplayingping-pong?Alice:yes,ldo.To&jerry:Letsplayping-pongtogether.Alice:Allright!b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型Lets/Doyoulie?和四会单词fishing,play,ping-pong,basbetball.和 词 组：gosiing/fishing,playping-pong/basetball的讲解：教师先拿出课前准备好的一副乒乓球拍，边做打乒乓球的动作边问学生Hi!Everybody!Loo!hataldoing?引导学生回答youareplayingpin

13、g-pong.紧接着，教师再做一些动作， 女口：playfootball/basetball,gosiing,gofishing的动作，逐步引出本课的重点词组，每引出来一个词组，教师要给学 生一定的时间进行接受和消化，在学生基本掌握的情况下， 教师再引出Doyoulie?Lets句型，由于这两个句型， 学生在以前可学习中接触过，所以比较容易理解意思。教师 应该将重点放在新词组的应用上。这里希望教师给学生说明“Doyoulie？”，表示“你/你们喜欢吗？”在这里lie后边要跟动词的-ing形式，即 动名词，表示一种习惯，如：Doyouliesiing?/Doyoulieplayingfootba

14、ll?/Doyouliegof ishing?etc.而Lets后边却要跟动词原形，如：Letsgofishing./Letsplaybasetball./Letsplayping-pong.等。对于他人的邀请我们可以用“o!” “Allright.Lets”“Great!” “Letsgo!”等不同的方式来回答。c.接下来，教师可以通过播放Letssing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，培养学生对英语的兴趣：Bingo!onceafarerhadadogandBingoashisnae,sir.BINGoBINGoBINGoandBingoashisnae,sir.巩固活动：)hataIdoi

15、ng?这个活动可先由教师做示范，主要是进行所学词组的加 强巩固练习。如：教师做打乒乓球的动作，学生要迅速反应 所学词组playping-pong.在学生了解如何去做之后，教师可 将舞台交给学生，让他们自由去发挥，对表现出色的学生， 教师要进行及时的表扬和鼓励。)“抛绣球”教师先安排学生坐好之后，随意的将课前准备好的玩具 小球抛给底下在座的学生，当学生接到玩具小熊之后，该同 学就需要迅速站起来，说出Lets，然后其他同学在听到之后，马上做出相应的动作，并说出：o!Letsgo./Allright!/Great!等话语。当然为了避免重复，教师可以要求孩子们不能重复前一个同学所说的Lets句子。)h

16、oisNo.1?教师可将Listen,looandrepeat中的卡片随意的贴在教室的不同位置，然后由教师发令，学生边重复边做动作边向 相应卡片移动，看看谁做的好，说的更好。女口：教师发令说:football.学生边说：Football,football,letsplayfootball!边做踢足球的动作，边向相应的卡片移动，看看谁最棒。)自编自演教师可以先鼓励学生根据课文内容Listen,looandsay中的内容进行编排表演。在学生掌握的情况下，可以由学生自己找自己的小伙伴一起进行自编自演，看看谁演的更有趣 更精彩。当然，教师可以给学生一些必须包括的词组或者短 语，让学生的训练有一定的针对性。听录音学习课文，并跟读：Listen,looandrepeatI,nListen,looandsayA:Letsgofishing!B:o!Letsgo!A:Letsgosiing.B:Allright.Lets.List