苏教四年级语文下册番茄太阳实用教案

1、解题解题(ji t)：“番茄太阳番茄太阳”是盲童明明对太阳的特定是盲童明明对太阳的特定(tdng)称谓称谓两者相似两者相似(xin s)点：点：引号的作用：引号的作用：形状都是圆形形状都是圆形颜色都是红色颜色都是红色特殊含义特殊含义第1页/共21页第一页，共21页。第2页/共21页第二页，共21页。生字(shngz)我会读第3页/共21页第三页，共21页。理清情节理清情节(qngji)1、初来陌生、初来陌生(mshng)地地 12、认识、认识(rn shi)小女孩小女孩 217心情灰暗第4页/共21页第四页，共21页。重点段落层次：思考以下段落分别重点段落层次：思考以下段落分别(fnbi)主要

2、写出了小女孩的什么特点？主要写出了小女孩的什么特点？对我的心情有什么影响？对我的心情有什么影响？ 小女孩爱笑小女孩爱笑 小女孩可爱小女孩可爱(k i) 小女孩聪明小女孩聪明(cngmng)2 24 45 56 67 71313141416161717 小女孩善良小女孩善良 回想小女孩回想小女孩 “我我”心温心温暖暖 “我我”隐隐心疼隐隐心疼喜欢喜欢 “我我”心快乐心快乐 “我我”心感心感动动 “我我”心温心温暖暖第5页/共21页第五页，共21页。生活很艰难，心情生活很艰难，心情(xnqng)(xnqng)灰暗无比。灰暗无比。 每次看到这一幕，我的心就觉每次看到这一幕，我的心就觉得得(ju de

3、)(ju de)温暖起来。温暖起来。 看着她，让人隐隐看着她，让人隐隐(ynyn)(ynyn)心疼。心疼。 明明像小屋里的光线，带明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。给了我许多快乐。 她的小嘴呼出的温热气息她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。地一下子流了下来。 灰暗灰暗 温暖温暖 喜欢喜欢 快乐快乐 感动感动 第6页/共21页第六页，共21页。赏析(shn x)第一部分 那年，我来到了这座城市， 临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。作用内容(nirng)上：结构上：交代(jiodi)“我”的处境艰难，心情灰暗为下文写遇到盲童

4、小女孩后心情改变作铺垫第7页/共21页第七页，共21页。 同学们，请快速(kui s)朗读课文，找出文中三处带有“番茄太阳”的句子，再想一想：三个番茄太阳分别表示什么？第8页/共21页第八页，共21页。小女孩一面用手摸一面笑：小女孩一面用手摸一面笑：“真的真的(zhn de)吗？太阳像番茄吗？那我就叫它吗？太阳像番茄吗？那我就叫它 “番茄太番茄太阳阳”。看着她的笑脸，觉得那就是最美的看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄番茄(fnqi)太太阳阳”。红红的红红的“番茄太阳番茄太阳”一直挂在我的心中一直挂在我的心中(xn zhn)，温暖，温暖着我的心。着我的心。（明明心中的太阳）（明明的笑脸，作者心

5、中的太阳）（明明的（明明的善良、美好、纯真的心灵)“挂”形象写出小女孩给作者留下的美好印象和温暖感受。第9页/共21页第九页，共21页。探究(tnji)1、我什么时间去菜场？为什么选择这个时间？2、第二自然段写出了小女孩有哪些特点？外貌怎样？3、第三自然段的描写看出这是怎样的一家人？中午；双腿残疾，怕人看见(kn jin)（自卑痛苦）安静，声音细柔，爱笑；漂亮(pio ling)（头发、皮肤、眉毛）和睦关爱幸福的一家人；父亲疼爱孩子，孩子享受父爱第10页/共21页第十页，共21页。 小女孩一面(y min)用手摸，一面(y min)咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的

6、头发(tu fa)，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。明明(mngmng)一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明(mngmng)咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走.每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。明明好奇地问：阿姨，太阳是什么样的？第11页/共21页第十一页，共21页。仿照句式(j sh)，说说明明的特点明明是个（ ）孩子(hi zi)，因为（ ）。第12页/共21页第十二页，共21页。 要走的时候，明明轻轻地拉住我的袖子(xi zi)说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯下腰，她附在我的耳边轻

7、声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”当时听了这句话以后(yhu)，我有什么反应？第13页/共21页第十三页，共21页。 那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中(xn zhn)，温暖着我的心。第14页/共21页第十四页，共21页。总结：总结：1 1、课文通过叙述（、课文通过叙述（ ）与）与（ ）的一段交往，表达了对）的一段交往，表达了对（ ）的向往以及人与人之）的向往以及人与人之间的（间的（ ）。）。2 2、写作、写作(xizu)(xizu)特色：特色： 双线并进(bngjn)明线：“我”与小女孩明明的交往 暗线：“我”的心情变化人物形象生动(shngdng)第15页/共21页第十五页，共21页。 此时(c sh)，你有什么话想对盲童明明说呢？第16页/共21页第十六页，共21页。 学习了这篇课文学习了这篇课文(kwn)(kwn)以后，你们认为要怎样以后，你们认为要怎样对待身边那些需要帮助的弱者。对待身边那些需要帮助的弱者。 第17页/共21页第十七页，共21页。第18页/共21页第十八页，共21页。 我们每个人心中都要有一颗我们每个人心中都要有一颗“番番茄太阳茄太阳”，让这个世界，让这个世界(shji)更更加温暖！加温暖！第19页/共2