【干货】大数据解读高考语文试卷,近6年详细对比表

1、【干货】大数据解读高考语文试卷，近 6年详细对比 表 2018-04-21 点击上方蓝色的字并注琦占爲文 历年的高考题对我们的学习有相当大的指导和借鉴意义， 通过对真题的分析，可以帮助我们 在复习时更有针对性，今天就一起看看近六年高考语文试题的考查情况吧！ 1近六年语文全国卷整体情况 纵览 20122012 到 20172017 年全国卷试题： ? ?从试卷结构按排角度看，均没有多大变化； ? ?从命题设计角度看，试题能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标， 具有较强的针对性； ? ?从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面； ? ?从考查形式上看，命题灵活

2、多样，能够针对考生的实际，使每一位考生都能展示自己的 真实水平。 20182018 还会延续这些特点! 2近六年全国卷语文各板块纵向分析 （一）论述类文本阅读 年 份 试卷 选材内容 考查点 201201 2 2 全国卷 行进于世界 3 3 的技术 理解文中重要概念；筛选 并融合文中的信息；分析概 括作者在文中的观点态度。 201201 3 3 全国卷 1 1 老子的年代 析理解文章内容；筛选并 融合文中的信息；分析概括 作者在文中的观点态度。 全 国 卷 IIII 试论中国风文化的“历 史素地”及其在文化类型 学上的深层涵义 理解文中重要概念； 筛选并 融合文中的信息；分析概括作 者在文中的

3、观点态度。 201201 4 4 全国卷 1 1 美的奥秘 理解文中重要概念；理解 文章重要内容；筛选并融合 文中的信息。 全 国 古代食品安全监管述 略 理解文中重要内容；筛选并 融合文中的信息；分析概括作 卷 IIII 者在文中的观点态度。 201201 5 5 全国卷 1 1 宋代信用的特点与影响 理解文中重要内容；筛选 并融合文中的信息；分析概 括作者在文中的观点态度。 全 国 卷 IIII 艺术是什么 理解文中重要内容；筛选并 融合文中的信息；分析概括作 者在文中的观点态度。 201201 6 6 全国卷 1 1 近百年来的殷墟甲骨文研究 理解文中重要内容；筛选 并融合文中的信息；分

4、析概 括作者在文中的观点态度。 全 国 卷 IIII 塞壬的歌声 理解文中重要内容；筛选并 融合文中的信息；分析概括作 者在文中的观点态度。 全 国 卷 IIII I I 历史中的文学与文学 中的历史 理解文中重要内容；筛选并 融合文中的信息；分析概括作 者在文中的观点态度。 201201 7 7 全国卷 1 1 中国参与国际气候治理的法 律立场和策略：以气候正义为视 理解文中重要内容；筛选 并融合文中的信息；分析概 角 括作者在文中的观点态度。 从2 0 1 22 0 1 2年 到2 0 1 72 0 1 7年 ， 文 言 文 阅 读 试 题 一 直 保 持 比 较 稳 定 的 态 势 ，

5、以 客 观 题 和 主 观 题 的 形 式进行考查。该题分值基本保持在 1919 分。约占高考语文试题总分的 12%12%。 ? ?客观题 3 3 小题，每小题 3 3 分，共 9 9 分; ? ?主观题为翻译题，包括两个小题，每小题 5 5 分，共 1010 分。 ? ?阅读文本均为人物传记，字数大约在 600 600 700700 字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某 一方面有建树的人物。 1.1.文言文阅读 年 份 试 卷 人物 出处 考点分布 2 02 0 1212 全 国 卷 萧燧 宋史 理解文言实词（单音节词）在文 中的含义；筛选文中信息；归 纳内容要点，概括中心意思；理 解并翻译文

6、中的句子。 2 02 0 1313 全 国 卷 1 1 马文 升 明史 理解文言实词（单音节词）在文 中的含义；筛选文中信息；归 纳内容要点，概括中心意思；理 解并翻译文中的句子。 理解文言实词（单音节词）在文 全 李 旧 中的含义；筛选文中信息；归 国 揆 唐书 纳内容要点，概括中心意思；理 卷 IIII 解并翻译文中的句子。 理解文言实词（单音节词）在文 全 2 02 0 国 于休 旧唐书 中的含义；文言文断句；归纳 1414 卷 1 1 烈 内容要点，概括中心意思；理解 并翻译文中的句子。 理解文言实词（单音节词）在文 全 韩 明 中的含义；文言文断句；归纳 国 文 史 内容要点，概括中

7、心意思；理解 卷 IIII 并翻译文中的句子。 全 文言文断句；古代文化知识； 2 02 0 国 孙傅 归纳内容要点，概括中心意思； 1515 卷 1 1 理解并翻译文中的句子。 全 来 文言文断句；古代文化知识； 国 护 归纳内容要点，概括中心意思； 卷 IIII 儿 理解并翻译文中的句子。 全 文言文断句；古代文化知识； 2 02 0 曾公 国 宋史 归纳内容要点，概括中心意思； 1616 亮 卷 1 1 理解并翻译文中的句子。 全 陈 文言文断句；古代文化知识； 明 国 登 归纳内容要点，概括中心意思； 史 卷 IIII 云 理解并翻译文中的句子。 全 文言文断句；古代文化知识； 2 0

8、2 0 谢弘 国 宋书 归纳内容要点，概括中心意思； 1717 微 卷 1 1 理解并翻译文中的句子。 高 考 阅 读 文 段 从 思 想 上 来 说 必 须 是 “ 文 以 载 道 ” ， 从 文 字 难 易 程 度 上 看 必 须 是 “ 浅 显 易 懂 ” 近六年的选文均出自二十四史中的记叙性文段，阅读材料难度适中。 20142014 年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题， 20152015 年试卷用文化常识题替换了信息 筛选题，20162016 年和 20172017 年沿用 20152015 年的考查形式。 高考命题组将文化常识这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实质是考查

9、考生对 实词更深层次的理解。这道题的变化体现了高考试卷重视传统文化精神的方向。 2.2.古代诗歌阅读 年 试卷 作者及朝代 题目 体裁 考点 份 201201 2 2 全国卷 晏几道（宋） 思远人 词 鉴赏古代诗歌的表达 技巧；分析诗歌的思想 内容。 鉴赏古代诗歌的表达 201201 全国卷 1 1 陆游（宋） 鹊桥仙 词 技巧；分析诗歌的思想 3 3 内容。 全 朱 熹 次韵雪后书 鉴赏古代诗歌的 国 （宋） 事二首（其 诗 表达技巧；分析 卷 IIII 一） 诗歌的思想内容。 鉴赏古代诗歌的表达 201201 全国卷 1 1 无名（宋） 阮郎归 词 技巧；分析诗歌的思想 4 4 内容。 韦

10、 庄 全 （唐） 含山店梦觉 鉴赏古代诗歌的 国 郭 震 作宿渔家 诗 表达技巧；分析 卷 IIII （宋） 诗歌的思想内容。 发监洮 鉴赏古代诗歌的表达 201201 全国卷 1 1 岑参（唐） 将赴北庭 诗 技巧；分析诗歌的思想 5 5 留别 内容和作者的观点态度。 全 国 卷 IIII 僱 ) 韩 残春旅舍 诗 鉴赏古代诗歌的 表达技巧；分析 诗歌的思想内容。 201201 6 6 全国卷 1 1 李白（唐） 金陵望 汉江 诗 鉴赏古代诗歌的表达 技巧；分析诗歌的思想 内容。 全 国 卷 IIII 杜 甫 （唐） 丹青引赠曹 将军霸（节 选） 诗 鉴赏古代诗歌的 表达技巧；分析 诗歌的思

11、想内容。 201201 7 7 全国卷 1 1 欧阳修（宋） 礼部贡 院阅进士 就试 诗 鉴赏古代诗歌的语言； 分析诗歌的思想内容。 近 六 年 的 古 代 诗 歌 鉴 赏 试 题 ， 选 材 范 围 非 常 广 泛 。 但 从 整 体 上 看 ， 仍 然 以 唐 宋 诗 词 为 重 点 , 名家名篇相对减少，考生不熟悉的作品比例大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断 加大。 题材上突出写景诗和咏怀诗，篇幅上是短篇，即是律诗或者双阕的词。 20162016 年全国 IIII 卷节选了古体诗中的八句。 太短和太长的诗歌均不便于考查考生的理解能力, 也不便于试题的命制。其最主要的变化是 201

12、42014 年出现了两首诗歌进行比较鉴赏， 20152015 年和 20162016 年与课内诗词 结合考查，既考查考生对教材理解的程度, 度，还考查比较鉴赏古代诗歌的能力。 又考查考生对教材要求背诵的篇目记忆的熟练程 两道试题的考点分别涉及诗歌的思想内容、 鉴赏表达技巧（表现手法）是高频考点。 题，单纯的背诵答题公式和术语无济于事。 艺术特色、语言风格，其中分析作者的思想内容、 此类试题需要考生在整体理解诗歌的基础上准确答 3.3.名篇名句默写 年份 试卷 出处、作者及朝代 2 0 12 0 1 全国卷 2 2 孟子告子上（先秦）师说韩愈（唐） 永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾（宋） 2 2 0

13、10 1 观刈麦白居易（唐）阿房宫赋杜牧 全国卷 I I 3 3 （唐）赤壁赋苏轼（宋） 全国 劝学荀子（先秦）三峡郦道 卷 II II 元（北魏）琵琶行白居易（唐） 2 0 12 0 1 离骚屈原（先秦） 蜀道难李白（唐） 全国卷 I I 4 4 春望杜甫（唐） 全国 离骚屈原（先秦）行路难李 卷 II II 白（唐）赤壁赋苏轼（宋） 2 0 12 0 1 离骚屈原（先秦）使至塞上王维（唐） 全国卷 I I 5 5 念奴娇赤壁怀古苏轼（宋） 全国 逍遥游庄子（先秦）琵琶行 卷 II II 白居易（唐）赤壁杜牧（唐） 2 0 12 0 1 劝学荀子（先秦）出师表诸葛亮（三 全国卷 I I 6

14、6 国）永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾（宋 全国 鱼我所欲也孟子（先秦）蜀道 卷 II II 难李白（唐）阿房宫赋杜牧（唐） 2 0 12 0 1 观沧海曹操。（宋）阿房宫赋杜牧 全国卷 I I 7 7 （唐） 由上表可知，近六年这一题型在命题内容上对初中和高中内容的考查比例比较固定，为 1 1 : 2 2，前两年以填写上下句的模式考查，难度不大。从 20142014 年开始采用情境默写的形式，难 度有所增加。 从已考查过的名篇名句来看，能先为默写内容的句子大致为： 思想深刻的句子，主要是道德教化，弘扬正面的人格精神，侧重思想性、教育性； 写景叙事特别精妙的句子； 格式上比较工整的句子，在结构上侧

15、重于对偶，体现审美性。 近六年考查的名句多出自先秦和唐宋作品， 先秦是百家争鸣的时代， 散文思想性强；唐宋诗 词和散文俱佳。 （一）文学类文本阅读 年份 试卷 体裁 题目 20122012 全国卷 中国现代小说 老舍马裤先生 20132013 全国卷 1 1 外国小说 莱巴尔莱塔（阿根廷）喂自己影子吃饭的人 全国卷 IIII 中国当代小 说 阿城峡谷 20142014 全国卷 1 1 中国现代小说 叶紫古渡头 全国卷 IIII 中国当代小 说 刘庆邦鞋 20152015 全国卷 1 1 中国当代小说 李德霞马兰花 全国卷 IIII 中国当代小 说 刘震云塾师老汪 20162016 全国卷 1

16、1 中国当代小说 李锐锄 全国卷 IIII 外国小说 迈尔尼战争 20172017 全国卷 1 1 中国当代小说 赵长天天嚣 文学类文本阅读从 20122012 年到 20172017 年所选的文本均为小说，并且以中国现当代小说为主， 外国小说为辅。 篇幅在 15001500 字左右，直接选用原作或对原作删改，或从长篇作品中抽取片段对分析综合、 鉴赏评价、探究等层级不同的考点有不同程度的考查。 这一题型命题重点在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面， 同时注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价， 鼓励考生从不同角度和 层面发掘作品的丰富意蕴， 探讨作品

17、中蕴含的民族心理和人文精神， 对作品进行个性化阅读 和有创意的解读。 试题共 4 4 道题，2 25 5 分。 第（1 1）题是五选二的客观题，是对小说思想内容和艺术特色的分析概括，分值为分； 第（2 2） （ 3 3）题为主观分析题，往往考查对文具体内容的把握和人物形象的分析，分值均 为 6 6 分； 第（4 4）题是围绕文中某一信息所设的探究题，分值为 8 8 分。 文学类文本的阅读重在唤起体验、联想。 20152015 年文学类文本阅读最大的变化就是全面 IIII 卷的第（4 4）小题，要求比较老汪这一形象 与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质、 精神困境的根源上的异同。这是有意识地突出考查读书

18、情 况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。 20162016 年全国 I I 卷的三道主观题分别从标题的含义、词语作用、句子含义三角度命制，不是 考生平时做题的套路，需要考生准确理解小说的主题之后才能答题。 （三）实用类文本阅读 年份 试卷 选篇 题材 20 120 1 中国著名固体物理学家、教育家、社会活动 全国卷 谢希德的诚与真 2 2 家、第三世界科学院院士 20 120 1 全国卷 1 1 “飞虎将军”陈纳德 抗战时期美国援华空军“飞虎队”队长 3 3 一个不 中国著名的爱国实业家、 教育 全国 能忘记的 家、社会活动家、农村社会工 卷 IIII 人 作先驱 20 120 1

19、全国卷 1 1 科学巨人玻尔 诺贝尔物理学奖得主 4 4 爱国科 全国 者名真菌学家、植物病理学 卷 IIII 学家邓叔 豕、森林学豕 群 20 120 1 全国卷 1 1 朱东润自传 传记文学豕 5 5 全国 将军赋 抗日爱国将领 卷 IIII 采薇 20 120 1 6 6 全国卷 1 1 寻找属于自己的句子 传记文学豕 全国 卷 IIII 吴文俊 的数学世 界 著名数学家 20 120 1 7 7 全国卷 1 1 20102010- -20112011 中国纪录片频 道运营与纪录片产业发展纪 录 20112011 年国家纪录片频道发展报告（下） 多元延伸，有机互动-美国国家地理频道运 营

20、模式初探 ? ? 从 命 题 形 式 上 看 ， 近 六 年 对 实 用 类 文 本 的 考 查 相 对 稳 定 ， 在 文 本 的 选 择 上 ， 所 选 的 文 本 均为传记，且传主都是在社会科学或自然科学方面的现当代名人。 ? ?从文本内容上看，从 20132013 年开始有一个小的变化，就是正文后增加一些与传主相关的 链接材料，对文本进行恰当的补充，有些题目的答案就渗透在这些链接内容里。从题型看， 第（1 1）题是五选二的客观题，分值为 5 5 分，第（2 2）（ 3 3）题是主观题，分值均为 6 6 分；第 （4 4 ）题是围绕文中某一信息所设的探究题，分值为 8 8 分。 ? ?从

21、近五年试题情况看，实用类文本阅读往往围绕传主和与传主相关的事件，结合传记的 特点进行能力考查。 一是结合作品考查对传记理论知识的理解， 如自传的真实性、传记作者与传主的关系、 传记 的真实性与文学的虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。二是利用传记知识作品。如分析传记的结构、表现手法、总结传主的事迹、贡献或形象、性 格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。 在选材上，20152015 年和 20162016 年的全国 I I 卷学术性自传文字，并辅之以“相关链接”。在设 题上稳中有变，20152015 年全国 I I 卷和 20162016 年全国IIII

22、II 的第（4 4）小题在设计上与往年有所不 同，更加强调考生的主观能动性，突出对考生的收获的考查。重视学生本体对材料的收获和 启示，强调学生个体的独特体验，与素质教育的精神相合。 （四）语言文字运用 高考全国卷语言文字运用版块命题的总特点是稳中求变。 20122012 年后连续几年不再出现字音、 字形试题，成语、病句、语言连贯、图文转换成为高频考点。分值为 2020 分，共 5 5 道题，3 3 道客观题，2 2 道主观题。 从近六年高考试卷来看， “语言文字运用”题是整个试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式 最灵活的题目；成语考查由考查 4 4 个成语变为考查 3 3 个近义成语，20162

23、016 年改为考查 6 6 个成 语。命题重点往往落在成语对象误用、望文生义、不合语境、褒贬失当等方面。 病句辨析题有如下特点： 一是覆盖面广，考点均匀分布，尽量涵盖多种病句类型； 二是贴近生活，时代感强；涉及的话题具有较强的现实意义； 三是具有一定的代表性，病句语病典型，尽量避免争议，所选语料大都见诸报章杂志。 语言连贯题为考查重点， 成为近几年高考试卷的固定题型， 分别以选择题和填空题的形式考 查。 20162016 年全国卷的三套试卷改变以往选用句式的题型， 考查为语段准确选择恰当词语的能力。 三年连续考“图文转换题”，分别涉及图表解读、图片解说、漫画解读。 “图文转换”类题是一种综合性

24、、技巧性强， 具有创新特色的新题型。 它要求考生根据图事 表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息， 对材料进行综合性评价或推 断，然后用恰当的语言表述出来。 “图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换” “仿写”“续 写” “压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因 为它很好地体现了语文新课标的精神，所以成为近年来高考题中的新宠。 （五）写作 近六年，全国卷作文多为新材料作文， 20172017 年“中国关键词”涵盖一带一路、共享单车、 空气污染、高铁、移动支付等与生活紧密结合的词语。 20162016 年全国 I I 卷把文字材料改为漫画材料。 2015