发展与教育心理学考核要点：第四章婴幼儿心理的发展

1、第四章 婴幼儿心理的发展（一）婴幼儿的生理发展1、识记身高的发展： 婴儿出生头几个月， 身高平均每月增长 3 厘米以上， 半岁以后身高增设速 度放缓， 平均每月厘米。 幼儿期儿童身高增长的速度比 3 岁前降低了， 但与以后各发展时期 相比，身高增长仍属较快的。体重的发展： 婴幼儿体重的与他们骨骼的发育有密切关系。 婴儿的骨骼发育得信息论快， 从 2-3 月开始，脊柱的四个生理性弯曲相继形成，肌肉力量也不断增强。1-3 岁骨骼继续骨化，弹性大，易弯曲。大肌肉已发展，但耐力差，易疲劳；小肌肉没发展起来，精细活动能 力差。 4-6 岁骨骼发育较明显，虽然坚硬，但骨化过程还没完成。脑重的发展 ：在儿童

2、各个器官的发育过程中，脑的发育是最优先的。 刚出生时， 其脑重 大约 390 克左右，是成人的 25%，体重是成人的 5%。第一年内速度最快，平均每天 1 克， 至 9 个月时平均达 660 克。二岁半至三岁时，至 900-1011 克，相当于成人的 75% 。七岁时 为 1280 克左右，达到成人的 90% 。九岁达 1350 克，十二岁时达 1400 克， 20 岁左右，不再 增长。神经系统的机能 ：（ 1）大脑皮层兴奋与抑制机能的发展（ 2）第二信号系统的形成与发 展（ 3）大脑功能的侧化2、领会 第二信号系统的形成与发展 ：第一信号系统在婴儿期就开始发展。这时他们所建立起 来的条件反射

3、都是以具体刺激物作为信号的。 婴儿两种信号系统活动的发展大致经历以下四 个阶段：阶段 1、直接刺激直接反应。阶段 2、词的刺激直接反应，阶段 3、具体刺激 词的反应， 4、词的刺激词的反应。幼儿期两种信号系统在心理发展中的作用发生了变 化，即第一信号系统的作用逐渐降低，第二信号系统的功能逐渐增加。（二）婴幼儿主导活动的发展1、识记游戏： 是促进儿童身心发展的一种社会性活动。单人游戏 ：指单独一个人进行的游戏集体游戏 ：把多名儿童共同参与进行的游戏活动创造性游戏 ：指幼儿自己通过创造性想象而形成的游戏。它有明确的主题、 目的、角色 分工、内容丰富、情节多变等特点。教学游戏： 指结合一定教学目的而

4、编制的游戏。活动性游戏 ：指发展幼儿身体技能的一种游戏。2、领会： 游戏的发展： 1、创造性成分明显增强， 2、独立性显著增加， 3、计划性逐渐增强， 4、 组织形式日益复杂， 5、内容更加丰富。3、简单应用： 主导活动对婴幼儿心理发展的作用 ：游戏是婴幼儿期的主导活动。（三）婴幼儿心理过程的发展1、识记 婴幼儿记忆发展的特点： （一）无意识记和有意识记，以无意识记为主，有意识记初步 发展（二）机械识记和意义识记，使用机械识记较多（3）形象记忆和语词记忆，初期记忆带有很大的直观形象性，语词记忆能力还很差（四）短时记忆和长时记忆，直觉行动思维 ：只能在行动过程中进行的思维，行动一旦停止，思维也随

5、之终止。 具体形象思想 ：指幼儿的思维主要凭借事物的具体形象来进行， 而不是凭借对事物内在本质和关系的理解来进行。言语发生期： 婴儿言语的发生期，大致经历三个阶段： 1，反射性发声阶段（ 0-3 个月）， 2，连续音节阶段（ 4-8 个月），3，模仿发音说话阶段（ 9-12个月）言语形成期： 言语形的基本规律是先听懂， 后会说。经历三个阶段： 1，单词阶段 （岁）， 2，简单句阶段（岁） 。3，复合句阶段（ 2-3 岁）语法发展的特点 ：第一，简单句逐渐发展为复合句。 第二， 陈述句逐渐被多种形式的句 子所取代。第三，修饰句逐渐取代无修饰句。2、领会感觉的发展： 1、视觉（ 1）视觉调节能力的

6、发展（ 2）视敏度的发展（ 3）颜色视觉的发 展 2、听觉（ 1）听觉辨别力的发展（ 2）音乐听力的发展知觉的发展 ： 1、方位知觉的发展 2、形状知觉的发展 3、时间知觉的发展观察发展的特点： 1、观察目的性不强， 2、观察系统性差， 3、观察持续性时间短 概括性发展的特点 ：第一、内容比较贫乏，第二、特征常是非本质的。第三、内涵常不 准确。数概念的发展 ：是否掌握， 有三项指标： 第一、数的实际意义， 第二、 数的顺序， 第三， 数的组成。抽象逻辑思维的发展 ：（一）判断和推理的发展（ 1）判断和推理的发展（ 2）理解能力 （二）想象 1、婴儿想象的发展， 2、幼儿想象的发展理解的发展 ：

7、第一、从对个别事物的理解发展到理解事物的关系；第二，从主要依据具 体形象来理解事物发展到依据概念来理解；第三， 从对事物作简单的、 表面的理解发展到理解事物的比较复杂、 深刻的含义； 第四、 从不理解事物的相对关系发展到初步理解事物的辨 证关系。想象发展的特点 ：（ 1）无意想象和有意想象（ 2）再造想象和创造想象。无意想象占优 势，有意想象初步发展。词汇发展的特点： （ 1）词汇数量迅速增加（ 2）词汇的内容不断丰富，主要表现在第一， 词汇所的内容非常广泛， 第二， 同一类词的内容更加丰富，第三， 词汇的抽象性和概括性增 强，第四，词类范围扩大。 （3）积极词汇增加内部言语发展的阶段 ：阶段

8、 1，大量出声的自言自语阶段，阶段 2，少量出声的自言自 语阶段，阶段 3，内主言语阶段。幼儿早期和中期主要处于阶段1 和阶段 2，到幼儿晚期，开始达到阶段 3.笑的发展 ：笑是情绪愉快的表现。经历以下阶段：1，自发性的笑（ 0-5 周），2，无选择的社会性笑（ 5 周-4个月）。阶段 3，有选择的社会性笑（ 5、 6个月起）恐惧的发展 ：恐惧是一种负面的情绪，经历以下阶段：1、本能的恐惧（ 0 岁开始），2，与知觉和经验相联系的恐惧（ 4 个月左右开始） 。3、怕生（ 6 个月左右开始） 。4、预测性恐 惧（ 2岁左右开始）依恋的发展 ：阶段 1，无差别的社会反应阶段（ 0-3 个月），阶段

9、 2，选择性的社会性反 应（ 3-6个月），阶段 3，特定的依恋阶段（ 6-2、3岁），阶段 4，目标调整的参与阶段（ 2、 3 岁以后）。道德情感的发展 ：第一，在婴儿期，道德感已经开始萌芽。第二，爱国主义情感在幼儿 阶段开始萌芽。第三，幼儿道德情感发展的一般趋势（1）在正确的教育影响下，高级的道德情感开始出现（ 2）道德情感不断丰富，指向的对象不断增加，范围不断扩大。（ 3）指向的事物由近及远，由直接到间接，由具体向抽象（4）由肤浅、表面、不稳定向深刻、持久和稳定发展（ 5）道德情感与道德需要相联系，成为一种内在品质。动作发展的规律： 1、从上而下原则， 2、由近及远原则， 3、由大到小原

10、则。3、简单运用婴幼儿思维的发展： （ 1）婴儿思维，婴儿是以直觉行动思维为主（2）幼儿思维，幼儿是以具体形象思维为主，抽象概括思维开始发展。婴幼儿感知觉的发展 ：（一）感觉 1、视觉（ 1）视觉调节能力的发展（ 2）视敏度的发 展（ 3）颜色视觉的发展 2、听觉（ 1）听觉辨别力的发展（ 2）音乐听力的发展（二）知觉 1、 方位知觉的发展 2、形状知觉的发展 3、时间知觉的发展（三）观察 1、观察目的性不强 2、 观察的系统性差， 3、观察的持续性时间短。婴幼儿意志的发展 ：（一）动作发展的规律（二）动作发展的意义及过程1、手的动作，2、行走动作4、综合应用婴幼儿言语的发展： （一）婴儿的言

11、语 1、言语发展期， 2、言语形成期， （二）幼儿的 言语 1、语音的发展 2、词汇的发展， 3、语法的发展， 4、口头言语表达能力的发展， 5、内 部言语的发展。婴幼儿情绪情感的发展 ：（一）情绪的发生（二）情绪情感发展的内容1、笑， 2、恐惧，3、依恋， 4、道德感。（四）婴幼儿个性与社会性的发展1、识记婴幼儿气质类型的特点： （ 1）托马斯切斯的三类型说： 1、容易型， 2、困难型， 3、 延缓型。（巴斯普罗敏的活动特性说，将气质分为情绪型、活动型、社交型和冲动型）自我意识： 自我意识是意识的一种形式， 是主体对自己的反映过程， 表现为对自己的认 识、态度和行为调节。2、领会幼儿性格发展

12、的特点 ：1、活泼好动 2、好奇、好问， 3、易冲动，自觉性差 4、缺乏自 信心，模仿性强自我认识的发展： （ 1）对自己名字的认识， 1 岁以后开始对自己的名字作出正确反应。 （2）对自己身体的认识，阶段 1，戏物（ 0-10 月），阶段 2，“伙伴”游戏阶段，阶段 3，相 倚性阶段（ 18-24 月），阶段，自我认识阶段（ 18-24 月后）自我评价的发展 ：（1）从轻信成人的评价到自己独立评价。 （ 2）从对外部行为的评价到 对内心品质的评价（ 3）从比较笼统的评价到比较细致的评价。自我调节的发展 ：婴儿的自我调节能力还很差。 幼儿的自我调节能力开始逐步发展， 表 现出对自己行为加以控制和监督。性别恒常性的发展 ：阶段 1，性别认同阶段（ 2-3 岁），阶段 2，性别稳定性阶段（ 4-5 岁），阶段 3，性别一致性阶段