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文档简介

1、口算多位数乘一位数教学内容 ：教材第 56页例 1、例 2教学目标：知识与技能 1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够准确地实行口算。 2、进一步培养学生的计算水平、迁移类推的水平和归纳概括的水平。使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样 性。情感态度与价值观在具体情境中感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣 及对数学知识的亲切感。重点、难点重点：能准确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位 数乘一位数的口算方法。难点：培养学生的计算水平，培养学生类推的水平和创新水平。教学准备口算卡片、课件。教学过程复习铺垫，迁移导入 同学们

2、，我们在前面学习了表内乘法，谁能把表内乘法口诀背给老师听听？ （学生背）同学们记得很牢固，表内乘法口诀将对本单元的学习起很重要的作用。首先 我们一起来开动今天的“口算小火车” ！1. 口算。（出示口算卡）6x 4=8X 5=4X 3=7x 8=6X 9=7x 5=9X 92. 口答。（出示课件）3 个十是多少？ 30 个十是多少？4 个百是多少？ 400 是几个百？5 个千是多少？ 5000 是几个千？ 这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。 板书课题：口算多位数乘一位数二探索新知1教学教材第 57页例 1（出示教材第 56页主题图和例 1） 从这幅图中，你获得了那些信息？能提

3、出什么问题？例 1 的条件是什么？要求是什么？学生回答。 想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。 学生汇报各自的算法：（1）每人要 20元，现在有 3个人，就是 3个20相加，即20+20+20=60（元）（2）20x 3。20就是2个十， 20x 3就是2个十乘3，是6个十，就是 60. 我们算出 20x 3=60. 那么谁知道 200x 3 等于多少呢？指名学生回答，并要求说明算法。2探究方法。刚才我们大家集体解决了例 1 的问题，现在谁愿意来尝试解决例 2？ （出示例 2）学生试一试，并汇报自己的想法，教师根据学生的回答归纳出用加法解决 和用乘法解决的两种办法，并引导学生比较其优劣

4、。12+12+12=36（元）10X3=30 2X3=630+6=36 （元）问：谁能告诉我，12X 4怎么算？ 学生互相议一议，并汇报自己的想法。 三巩固练习1.请同学们算出结果，并说说你的发现3X 75X 54X 77X 530 X 750X 540X 770X 5300 X 7500X 5400X 7700X 5（先不看因数末尾的 0 算出得数，再看因数有几个 0 就在得数的后面添上几 个 0） 这个发现真的让人惊奇，我觉得是一个很好的办法，希望大家以后计算这样 的题目时，记住这个好方法！指名学生回答，其余学生订正。四课后小结 今天这节课，你学到了什么样的口算方法？你觉得哪一种好？板书设计口算多位数乘一位数例 1:20X 3解法一： 20+20+20=60（元）解法二： 2个十乘 3是

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