新版pep五年级下册unit2集体备课及教案精品精编资料

1、Unit 2My favourite season单元概述教材解读本单元围绕“ season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。 话题与学生生活联系紧密， 学习内容与 PEP Book 4 中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。 “四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。学会准确说

2、出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。单元目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写单词和词组： spring，summer，autumn，winter ，season，go on a picnic ， go swimming ，pick apples ， make a snowman。2. 能够听、说、读、写句型： Which season do you like best? Summer. Why? Because3

3、. 能够在情景中运用句型： Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation ！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。4. 能够掌握字母组合 br/gr 的发音规则， 并读出符合 br/gr 的发音规则的单词， 并能够根据发音拼写出符合 br/gr 发音规则的单词。二、过程与方法教师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。以活动为载体，以学生为中心，调动学生的各个感官，全身心地投入到学习中去。三、情感、态度与价值观通

4、过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。培养学生热爱大自然的思想感情。能够让学生了解有关全球气候差异的常识。教法导航观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等。学法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价， 有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性， 注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。课时支配第 1 课时 : A(Let's try & Let's talk )第 2 课时 : A (Let's learn, Read and match & Let

5、's spell)第 3 课时 : B(Let's try & Let's talk)第 4 课时 : B(Let's learn & Ask and answer)第 5 课时 : B(Read and write)第 6 课时 : B(Let's check & Let's wrap it up) C(Story time)课时教案教案 I第 1 课时 A (Let's try & Let's talk )教学目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写单词： season， spring， su

6、mmer， autumn， winter 。2. 能够使用句型： Which season do you like best ? 提问，并能够根据实际情况回答。3. 能够听懂，会说，会表演Let's talk 部分的内容，并在真实场景中交流和运用。二、过程与方法小组合作与交流，在创设的情境中进行真实对话与表演。三、情感、态度与价值观通过音乐和图片感受四季之美，培养热爱大自然的思想感情。教学重点运用句型： Which season do you like best? 和 Whats the weather like today? 进行问答。教学难点听、说、读、写单词：spring， su

7、mmer， autumn， winter 和 season。教法导航利用音乐和图片引导学生学习新知识，同时感受大自然之美。学法导航积极参与课堂活动：听音乐，看图片，动手画四季。教学准备录音机，关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）教师向学生提问： Whats the weather like today? 向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用 warm ， cool， hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。2Presentation and practice（精讲点拨）（ 1）Let's try 放录音，让学生填出空上

8、所缺单词。再放录音，核对答案。然后两人一组练习对话，尽可能多地用上表示天气的形容词。最后找几组学生上台表演小对话。（ 2）Let's talk 教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花， 对学生说： Look！The leaves are green now. What season is it now ? 出示单词卡片 season，教学 season. 再呈现单词卡片 spring 教学 spring，学生跟读。并对 spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm. 教师画池塘里的荷叶与荷花，硕果累累的树和落下的树叶，小雪人和雪花等教学 summer， aut

9、umn， winter ，学生跟读，多种方法认读与熟记。（ 3）看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词，复习巩固单词。并能达到书写的效果。（ 4）教师利用大屏幕出示对话： A: Which season do you like best? B: Spring. 学生跟着教师读。学生齐读、分组读，同桌读，找学生读。(5) 通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。用句型：What thes weather like inspring? 提问，学生试着回答.Spring: Itwarms and sunny. / Summer: It s sunny and hot/.Autumn : It s w

10、indy and cool/Winter:. It s windy and cold.（ 6）放四季歌，同时在大屏幕展示四季优美的风景。然后问：Which season do youlike best? 帮助学生回答： Spring. It s very beautiful. / Winter. I like snow. / Summer. I can swim. / Autumn. It s cool. 然后学生两人一组练习对话。（ 7）放对话录音。学生模仿跟读。然后三人一组练习对话。最后找几组学生上台表演。3. Consolidation and extension （拓展延伸）（ 1）游

11、戏：字母重组。教师给每组学生发字母卡，如rsipgn 看哪一组拼得又快又正确。（ 2）游戏： 连环调查。 小组活动， 互相调查对方最喜欢的季节：A: Which season doyou like best? B: Winter. Which season do you like best? C: Spring. Which season do you likebest? D: 每个人都记下小组成员的回答，然后组长汇总，向老师报告本组成员最喜欢的季节的情况。4. Sum-up ( 总结 )帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。课堂作业用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。第 2 课时 A (

12、Let's learn, Read and match & Let's spell)教学目标一、知识与技能1. 能够听懂、 会说并能回答句型： Which season do you like best ? 能够在恰当的情景中运用。2. 能够理解 Read and match 部分的句子，并能把句子与他们最喜欢的季节连线。3.能够听懂、会唱歌曲“ What s your favourite season?。”4.能够掌握字母组合br/gr 的发音规则，并读出符合br/gr 的发音规则的单词。二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的

13、学习兴趣，帮助学生完成任务。三、情感、态度与价值观在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学重点句型 Which season do you like best ? 及其答句。教学难点引导学生准确自如地用句型： Which season do you like best ? canI回答自己最喜欢的季节及其原因。教法导航调查法、发现法、小组合作交流法。学法导航在各种活动中增长知识并牢固掌握知识。教学准备图片、单词卡、录音机等。教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）教师放 Let's sing 部分的歌曲 “Whatyours favourite s

14、eason？ ”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。2Presentation and practice（精讲点拨）Let's learn（ 1）教师放 A Let's learn 部分的录音，学生跟读生词。（ 2）教师出示 ALet's learn 部分的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（ 3）做排序游戏： 教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如： What， ?， your ，season，favourtite ， is， summer， winter ， spring， fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序

15、。（ 4）由师生问答过渡到学生问答来操练该句型，然后教师放 Let's learn 部分录音，让学生跟读句子。（ 5）学生两人一组练习对话。然后找几组学生上台表演对话。（ 6） Read and match 先让学生自己连线，然后找几个学生说出他们的答案，全班核对。（ 7）展示一年四季的图片，两人一组合作练习对话：A: Which season do you like best?B: Spring. Spring is green with flowers and songs. Which season do you like best?C: Summer. Summer is hot

16、 and the days are long. Which season do you like best?D: （ 8）Let's spell 展示几个不同颜色的图片，引导学生说出green，brown 。找学生读出这两个单词，然后全班齐读。（ 9）展示本部分教学挂图，先找几个学生试着读出含有gr / br 的单词，然后全班齐读。（ 10）小游戏：找家。 br 和 gr 兄弟俩找不到家了，请帮他们找到家。学生先自己完成 Read and group 部分，然后小组核对答案。（ 11）Choose， write and say. 先自己做，然后小组内说出自己的句子，最后找几个小组代表说出他们的句子。3.Consolidation and extension （拓展延伸）（ 1）