故宫博物院教学设计修订版

1、故宫博物院教学设计集团标准化小组：VVOPPT-JOPP28JPPTL98LOPPNN故宫博物院王殿霄故宫博物院教学设计城关镇中心学校王殿宵教材分析故宫博物院是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文。本单元的学习重点是让 学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一 单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。故宫博物院按照空间顺序，抓住中轴线，山南向北。从天安门出发，细观太和殿， 略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略 得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑 精美，布局统一”的

2、特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。教学设想但是枯燥的说明文怎样激起学生的学习兴趣，而不是被动的应付，我决定运用多媒体教 学。首先做到先声夺人，通过一段介绍故宫的视频来激发学生的兴趣，进而自然地导入新 课。是朗读。我设计了四种不同的朗读方式。其次就是说明文最关键的部分一-说明顺序。 我要让这个作家导游发挥作用，学生速读填写书后练习一的图，图成则顺序便迎刃而解。然 后是本文的详略得当。为了能让学生重点学习重点部分，引导学生走近太和殿，通过精读及 师生合作，学生对本文的乂一特色详略得当便印象深刻了。由于公开课囿于时间的限制，我 试图删去对文章结构的梳理，但是这乂是该文必不可少的

3、一环！那么，怎样让学生主动去找 并降低其难度呢我决定保留文章的主体部分，直接发问学生我们还有哪儿段忽略了，他们很 快发现文章未讲段落，于是顺理成章的引岀全文的结构。理清结构后，全文基本结束，而这 时的学生意犹未尽，则么办呢，我决定利用多媒体，图片配点睛文字及其背景音乐。这样， 枯燥乏味的说明文也就鲜活于学生心中，才能让他们喜欢上说明文。不过，这样的文章怎样 拓展呢还用图片！用一句“与故宫建筑风格相似的建筑还有哪些”，不但开阔了学生的视 野，乂增加了民族自豪感，自尊心，进一步激发他们的创造精神。学情分析刚学过中国石拱桥，学生对说明文已有初步的了解。但是说明文尤其不易引起学生 的学习兴趣，如何激发

4、他们的兴趣是当务之急。教学目标1. 了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2. 理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。3. 学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。4. 领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精 神。教学重点1、理清文章的说明顺序。2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。教学难点揣摩语言。学习了解故宫的特点，以及在中国乃至世界的地位。教学方法1，读书与解说相结合的方法。2, 图示法，视频展示。3, 延伸拓展法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一，播放视频导入新课导入语：我们先

5、看一段视 频。（播放）同学们，这段视频 主要是介绍什么的？ “故宫”今 天我们就跟随作家黃传惕去参观 明清两代的心脏地带一一故宫博 物院吧！观看视频通过视频，激起学生学习兴趣二，朗读课文整体感知师生配合段读课文，并展示课件1, 积累字词：檀香嫔妃修缮击磬诏书鳌头中轴线金銮殿2, 动动手：从文中划出作者概括故宫博物院的总体特点是什么？1, 师生配合朗读课 文2, 个人单读，齐读 生字词3, 划出故宫的整体 特点积累生字词，整体感知文章大意三，速读课文1,请学生按照文章的说明顺序1，速读课文通过填图，理清顺序填写'研讨与练习一”的的图，并且思考：文章采用了什么样的 说明顺序？（多媒体展示）

6、2, 请学生与学生，学生与老师 合作，理出说明文的顺序。（多媒体展示）3, 明确：本文作者带领大家沿 着紫禁城的中轴线，山南向北的 方向介绍的，这是属于空间顺 序！2, 填书后图3, 合作交流4, 听师讲解5, 与老师一起探讨本文的顺序6, 观看课件让学生了解故宫 各个建筑物的位 置，明口说明顺 序，培养学生的 阅读能力，空间 思维能力，合作 交流能力四，研读细讨明白详略请学生研读课文5-8段有关“太 和殿”的部分。（展示课件） 思考：1, 作者介绍太和殿的哪些情况 呢？2, 作者为什么把太和殿作为解 说的重点的？师生合作交流后明确：1 ,台基地位；外观雄伟；内部-庄严。总之是借建 筑显示威严

7、。是由外到内，总说 与分说相结合。3, 前朝，整个故宫的重点建筑物等等。（略）1,研读5-8节有关'太和殿”的部分1, 思考问题2, 与同桌或小组交流研讨3, 听老师总结培养学生各 种阅读能力，明 白本文详写与略 写相结合的方法五，跳读课文理清结构1, 请生跳读课文，思考这篇文 章我们还有哪儿段没有学习呢？ 在文中起到什么样的作用呢？2, 请生理清全文的结构。3, 明确：同学们，本文用1,21，跳读课文2, 思考问题并尝试 理清文章的结构3, 小组合作交流4, 听师总结，积累培养学生的 归纳总结能力， 筛选关键信息的 能力。通过通力合两节先总说，概括介绍故宫的位 置，历史，在古建筑中的

8、地位， 总体布局和艺术风格。中间3- 15节是分说，根据故宫的特 点，以保和败后面的小广场为界 限把故宫分为前朝和内廷两部分 分别加以说明。前朝主要介绍三 大殿，先介绍殿前建筑，然后依 次介绍太和殿，中和殿和保和 殿，其中以太和殿为介绍的重 点。内廷主要后三宫，分乾清 宫，交泰殿，坤宇宫，接着总结 介绍后三宫的彩画图案和御花 园。最后一段对故宫作总的概 括，强调其艺术特点。借登临景 山俯瞰故宫全貌，对上文的具体 分说作综合总括，再次突出这个 建筑布局的和谐统一，使读者获 得明确，完整的印象。（请学生回答后，展示课件6, 指导学生归纳全文结构）说明文的结构作，理清文章的 结构，从整篇文 章来看是

9、总说与 分说相结合的逻 辑顺序六，视听欣赏 升华情感请学生欣赏故宫图片，倾听 音乐，感受精美的建筑，智慧的 劳动人民，使学生充满民族的自 豪感。但是也要让学生知道，作 为当时全国的统治中心，也揭露 出统治者的专权与奢侈。（展示图片，播放背景音乐）欣赏图片 倾听音乐 感受美引导学生欣 赏故宫建筑的精 美，感受古代劳 动人民的智慧， 增加民族的自豪 感和自尊心七，小结课文布置作业（-）小结课文。（略）（二）1,熟练朗读课文，仔细研读“太和殿”部分。记下屏幕上的 作业，课后认真完 成练习巩固2, 上网或图书馆查阅，更 详细的了解故宫的建筑布局，再 用自己的语言，选择自己最擅长 的说明顺序介绍故宫。3

10、, 积累该课的说明顺序， 说明方法及其说明文的语言八，板书设计故宫博物院黄传惕建筑的精美行政中心人民的智慧专权奢侈赞颂揭露浏览并体会整篇文章使学生一目了然， 不言而喻教学反思亮点：1, 釆用多媒体教学，生动形象，而且容量大，易于激发学生兴趣。特别是采用背景音乐配合图片即视觉听觉的双重刺激，易于在学生心中产生强烈的印象。2, 按照学生认知规律，由浅入深，步步推进，层层延伸，易于学生把握说明文的相关 知识。3, 教学中基本达了到多媒体与文本的完美结合。不足：1, 由于是公开课，该课内容过多，需讲解探讨，但是时间限制在一节课中，对文章的 挖掘还不够深。2, 对这节课的准备不足，以至于在课堂进行中有点停顿，“卡壳”现象。3, 学生的参与度不够，主体性发挥不完善