三年级科学下册《土壤里有什么》教案青岛版

1、精诚凝聚 =A_A=成就梦想 鑼点亮心灯 /(AvA) 照亮人生.鑼 7、土壤里有什么 教学内容】 四年级下册第三单元第一课 教学目标】 1.1. 能独立利用器材做探究土壤成分的实验并做实验记录， 能选择自己擅长的方式表述研 究过程和结果。 2.2. 乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，学会合作交流。 3.3. 知道土壤的构成成分； 知道土壤是一种混合物质， 意识到土壤和动植物有着密切的关 系。 【教学重难点】 教学重点：在合作交流中，让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物体。 教学难点：通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。 【教具、学具】 分组实验材料烧杯、

2、 干土块、 水、筷子、酒精灯、培养皿、 石棉网、三脚架、火柴。 学生采集的土壤样品。 教师准备相关课件 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 1 1、老师今天给同学们带来了一些图片，我们一起欣赏一下吧。 （播放图片）这些植物都 生长的怎么样？ （很茂盛） 那同学们知道这些植物有一个共同的特点， 它们都需要生长在哪 里？（土壤） 2 2、土壤可真是神奇，居然能让这么多的植物都生长的这么茂盛，那你们想不想知道土 壤里到底有些什么呢？（板书：土壤里有什么） 。 二、小组学习，自主探究 1 1、老师让同学们课下采集土壤了，你们都带来了吗？相信大家在采集土壤时一定观察 过了，那在土壤里发现了什么呢？（肉

3、眼观察） 2 2、同学们用手摸一摸你带来的土壤， 有什么感觉呢？（有点湿） ，既然植物需要依靠土 壤来生长， 土壤里除了含有水分外同学们猜想一下， 土壤里除了含有水分外， 还可能含有什 么物质呢？说一说你们的猜想，其他同学注意倾听，如果与他们的猜想不同可以补充。 预设 1 1：土壤中含有空气。 预设 2 2 :土壤的颗粒大小不同。 预设 3 3、土壤中含有腐殖质。 2.2. 制定实验方案。 让学生根据老师提供的实验盒里的实验用品， 让同学们以小组为单位制订出自己组的实 精诚凝聚 =A_A=成就梦想 鑼点亮心灯 /(AvA) 照亮人生.鑼 验方案，教师巡视指导。 3.3. 汇报实验方案。 让学生

4、说说本组的实验方案。 教师适时听取小组汇报，引导学生合理设计方案。 4.4. 探究实验。 在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方， 老师再进行及时总结提出要 求。 课件出示： 注意事项： 1. 土块要轻放。 2. 搅拌要彻底。 3. 静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。 4. 严格按照酒精灯的使用方法使用，注意不要烫伤。 5. 小组分工合作，认真操作，注意观察实验现象，记录员及时填写好记 录单。 学生分成 3 3 人一组进行实验，教师发放实验记录单，巡视帮助。 5 5、小组整理自己的探究与收获，填写实验报告并准备汇报交流。 三、汇报交流，评价质疑 1 1、根据学生的实

5、验发现，在汇报交流中随机进行。 预设 1 1 :把土块轻轻放入水中， 小组观察并讨论土块刚刚放入水中时杯子里发生了什么 现象，发生这种现象表明土壤里含有什么，填写在实验记录单上。 生汇报结论。 师总结：土块放入水中时有气泡冒出，说明土壤中含有空气。 （板书：空气） 预设 2 2:将放入水中的土块充分搅拌，搅拌后放到铁架台上静置一段时间，观察静置后 的水杯中土壤的变化并填写在实验记录单上。 学生汇报交流，师记录并帮助梳理 （小石子）砂；（很细的土、比较黏）黏土； （细的根毛、碎木屑、开始腐烂的树皮、瓜子皮 . ）腐殖质 鑼点亮心灯 /(AvA) 照亮人生.鑼 II精诚凝聚 7=成就梦想 预设 3

6、 3:把部分土壤放在培养皿上垫上石棉网用酒精灯灼烧， 观察到什么？能闻到什么 气味？说明土壤里有什么？ 学生动手做实验，观察现象，汇报交流。 师总结：土壤加热时有白气，说明土壤中含有水分，继续加热后冒烟，有焦糊的气味， 这说明土壤中含有一些可以燃烧的东西， 这些东西主要是土壤里动植物残骸腐烂后变成的物 质，叫做腐殖质。它是黑色的，土壤颜色越黑，说明含有腐殖质越多，也就越肥沃。 2 2、让学生总结：土壤里有什么？ 四、巩固应用，拓展提高 通过这节课的三个小实验，我们初步地认识了土壤里有空气、 沙土和粘土、水和腐殖质， 当然，土壤里还有很多的其他的奥秘等着我们去探索呢， 这就有待于我们同学课下继续

7、探究。 现在实验做完了，老师要给同学们介绍一些新朋友， 你们想认识他们吗？那就赶紧把桌子上 的实验器材整理一下吧！ 我们还知道，不仅仅植物的生长离不开土壤， 还有很多小动物也在土壤中生存呢， 你们 知道有哪些生存在土壤中的小动物吗？（出示图片） 它们就是我要介绍给大家的新朋友，你认识他们吗？谁来给我们介绍一下呢？ 总结：土壤是动植物生存的家园，那土壤和人类的关系怎样的呢？生回答。 看来，土壤也是人类赖以生存的条件， 有人说土壤是世界上最有价值的资源， 你同意这 种说法吗？生回答。 由此可见，土壤是生命的源泉， 可是现实情况却是怎样的呢？ （播放人类肆意破坏环境 PPTPPT 人类的过度放牧和乱

8、砍滥伐使土壤表面的植被越 来越少，大量的土壤裸露在外面，造 成了土壤的沙化，导致了水土流失。同时，人类乱扔废弃物，破坏了环境，也污染了土壤， 我们珍贵的土壤资源正遭受着日益严重的破坏。 那我们应该怎样对待土壤呢？怎样做才能够保护土壤呢？（结合 3 3 月 1212 日植树节来谈 一谈。） 我们同学都有一颗爱护土壤、 保护环境的环保之心， 有了你们，相信我们的家园一定会精诚凝聚 =A_A=成就梦想 .鑼点亮心灯/（） 照亮人生.鑼 变得更加美好。 【板书设计】 空气 砂土、粘土 7 7、土壤里有什么 水 腐殖质 爱护土壤、保护环境 【使用说明】 1. 1. 教学反思。 教学反思： 土壤对学生而言

9、是熟悉的，但是， 作为四年级的小学生，可能从来没有细心 的观察过土壤， 因此，我让孩子在课前亲自采集土壤样本，对土壤产生初步的认知了解；课 堂上引导根据学生根据生活经验思考提出探究性问题， 并进行大胆推测和猜想。 在探究的过 程中学生通过自由讨论， 充分调动学生感性经验， 激发发散性的思维。 在学生实验中调动学 生的积极性， 锻炼学生自己合作分工、 讨论动手实验， 学生在课堂上形成的合作的精神和实 验动手能力， 锻炼和提高他们的科学探究能力， 对学生的后续学习和发展有了很大的帮助。 对于学生天生具有的好奇心和探究欲望， 仍需要教师给予更多的帮助， 才能激起他们对土壤 的研究兴趣。 2. 2.

10、使用建议。 （1 1）实验记录表可以在一张纸上设计，不必单独发放。 （2 2）. . 需破解的问题。本课可否这样教学：在深入研究土壤成分的实验时， 受到课堂时 间的限制，教师可否理性调控科学探究的时间。精诚凝聚 =A_A=成就梦想 鑼点亮心灯 /(AvA) 照亮人生.鑼 【相关链接】 1 1、小资料：四年级下册科学教师教学用书 8080- -8181 页。 实验记录单: 实验记录单（表一） 实验步骤 观察到的现象 实验结论 实验一：把土块轻轻放入水中， 小组观察并讨论土块刚刚放入水中时 发生了什么现象，发生这种现象表明 土壤里含有什么，填写在实验记录单 上。 实验记录单（表二） 实验步骤 观察到的现象 实验结论 实验二：将放入水中的土块充分 搅拌，搅拌后放到铁架台上静置一段 时间，观察静置后的水杯中土壤的变 化并填写在实验记录单上。 实验记录单（表三） 实验步骤 观察到的现象 实验结论 精诚凝聚 =A_A=成就梦想 鑼点亮