「儒家思想的现实意义」

1、儒家思想的现实意义摘 要:儒家思想是中国传统文化的主流，是中华民族固有的、传统的精神产物， 其思想文化的精髓对中华民族有着深远的影响。直至今日，儒家思想对中华民族在做人的基本道德、尊师重教和国家的治理上仍有十分重要的现实 意义。本文结合在中国哲学史课上老师所讲解的内容和自己的理解来谈儒 家思想的现实意义。关键词：儒家思想现实意义在当今社会，孔子学院在世界各地如雨后春笋般的建立起来，儒家思想再次 进入人们的视野，再次被人们提及。儒家思想在中国传统文化中占主流地位，对 中华民族的影响非常深远。它不仅给人们指出做人的基本道德标准，而且对于一个国家的治理也有着十分重要的意义。一、儒家思想提出了做人的基

2、本道德标准在当今社会，随着经济的快速发展，人们逐渐失去的自己的价值信仰，失去 了做为人的基本道德准则。各种不和谐的现象存在与有着五千年文明史的中国相 悖。各种有害身心健康的食品、药品等进入市场，危害着人们的健康。这些制造 商们已经失去了作为人的基本的道德准则。儒家思想中特别强调做人的基本道德 标准。孔子特别强调“仁”的思想。孔子认为：“仁者当爱人”即把人当做人来看而不是把人当做工具、当做手段，要把人当做目的。孔子还强调“为仁由己不 由人”，即具有仁的德行的行为是自觉的、主动的。他说：“仁远乎哉，我欲仁， 斯仁至矣。”（述而）又说：“有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者。"（理 仁）

3、这就是说明仁的自觉性的特点，实现仁依靠本人的决定和努力，是每个人完 全可以做到的。孔子强调实行仁的自觉性，目的是要人们自觉地去使自己的行为 符合礼的规范。所以，孔子宣扬为仁的自觉性，也就是把“礼”这种外在的约制， 通过“仁”的德性修养，完全成为一种内在的、自觉的道德规范。这对于那些黑 心的制造商们来说，是一个很好的教育依据。温总理说 ：“企业家们应该流淌着 道德的血液。”可见，温总理对企业家提高自身道德标准的期盼。 企业家们要提高 自身的道德就必须要自律和他律，而自律最重要。企业家在心中要有道德的良知， 要有做人的基本准则，而不要只顾着追求经济利益而抛弃了自身的道德和良知。孟子强调“性善论”的

4、思想。孟子认为，人的本性是善的，只不过在社会环境的熏陶下而慢慢变恶的。孟子认为人人生来都有天赋本性还有 “羞恶之心”、“恭 敬之心”（或叫辞让之心）、“是非之心”这四种心，就是孟子说明天赋道德观念 和论证人性本善的根据。孟子说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也； 辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”（告子上）这就是说，人最基本的 四种道德品质仁、义、礼、智，是从这四种天赋的“心”发端的。“最美司机”吴斌很好的体现的孟子的这种思想。吴斌是一名司机。在行驶过程中，前方有异物似炮弹横空飞来，砸碎车窗前的挡风玻璃，击穿了吴斌的腹部，他本能地搭了一 下肚子，然后紧紧的握住方向盘，强忍剧痛，

5、换挡、刹车、将车缓缓停好，拉上手 刹、开启双闪灯，然后站起来，面向乘客说出他最后的话语。他以一名职业驾驶 员的高度敬业精神，以对他人生命的尊重，用自己 76秒的坚守和生命完成保证 乘客安全的神圣使命和英雄壮举。二、儒家“尊师重教”的思想有利于教育事业的发展儒家思想开创了尊师重教的先河。孔子创办了私塾，打破了官人垄断教育，平 民子弟不得学习的限制。孔子明确提出：“生而知之者上也，学而知之者次也，困 而学之又次之也。”孔子认为，一个人要求获得知识，就要取得直接的经验，也要善 于吸取他人传授的间接经验。在教育思想和教育方法上，孔子指出“学而不厌， 诲人不倦”（述而），即在学习中不要感到厌烦，在教育别

6、人的时候不要感到厌 倦。孔子还指出，学习时首先应该采取虚心的实事求是的老实态度 ：“知之为知之， 不知为不知，是知也。”（为政）因此他反对缺乏事实根据的道听途说，甚至批 评这样的行为是不道德的：“道听途说，德之弃也。”其次，他主张学习的知识面 要广泛，学习的途径也要多样化。对过去流传下来的典籍，固然要“学而时习之”， 同时还要“每事问”，要“不耻下问”。他说：“三人行，必有我师，择其善者而从 之，其不善者而改之。”（述而）这就是说，他是可以向任何人学习的。别人的 长处，他当然要作为良好的经验加以吸收；别人的缺点，也可以作为客观的教训加 以对照，如果自己也有，就努力改正。最后，在教学方法上，他提

7、倡学与思结合， 说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）这是说，只学习前人传授的知识 而自己不进行思考，将仍旧停留在混沌迷惘的阶段而不会有真正的收获； 只凭空 思考而不学习和利用前人的知识经验，也可能走向危险的斜路而一无所成。因此， 他极力提倡“温故而知新”（为政）。在具体的教学过程中，他主张多用启发式：“不愤不启，不俳不发”（述而），即不到学生苦思苦想之后仍有所不解时 ， 不去进行启发诱导。因此，他教学生时，能根据各人不同的特点回答不同的问题， 因材施教。孔子的教育理念和教学方法对于现在的教育有着十分重要的意义。目前，我 国的教育进入了课改的时代，如何调动学生的学习兴趣，如何培养出高质量

8、的人 才成为教师的烦恼。孔子的教育理念和教学方法给了现代教师们一个很好的答 案。现在的课堂，学生是课堂的主体，学生除了要充分的去理解课堂上所讲解的 知识还要学会思考，学会主动的学习。同时还要求老师要改变以前的教育观念， 树立现代的教育观，要善于发现学生的个性差异和优点，要有针对性的教学而不 是不顾实际满堂灌。三、儒家“德治”的思想有利于国家治理儒家思想对国家治理的影响主要是指在 “德治”上。中国自远古三代就有“以 德治世”的思想传统。孔子继周公之后，第一次明确提出了 “德政”的思想，首 开儒家德治主义之先河。“以民为本”是儒家德治思想的基础 。所谓“民本”就 是认识到人民、民众在国家中的重要地

9、位，如果统治者背离了民心 将不到民众的 拥护，国家政权就不能巩固，甚至会被人民群众用武力推翻的。孟子的“仁政” 理论就是以民本为基础的，他说：“民为贵，社稷次之，君为轻”，在孟子看来，人民 是宝贵的，不能忽视人民的利益和疾苦。荀子引用古语说：“君者舟也，庶人者水也”，水可以载舟也可以覆舟。以民本思想为核心价值的儒家的“德治”思想， 表现出它极大的进步性和人民性。我国是社会主义国家，人民是国家的主人。在国家的治理过程中，要充分维护人民的利益，要时刻把人民的冷暖安危放在心上， 一切为了群众，一切依靠群众、一切服务于群众，真正做到情为民所系，权为民所 用，利为民所谋！儒家认为道德乃政治之本，具有超越时代的意义。从“德治”的方式说，儒 家强调为政者应在道德方面起表率作用，尤其主张君主应以个人的伟大人格力量