三年级语文上册作文教案

1、三年级语文上册作文教案 作文是语文学科重要的一部分，所占分数比很高，作为小学生要打好作文基础。要培养好基本的语文素养。下面由我为大家整理了关于三年级语文上册作文教案，供大家参考! 三年级语文上册作文教案1 1.能读懂例文日记一则，知道例文的主要内容和层次结构。 2.能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点：注意表达真情实感。 教师日记本。 1课时 一、激发兴趣，导入新课。 1.出示日记本四本：猜猜这是什么? 2.知道它有什么作用吗? 3.学生传看。 4.交流你看到了什么

2、，有什么收获? (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。) 5.清楚日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来? (不，应该选择有意义的材料。) 7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。 2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。 3.学生阅读思考。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事? (2)是按怎样的顺序写的? (3)表达了怎样的心情呢? 4.检查

3、阅读思考情况。 5.巧作点拨后，师生共同小结。 三、分组讨论，明确写法。 1.学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。 2.四人小组讨论。 3.检查学生讨论情况。 4.明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 5.学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法，重点体会的真情实感。 四、组织欣赏，引导选材。 1.引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。 内容：写一篇日记。要求： (1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。 2.展示教师的几篇教学日记。 3.幻灯片出示其中的两三篇日记

4、，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。 (这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。) 4.知道教师为什么能写出这样的日记吗? (1)能够善于观察。 (2)已经养成了勤写日记的好习惯。 (3)多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦!养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来! 5.从这几篇优秀日记中，你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。 6.学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。 7.教师抽查学生选材情况，并作点拨。 (1)写什么事? (2)表达怎样的心情? (3)按什么顺序写? 8.学生作文，

5、教师巡回指导。 这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增强他们的积极性。 三年级语文上册作文教案2 习作1猜猜他是谁 教学要求： 1.学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 2.学会抓住人物的特点去描写人物。 3.掌握开头空两格的写作格式。 教学重难点： 1.描写人物要抓住人物特征。 2.选取一到二点刻画人物。 教具准备： 三条丝巾。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、游戏导入。 我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。 游戏规则：首先请上台的三个同学用

6、丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。 二、游戏环节。 台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及的三名同学，让蒙眼的同学去猜。 三、游戏结束，点评。 请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。 四、第二次游戏。 游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。 五、游戏点评。 1.谁描写的最符合人物对象? 2.猜中的原因在哪里? 六、小结 每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动! 三年级语文上册作文教案3 【教学目标】 1.

7、引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。 【教学重点】 培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 【教学难点】 引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话激趣，导入主题。 1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。 2.学生交流，教师小结，情景预设： (课件出示2) (1)傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着烛光，双

8、手合十，许下了一个美好的愿望。 (课件出示3) (2)我真高兴啊!因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹，我的心里一阵阵的感动。 (课件出示4) (3)妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。 3.教师小结：同学们的生

9、活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事过生日。 二、观察图片，了解要求。 1.观察图片。 (1)学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。 (2)小组交流，互相提示，完善内容。 (3)小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 (课件出示5) 课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以” 2.这个故事没有

10、结束，你们想知道后来怎么样了吗?请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢?请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。 三、想象交流，补充内容。 1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。 2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。 3.师生合作，进行评议。(在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说

11、出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。) 4.教师小结，提出要求。 (1)教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。 (2)在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听? (课件出示6) 李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始

12、分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。 这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐!学习进步!”随着劲爆、.的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了. 我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了! (3)学生评议，教师小结。指出续写故事的时候，应注意几点： (课件出示7) 第一，认真观察，把握中心。 (板书：认真观察，把握中心) 俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写

13、前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。 (课件出示8) 第二，联系生活，展开联想。 (板书：联系生活，展开联想) 生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。 (课件出示9) 第三，构思情节，大胆创新。 (板书：构思情节，大胆创新) 在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。

14、在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。 四、合作交流，修改内容。 1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。 2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。 五、学生写作，教师指导。 1.学生那个动手写作。 2.教师巡视指导。 六、展示交流，评价提高。 1.指名读写作，老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?为什么?)。 2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。 七、课堂总结。 这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗? 对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。 【板书设计】 习作：续编故事 认真观察，把握中心 联系生活，展开联想 构思情节，大胆创新 【课后反思】 成功之