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文档简介

1、2、走一步，再走一步讲学稿 编号：02班别： 学号： 姓名： 主备：唐昌景 审核：初一备课组教学目标：1 利用工具书掌握P10中的生词及课文中不懂的字词，初步养成查字典的习惯。2 联系上下文，理解文中重点词句的深刻意义。3 通过朗读，整体把握文章的内容，并能够较顺畅的进行复述。4 让学生积极参与文中主人公的情感和思维活动，感受在困难面前不屈不躁，一步一个脚印来沉着应对的心理，在思考和体会中得到启发。5通过多角度的、创新性的阅读，提高学生的阅读能力，拓展思维空间，初步形成善于提问的习惯。教学重点：1 培养学生整体把握文章内容的能力。2理解文中所蕴涵的人生哲理，探究“走一步，再走一步”的深刻意义。

2、3 针对这篇课文，多角度地提出问题，并试着合作解决问题。教学安排：两课时 第一课时学习过程：一、预习、导学（一）根据拼音写出词语并解释xùn jiè （ ）y huí（ ）_xn jng ròu tiào（ ） tóu yn mù xuàn（ ） xio xn yì yì （ ） lín xún （ ） chuò qì（ ） nà hn （ ） sng lì （ ） níng shì（ ） （二）、复述课文(复述要点

3、：时间、地点、人物、环境、情节）1、故事发生在哪个国家的哪个城市？时间？ 2、共有几个孩子？他们一起在这闷热天里做了一件什么事？其过程中发生了什么事？后来又是如何摆脱困境的呢？ 3、最后“我”得到了什么启发？二研讨·探究1.开头为什么突出天气“闷热”？2.找出课文中描写“我”爬下悬崖过程的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？3.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？4.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同5、文中的父亲是一个怎样的人？6.“我”永远忘不了的经历指的是什么7.为什么不要想着距离有多远？8.文题“走一步，再走一

4、步”，你怎样认识这一标题的含义？第二课时学习过程：本课时目标：多角度阅读，探究文章给我们的多方面的启迪。方法指导：多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。这篇文章，我们还可以从哪几个角度去思考，从而提出不同的疑问互动1： 父亲是怎样救孩子下来的？互动2：父亲为什么不直接抱他下来？你同意父亲的做法吗？为什么？互动3：父亲不来，假如你是“我”孤身一人在悬崖上，你将怎么办互动4：你如何评价“我”的好朋友杰利？互动5：如果你是杰利会怎么做？互动6：你如何评价其他四个孩子？总结写作手法课后作业写一写：你的生活有没有给与你财富呢？请将你的一次生活感悟

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