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文档简介

1、第二单元 表内除法（一）1. 除法的初步认识-平均分（1）【教学内容】P7-9页例1、例2和做一做，P11页练习二1-4【教学目标】1.知识与技能： （1）在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分得同样多。 （2）让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。2. 过程与方法： （1）让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。 （2）掌握“平均分”的方法。3. 情感、态度、价值观： 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、

2、互相交流的态度。【教学重难点】重点：让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。难点：平均分物品的几种不同方法。【教法与学法】教法：情境教学法与讲练法。学法：动手操作，探索。【教具准备】20个各种糖果。【教学过程】1、 创设情境，激发学生分物的需求 师：同学们今天带来了很多好吃的食品，如果我们今天外出郊游，请同学们将自己带的8个物品分给组里的4个组员，你打算怎么分？ 生：试一试 生：在组内说一说每个人的分法（任选一组板演汇报） 小结：2、 创设情境，建立“平均分”的概念1.教学例1： 把分成3份，（1） 生动手操作分一分。（2） 对比分的结果：第一种：1、1、4 第二种：1、2、3

3、第三种：2、2、2 （三种分法具体到三位学生，让学生们感受，并说出自己的想法）（3）请每位同学将6块糖按公平的方法分成3份（动手操作）（4）说说你喜欢哪种分法？为什么？2. 引出“平均分”的概念： 每份分得同样多，叫平均分。（板书课题：平均分）3. P7页的主题图：同学们正在准备食物，你找到平均分了么？4. 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？三、动手操作，探讨“平均分”方法1.教学例2：把18个桔子平均分成6份，每份几个？（1）读题理解题意，重点是把（ ）分，怎么分？（2）自己试着分一分。（3）交流：说说自己是怎样分的？（4）引导还有其他分法吗？（5）小结：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是

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