三年级下册数学3单元教案

1、第三单元 复式统计表目标确定的依据：课程标准相关要求 1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（表格）呈现整理数据的结果。 2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息。教材分析: 本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。学情分析:通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简

2、单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。学习目标：认识复试统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。学习重难点：对复式统计表的认识，数据的填写及分析评价任务：1、会填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。学习过程：一、出示目标1、导入：出示情境图，请学生谈谈自己的爱好。师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？学生猜测，意见不一，引出主题（出示课题）思考一下，你想通过这节课的学习学到些什么？2、出示学习目标：认识复试统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。二、自主学习1、下边有一些活动，你认为男生、女生最喜

3、欢的会有不同吗？怎样验证你的想法？2、调查本班男（女）生最喜欢下面哪些活动，填写统计表。3、这两个表有什么共同特点？4、像这样的表可以合成一个，怎么合呢？5、 观察统计表，说一说你都知道了什么。6、 你对调查的结果有什么看法和建议？三、小组交流四、班级展示1、从表格统计的数据中，你获得了什么信息？（学生根据表中数据进行个性化分析）例如：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？男生最喜欢踢球的人数与女生相比，是多还是少？2、两张表统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据不同。3、根据复试统计表，回答下面的问题：（1）这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？（这个表包含哪几项内容？）（2）

4、男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？五、质疑再探六、课堂小结谁来说一说你这节课有哪些收获？七、当堂检测1、观察统计表中三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。 （1）中国获得的金牌一届比一届多。 （ ）（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 （ ） （3）每届都是美国获得的金牌最多。 （ ）2、 男生体育成绩记录单 女生体育成绩记录单请把数据整理在下表中，并比较这个班的男生和女生体育成绩，这个班的体育成绩怎么样？板书设计： 复式统计表活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数 活动人数性别看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生女生教后反思：

5、第四单元 两位数乘两位数1、口算乘法第一课时 目标确定的依据：课程标准相关要求 1、能熟练的口算一位数乘除两位数 2、能计算两位数乘两位数的乘法3、经历与他人交流各自算法的过程4、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。教材分析: 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。学情分析:学生在三年级上学期已经学习过了整十、整百数乘一位数的口算，多位数乘一位数的笔算。对于本单元的学习已打下了坚实的基础。学习目标：1、通过说一说、练一练，能说出三位数乘一位

6、数数的口算过程，发现并体会最简单的口算方法。2、总结出三位数乘一位数口算方法。学习重难点：口算两位数、几百几十乘一位数的乘法。评价任务：1、会准确的口算两位数乘一位数2、会准确的口算几百几十乘一位数(进位)学习过程：一、出示目标二、自主学习1、看图回答问题：（1） 你能提出什么数学问题？（2）3筐草莓有多少盒？你是怎么想的？试着算一算。（3） 想一想：150×3=（ ）2、 11×5= 14×4= 15×6= 23×4= 110×5= 140×4= 150×6= 230×4=你发现了什么：三、小组交流四、

7、班级展示五、质疑再探你喜欢哪种口算方法？为什么？六、课堂小结两位数乘一位数，先用十位数乘一位数，再用个位数乘一位数，最后把两个积相加。几百几十乘一位数：先把几百几十看成是几十几，用几十几成一位数，最后在得数的后面添一个0。七、当堂检测1、2、 （1）3辆车最多可坐多少人? （2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?3、一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍。这只熊的体重是多少千克？板书设计：口算乘法每筐装15盒草莓，买3筐。3筐草莓一共有多少盒？15×3= 10×3=30 列竖式计算5×3=15 30+15=45150×3=15×3=45 15

8、0×3=450教学反思：1、口算乘法第二课时目标确定的依据：课程标准相关要求 1、能熟练的口算一位数乘除两位数 2、能计算两位数乘两位数的乘法3、经历与他人交流各自算法的过程4、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。教材分析: 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。学情分析:学生在三年级上学期已经学习过了整十、整百数乘一位数的口算，多位数乘一位数的笔算。对于本单元的学习已打下了坚实的基础。学习目标：会口算两位数乘整十、整百数。学习重

9、难点：掌握口算的方法，熟练的运用口算方法进行口算评价任务： 1、会正确熟练的进行两位数乘整十、整百数的口算学习过程：一、出示目标二、自主学习1、（1）观察主题图，能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？（2）橙子每盒6个，10盒有多少个？怎样列式？怎么计算：（3）6×10=？ 说说你是怎样想的？2、计算下面各题，你发现了什么？5×10= 8×10= 15×10= 18×10=你发现了什么？3、苹果每盒12个，20盒有多少个？（1）12×20的结果是多少，你是怎样想的？（2）说一说两位数乘整十数的口算方法。4、 独立完成下题12

10、5;30= 31×30= 14×20= 32×20=120×30= 310×30= 140×20= 320×20=三、小组交流四、班级展示五、质疑再探观察算式12×3= 12×30= 120×30= ，你有什么发现？六、课堂小结 两位数乘整十、整百数：先用两位数去乘整十、整百数的最高位，再在积的末尾添上0。整十整百数乘整十数：先把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。七、当堂检测1、填空。（1）口算20×40时，可以这样想：先用（ ）×（

11、 ）得（ ），再在（ ）后边添上（ ）个0。（2）口算22×30时，可以这样想：先计算（ ）×（ ）得（ ），再在（ ）后边添上（ ）个0。（3）口算50×80时，可以这样想：先计算（ ）×（ ）得（ ），再在（ ）后边添上（ ）个0。2、下面的说法对吗？两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾就有几个0。（ ）你知道下面算式得数的末尾有几个0吗？60×60 20×50 50×80 30×70 3、（1）1串糖葫芦12个山楂， 穿30串这样的糖葫芦需要 多少个山楂?（2）1串糖葫芦卖3元，30 串能卖多少钱?4、你敢挑

12、战码？ 在括号里填上适当的整十数，使等式成立。 （ ）×（ ）=1200 （ ）×（ ）=1200 （ ）×（ ）=2400 （ ）×（ ）=2400板书设计：口算乘法6×10= 6×9=54 54+6=60 所以60×10=6012×20=12×2=24 24×10=240教后反思：2、笔算乘法第一课时 两位数乘两位数（不进位）目标确定的依据：课程标准相关要求 1、能熟练的口算一位数乘除两位数 2、能计算两位数乘两位数的乘法3、经历与他人交流各自算法的过程4、能运用数及数的运算解决生活中的简单

13、问题，并能对结果的实际意义作出解释。教材分析: 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。学情分析:学生在三年级上学期已经学习过了整十、整百数乘一位数的口算，多位数乘一位数的笔算。对于本单元的学习已打下了坚实的基础。学习目标：1、.能说出两位数乘两位数的笔算算理，知道乘的顺序以及积的书写位置。2、学会两位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算。学习重难点：掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法,能正确地进行计算。评价任务：1、正确的列竖式计算，会说出算理学习过程：一、出示目标我们已经

14、学过两位数乘一位数的笔算乘法，今天我们一起学习两位数乘两位数笔算乘法的有关知识。（出示课题）出示学习目标。二、自主学习1、每套书14本，王老师买了12本，一共买了多少本？（1）应怎样列式：（2）你会计算吗？把你的方法试着用点子图表示出来：（3） 应怎样算呢？试一试：（列竖式）提示：先用12个位上的2去乘24得（ ）， 再用12（ ）位上的数乘24得（ ），再把（ ）和（ ）相加得（ ）。（4）说说两位数乘两位数的笔算方法，在笔算时应注意什么？2、 笔算：23×13 = 33×31= 43×12 = 11×22=三、小组交流四、班级展示五、质疑再探这些计算

15、方法有什么共同点？六、课堂小结笔算时，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个因数十位对齐；然后把两次乘得的积相加。七、当堂检测1、下图中一共有多少个鸡蛋？计算后，你有什么发现？2、 列竖式计算12×44 32×13 42×11 21×233、板书设计：两位数乘两位数（不进位）口算 笔算14×4=56 56×3=168 1 414×10=140 14×2=28 140+28=168

16、× 1 2（ ）套数的本数 2 8 14×2的积（ ）套数的本数 1 4 0 14×10的积 1 6 8教后反思：2、笔算乘法第二课时 两位数乘两位数（进位）目标确定的依据：课程标准相关要求 1、能熟练的口算一位数乘除两位数 2、能计算两位数乘两位数的乘法3、经历与他人交流各自算法的过程4、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。教材分析: 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。学情分析:学生在三年级上学期已经学习

17、过了整十、整百数乘一位数的口算，多位数乘一位数的笔算。对于本单元的学习已打下了坚实的基础。学习目标：1、学会计算两位数乘两位数（进位）的笔算乘法2、能用本节所学知识解决生活中的问题。 学习重难点：掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法,能正确地进行计算。评价任务：1、正确的列竖式计算，会说出算理。学习过程：一、出示目标二、自主学习1、小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？（1）怎样列式：（2）我会估：先用37的个位上的7乘48，得数的末位与（ ）位对齐，再用37的十位的3与48相乘，得数的末位与（ ）对齐。（3）怎样笔算呢？试着写下去： 4 8 &

18、#215; 3 7 3 3 62、 乘数是两位数的乘法怎样计算？3、笔算。24×36= 27×14= 15×62=三、小组交流四、班级展示五、质疑再探两位数乘两位数的积可能是几位数？六、课堂小结用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题七、当堂检测1、 笔算56×39= 23×14= 26×47= 65×84= 2、板书设计： 两位数乘两位数（进位）48 × 37 = 17764 8 × 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6教后反思：2、笔算乘法第三课时 两位数乘两位数（进位）练习课目标确定的依据：课程标准相关要求 1、能熟练的口算一位数乘除两位数 2、能计算两位数乘两位数的乘法3、经历与他人交流各自算法的过程4、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。教材分析: 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘