两位数减一位数退位教案

1、两位数减一位数退位教Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#两位数减一位数的退位减法教学设计东莞师范学校附属小学教学内容：P68 面例 2, P68 做一做、2, P69 练习十二、5, P70、9教学目标：1、知识目标：探索、掌握两位数减一位数退位减法的il算方法，体会计算方法的多样化，并能正确地进行退位减法的计 算。2、能力目标：培养学生的动手操作能力及主动探索、获取知识的能力，发展学生的发散思维、求异思维，培养学生的抽象 概括能力和语言表达能力。3、情感目标：让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学

2、与生活的联系，激励学生的数学学习兴趣，培养学 生的合作意识。教学重点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法，鼓励学生充分发散思维。教学难点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法：个位不够减.十位退一作十，寻求多种解决问题的方法。教具学具准备：口算卡片、小棒、教学过程：课前宓习：11-516-8 17-929-978-70 36-1（答案用动物卡片遮盖）这里有6只可爱的小动物，等着你们带它们游览数学世界呢！只要你用响亮的声音，把你的想法 说出来，并且计算正确，就可以做它的好朋友啦！（分组奖励：准备小黑板）谁能用小棒表示36-4呢一、情景导入：出示P67例1图（下两行货物展示柜）师：同学们

3、，今天是多多的小店开张，我们一起去看看吧！你们看到r什么多少钱呢假如你有8元，想买其中一样东西，够钱吗还差多少钱怎样算出来的二、探究新知：1、引出问题8-8 12-8 15-8 35-8 （根据学生的回答，选择与例2有关的问题，板书）同学们发现的这个问题，和书上小明遇到的难题一样哦！请大家翻开书本P68,看看我们能不能想办法帮小明。2、出示谀题师:请问怎样列式36-8和以前学的题目（36-4）有什么相同的地方有什么不同的地方（）师：同学们的观察能力真强,今天，我们就来学习这种两位数减一位数，个位不够减的减法。（指板书：两位数减一位数,贴：“个位不够减”）（电脑演示：6-8不够减，怎么办）S、探

4、索基本的计算方法：（尝试）师：我们借助桌上的小棒来摆一摆C （学生尝试自己接）（示范）师：现在请一个同学说一说，你是怎么提的（小结，再试）师：这个同学的，你听懂r吗他很聪明，向十位借r 一个10.把6变成16, 16-8够减吗靖同桌两个同学用这种方法再摆摆说说：师：现在再请一个同学来说一说这个方法。（汇报）（结论）师：同学们说得真好！请看黑板。（黑板板演，完成板书,学生写在书上。）电脑演示：（教师解说）。如没有小棒帮忙，只看算式，能说出你是怎样想的吗形成板书：4、探索其他方法：师：请问，还有其他方法吗（生摆、说，师板）选一种你喜欢的算法，自己说一说5、小结：（找最佳方法）师：同学们真利害，脑袋

5、一转，就想出这么多好方法！其实，个位不够减时，就向十位借1作10再减。（板：向十位借一作10）这就是我们今天学习的两位数减一位数退位减法。（板：退位减法）6、质疑：师：同学们还有不明白的地方吗三、巩固练习：1、反馈练习：（大家能用刚学的方法解决这几道题吗）（完成后，学生说是怎么想的.）2、完成第68页“做一做”第2题。（试练）请看书本P68、2。（先由学生独立计算,然后同桌说算理，订正。）3、完成练习十二第5题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说和“603”的计算过程与方 法，让他们进一步感受退位减的过程。4、附加练习：1）赛跑:2）你说我写5、想一想：（）里能填几（）（）-6=（）（）四、总结师：请同学们回忆一下，这节课我们学习r什么知识生：这节课学习了两位数减一位数的退位减法。师：怎样计算两位数减一位数的退位减法两位数减一位数退位减法 个位不够减，向十位借一