个别交往障碍孩子教育对策论文_第1页
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个别交往障碍孩子教育对策论文 摘要：教育需要等待，教育因等待而精彩！教育具有交往障碍 的孩子，教师更要以平和的心态静静等待、 用细腻的情感感化家长学 会等待、有足够的耐心从容，在等待中收获，在收获中成长。 美国学者卡耐基曾说过：“一个人的成功百分之八十都是靠人际 交往，百分之十五靠的是自身的努力。”交往能力是未来社会发展的 必然需要，是教育的一项重要内容。欧洲著名心理分析学家阿得勒认 为：假使幼儿未曾学会合作之道，他必然会走向孤僻之途，并产生牢 固的自卑情绪。 因此，幼儿期是人的身心发展和人格塑造最重要的 时期。 幼儿的交往障碍主要表现在：胆小、孤僻，不愿去幼儿园，到园 后不愿与老师小朋友接触，常常畏缩、退避在后，独逛或独自游戏， 不敢主动参与小组或集体游戏活动。 可见，作为教师的我，在面对个别交往障碍的孩子时，要学会等 待，更需要多一些爱心、耐心、细心和童心，积极了解他们心理上的 需求，营造一种友好、和谐的氛围，帮助他们克服交往的畏惧心理， 树立交往的自信，提供各种条件和机会，引导这部分幼儿好交往。 我认为，可以从以下三个方面入手： 一、以平和的心态静静等待，帮助孩子树立交往的自信。 1、教师需要平和的心态静静等待。指南中提出：幼儿的社会 性是在日常生活和游戏中观察和模仿潜移默化地发展起来的。 成人应 注

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