《卖火柴的小女孩》课件

1、课文引入：课文引入： 同学们，你们知道安徒生吗？同学们，你们知道安徒生吗？你们都读过他的哪些作品？你们都读过他的哪些作品？ 安徒生，安徒生，1919世纪丹麦人，一生写过世纪丹麦人，一生写过168168篇童话，是世界上最优秀的童话大篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为师，被誉为“童话之王童话之王”。安徒生主要。安徒生主要作品有皇帝的新装、拇指姑娘、作品有皇帝的新装、拇指姑娘、丑小鸭、海的女儿等。丑小鸭、海的女儿等。安徒生简介安徒生简介皇帝的新装皇帝的新装词语积累：词语积累：拖鞋拖鞋 情景情景 烤鹅烤鹅地毯地毯 冻僵冻僵 熄灭熄灭蜡烛蜡烛 漆黑漆黑 擦亮擦亮 课文几次提到课文几次提到“圣诞节圣

2、诞节”？在？在什么情况下提到的？体会它的作用。什么情况下提到的？体会它的作用。 课文课文两两次提到次提到“圣诞节圣诞节”。 第一次第一次是在文章一开头，写小是在文章一开头，写小女孩在女孩在“圣诞节圣诞节”前一天晚上前一天晚上出去出去卖火柴；卖火柴；第第二二次次是写小女孩在是写小女孩在“圣圣诞节诞节”冻死在街头冻死在街头后的情景后的情景。 课文两次提到课文两次提到“圣诞节圣诞节”，这是给，这是给故事安排的特定时间、特定的环境。圣故事安排的特定时间、特定的环境。圣诞节本应是欢乐的、幸福的，而小女孩诞节本应是欢乐的、幸福的，而小女孩却在圣诞节走在街头，看着别人家窗户却在圣诞节走在街头，看着别人家窗户

3、里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在圣里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在圣诞节冻饿而死了，这就更突出了小女孩诞节冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。 两次提到两次提到“圣诞节圣诞节”的作用：的作用： 这是圣诞节前一天，正在下雪，天气冷得这是圣诞节前一天，正在下雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在街上走着。可怕。一个卖火柴的小女孩在街上走着。 小女孩走着走着，一辆马车飞奔过小女孩走着走着，一辆马车飞奔过来，她吓得赶快逃开，大拖鞋跑掉了。来，她吓得赶快逃开，大拖鞋跑掉了。 小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将

4、她的小脚冻得又红又肿。她的小脚冻得又红又肿。 路上的行人越来越少，最后只剩下小女路上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。孩一个人了。 “ “她她终于终于抽出了一根抽出了一根火柴，火柴，在墙上一擦在墙上一擦” 从从 “终于终于”这个词可以看出小女这个词可以看出小女孩当时怎样的心情？孩当时怎样的心情？ 说明了小女孩擦燃第一根火柴说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时间、激烈的思想斗争。之前经过长时间、激烈的思想斗争。 小女孩共擦燃了几次火柴，小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？每次都看到了什么？ 小女孩五次擦燃火柴，小女孩五次擦燃火柴，第一次第一次看看到了暖和的大火炉到了暖和的大火炉；

5、第二次第二次看到了喷看到了喷香的烤鹅香的烤鹅和大面包；和大面包；第三次第三次看到了美看到了美丽的圣诞树，丽的圣诞树，第四次第四次看到了慈祥的奶看到了慈祥的奶奶，奶，第五次第五次看到跟奶奶一起飞走。看到跟奶奶一起飞走。 “ “这时，人们看到了一个小女孩这时，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑。露着微笑。” 小女孩既然冻死的，为什么还小女孩既然冻死的，为什么还“脸上放着光彩，嘴角露着微笑。脸上放着光彩，嘴角露着微笑。”？ 这是因为小女孩曾在幻想中感到自这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了己的灵魂飞到了“没有寒冷，没有饥饿，没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦也没有痛苦”的天国去了。她就是在这的天国去了。她就是在这样美好的幻想中死去的，所以样美好的幻想中死去的，所以“脸上放脸上放着光彩，嘴角露着微笑。着光彩，嘴角露着微笑。”。 拓展作业：拓展作业： 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩感动了