新教师培训心得

1、培训心得时光荏苒，岁月如梭，本学期幼儿新教师培训已悄然结束，培训 中理论与实例结合，课程丰富多样，针对如何成为一名合格的幼儿教 师所需要具备的知识、技能和教学方法，以及教师的品行和职业道德 进行了全面细致的讲解和分享。培训中老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们参加培训的新教师强烈的感染与深深的理论引领。 在一 次次的感悟中，使我更进一步了解和掌握了作为一个幼儿教师所要具 备的各种知识和理念，并且与其他的各位老师们进行交流与研讨， 更 是拓宽了我学习的视野。在培训中首先我们学习了要培养良好习惯， 师幼共同成长。在一日生活的各个环节中要培养幼儿遵守规则， 养成 良好的生活学

2、习习惯，幼儿一日的生活常规培养很重要， 是幼儿未来 生活的基础。一日生活常规我们分成十个环节，分别有早间接待、用 餐、早间谈话、教学活动、加餐、如厕洗手饮水、活动过渡、午睡、 户外活动、离园活动，这十个环节每一个环节都需要我们认真对待， 把握重点。在教学活动这一环节，我们更要运用各种技巧和方法教授 幼儿知识和常识，例如在艺术教育活动中我们有情景教学法、美术符 号教学法、文学艺术引用法、身势动作应用法、综合法等。接下来我 们又学习了安全工作知识，提高安全防范意识，做幼儿的平安使者。首先我们要了解幼儿园安全工作的法律法规及有关内容， 必须不断提 高安全工作知识，高度重视安全工作，认真执行安全工作制

3、度，落实 安全工作责任。往往幼儿园发生的安全事故有很多原因和情况， 这就 需要我们针对每一种情况都要能够及时采取措施，在组织幼儿进行活 动时，首先对安全工作要做到有预见性，充分估计到有可能发生的对 幼儿的各种伤害，加强安全预防工作，以一万的努力，防止万一的发 生。除了教师要有安全预见性和安全防范以外， 对幼儿的安全知识教 育工作也很重要，尤其是交通安全知识、消防安全知识、地震安全知 识、食品卫生安全知识等。在安全教育问题上，要结合幼儿特点进行， 使幼儿掌握有关安全知识，提高逃生自救能力，要提高安全意识，注 意细节，提升我们自己和幼儿的安全素养。对于幼儿教育，不仅仅要 做好学校教育，家庭教育也很

4、重要，所以我们要做好家长工作，增强 教育合力。做好家长工作有利于家园同步，形成家园合力，同时也有 利于家庭资源的充分利用，更有利于教师的自我成长和有利于提高幼 儿园的声誉。在具体工作中我们可以运用家长会、家访、家长约谈、家园网络互动等一系列方法做好家长工作， 帮助家长转变观念，提高 家长的家教水平，要做到用真诚去感动家长，肯定孩子的优点，赏识 每一个孩子，使家长获得心理的愉悦，要学会沟通和倾听。幼儿园课堂是实现学前儿童发展目标的中介， 幼儿园教学必须以 实现学前儿童在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的全面和谐 发展为目标。那么备课对于教师来说就显得尤为重要了， 备课是教师 的一项重要工作内

5、容，也是教师开展教育教学活动的起点。 对教师而 言，备课可以加强教学的计划性和针对性， 有利于教师充分发挥主导 作用，巧妙的完成教学任务。备课也有利于幼儿的学，好的教学设计 能让幼儿学的快、学的扎实、学的轻松愉快，能让幼儿多方面得到锻 炼和发展。教师应根据各种幼儿园规程和纲要的要求和具体教学领域 的特点，结合幼儿的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保 证幼儿有效的学习。备课是一个教师必备的专业技能，有利于教师的 专业成长，使教师专业水平迅速提升，备课同时反映一个教师教学是 否严谨，态度是否端正。具体备课要分为学期备课，月单元备课，周 备课，课时备课。在备课中要备教学大纲，备教学对象，备教

6、材，备 教学目标，备教学重点和难点，备活动准备，备教学教具，备教学环 节，备教师自己的课堂语言，备活动过程，备活动反思和总结等等。 备课完成后就是上课，在上课过程中要充分调动起幼儿学习的兴趣和 积极性，让每一个幼儿都参与进来，作为教师要态度亲切、自然、大 方，语言生动简练，不罗嗦，语调舒缓有致，音量适中，多运用并恰 当运用表扬和鼓励，加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为， 并及时巧妙的进行制止。要想成为一名合格的教师不光要能备课上课， 还需要会听课评课，在听课前要先熟悉教案，了解这节课编者的意图， 弄清新旧知识的内在联系，了解教学内容的重难点。听课前要回忆自 己以前是否教过或者听过这节课

7、的内容，当时有什么样的困惑和问题， 那么在这节课中老师是怎么解决的，听的过程中要关注讲课教师是怎 样充分、灵活、简便、有效的运用幼儿已有的知识经验进行活动拓展， 运用了哪些方式帮助幼儿突破重点难点， 如何组织幼儿自主探究，亲 身体验，理解掌握新知识，这需要我们认真听课，细心揣摩。评课要 从教学目标、选材、活动准备、教学过程、教学思路、教学方法等方面去加以品评对于幼儿教育来说， 幼儿的心理世界也需要我们多加关注。 作为 幼儿教师，要走进幼儿的心理世界，去了解和感知幼儿的心理特点， 然后在教学过程中有针对性的引导幼儿去探求和接受知识。 教学中我 们还应该积极探索材料的投放， 努力提高活动区的教育价

8、值。 材料投 放策略不仅可以通过删减、 添加等方式来激发幼儿的探索兴趣， 还可 以对材料进行整合， 要真正做到合理性的投放区域活动材料， 发挥材 料最大的教育功能。 幼儿教师如果在教学中能够合理运用多元智能理 论和教育策略， 也能起到很好的作用。 不同的学生其智能结构是不一 样的，也就是个体的差异性， 即使是同一个学生在不同的学习成长阶 段，其智能表现也是不一样的， 因此教学方法和教学手段就应该根据 教学对象和教学内容而灵活多样， 因材施教。 课程的实施应该避免过 度强调接受式学习和机械训练， 应该多提倡参与式与探究式学习， 培 养幼儿发现问题， 分析问题和解决问题的能力， 培养幼儿与人交流和

9、 合作的能力。幼儿园教育指导纲要是教育过程中的核心精神，全 面贯彻好纲要的精神，对提高幼儿教育质量至关重要。幼儿园教 育是终身教育的起始阶段， 要立足于幼儿多元性的发展整合各类资源， 并建立和形成稳定的多种对话关系，构建合作、分享、探究式学习观 和视野广泛的幼儿教育资源观念， 注重听和说的幼儿语言教育以及交 往行为和情感的幼儿社会性发展， 探究和发现的科学精神和意识的培 养。对于一名幼儿教师来说，各项专业技能也是必修之课，跳舞、弹 琴、简笔画、唱歌、钢笔字、演讲、手工教具制作、PPT课件制作都 是要全部熟练掌握的，当然除了各项专业教学技能，思想品德方面也 是非常重要的，教师心理健康的自我维护是一名幼儿教师所需要具备 的最基本的自我心理修炼。教师心理健康有利于生理健康和生活质量 的提高，更有利于工作效率的提高，能促进人际关系的和谐，是学生 心理健康成长的基础。教师六项心理健康指标是对一名教师在心理方 面全面的要求和指导，包括对教师角色的认同，具有健全的人格，有 良好和谐的人际关系，能正确的了解自我、悦纳自我，具有教师独创 性，在教育活动中和日常生活中恰如其分控制情绪。经过以上各方面知识、技能、经验的培训和学习