长春三年级下册表达八我们的实验 Microsoft PowerPoint 演示文稿PPT学习教案

1、会计学1长春三年级下册表达八我们的实验长春三年级下册表达八我们的实验 Microsoft PowerPoint 演示文稿演示文稿第1页/共16页 实验是神奇的，实验是美妙实验是神奇的，实验是美妙的，实验是令人激动的，实验的，实验是令人激动的，实验是推动历史进步的，实验是会是推动历史进步的，实验是会使许多梦想成真的使许多梦想成真的你们喜你们喜欢实验吗？你们从小到大做过欢实验吗？你们从小到大做过许多有趣的实验，想不想把它许多有趣的实验，想不想把它们写下来？怎样写做实验类的们写下来？怎样写做实验类的作文呢？作文呢？第2页/共16页实验类作文的内容可分为以下几个部分实验类作文的内容可分为以下几个部分：

2、1开头：点明中心开头：点明中心2实验前的准备：原因、材料实验前的准备：原因、材料3实验的过程：看、听、想、摸、闻、实验的过程：看、听、想、摸、闻、情感情感4实验后的结果：现象、结论实验后的结果：现象、结论5结尾：紧扣中心结尾：紧扣中心第3页/共16页实验类作文确立的中心：1热爱科学2实验有趣3实践出真知4注意观察，勇于实践。第4页/共16页第5页/共16页第6页/共16页第7页/共16页一次有趣的实验课一次有趣的实验课 星期五，我们上了一次有趣的实验课。星期五，我们上了一次有趣的实验课。 走进实验室，我们开始上课。只见老师在黑板上写了走进实验室，我们开始上课。只见老师在黑板上写了“比较水的多少

3、比较水的多少”几个大字。我心里产生许多疑问：几个大字。我心里产生许多疑问：“怎么怎么比？是不是用瓶子装水的？如果是，那瓶子是一样的，还比？是不是用瓶子装水的？如果是，那瓶子是一样的，还是大小不一？是大小不一？”许多问题浮现在我的脑海。许多问题浮现在我的脑海。 我往桌子上一看，瓶子有大、中、小的，看一看，啊！我往桌子上一看，瓶子有大、中、小的，看一看，啊！大瓶子里的水看上去只有一小半。而中等瓶子里的水不多大瓶子里的水看上去只有一小半。而中等瓶子里的水不多不少，水刚好占瓶子的一半。而小的呢，水几乎快要满了不少，水刚好占瓶子的一半。而小的呢，水几乎快要满了。我想：。我想：“是不是大瓶子体积大，水很难

4、升高，水面才显是不是大瓶子体积大，水很难升高，水面才显得那么低？中瓶子是不是因为体积不大不小才让水占据瓶得那么低？中瓶子是不是因为体积不大不小才让水占据瓶子的一半？一瓶子是因为体积太小，而让水可以升高很多子的一半？一瓶子是因为体积太小，而让水可以升高很多，所以水面才那么高？，所以水面才那么高？”我不知道，只好看结果。老师将我不知道，只好看结果。老师将三个瓶子往三个一样的烧杯一倒，哇！三个烧杯里的水居三个瓶子往三个一样的烧杯一倒，哇！三个烧杯里的水居然是一样多的！然是一样多的！例文例文1第8页/共16页 我们开始小组实验。我往烧杯里灌满了水，往我们开始小组实验。我往烧杯里灌满了水，往管子里一倒，

5、看，水立刻长到了一百五十毫升管子里一倒，看，水立刻长到了一百五十毫升了。我见没满，又将烧杯灌满往里倒，管子里了。我见没满，又将烧杯灌满往里倒，管子里挤满了水，水位越升越高，竟然满了！我立刻挤满了水，水位越升越高，竟然满了！我立刻倒掉一些，张星锐又夺过杯子，继续做实验，倒掉一些，张星锐又夺过杯子，继续做实验，灌水的时候发现烧杯破了，我们只好换个新的灌水的时候发现烧杯破了，我们只好换个新的重新实验了。不一会儿，下课铃声响了，我们重新实验了。不一会儿，下课铃声响了，我们只好恋恋不舍地走出了教室。只好恋恋不舍地走出了教室。 这次实验让我懂得了水的多少不能只看水面这次实验让我懂得了水的多少不能只看水面的

6、高低，还和瓶子的大小有关呢。这节科学课的高低，还和瓶子的大小有关呢。这节科学课真有趣！真有趣！继续例文继续例文1第9页/共16页名师点评名师点评 小作者开门见山，直接点明中小作者开门见山，直接点明中心，把实验的过程写得清楚、具心，把实验的过程写得清楚、具体、通过实验明白其中的道理：体、通过实验明白其中的道理：水的多少不能只看水面的高低，水的多少不能只看水面的高低，还和瓶子的大小有关。文章突出还和瓶子的大小有关。文章突出了实验的有趣，抓住了主题。了实验的有趣，抓住了主题。第10页/共16页记一次有趣的科学实验例文例文2 一次科学课上，老师给我们讲有关蚂一次科学课上，老师给我们讲有关蚂蚁的知识。课

7、后老师留给我们一个问题蚁的知识。课后老师留给我们一个问题：蚂蚁为什么不会迷路呢？让我们自己：蚂蚁为什么不会迷路呢？让我们自己查一查试一试。查一查试一试。 于是我从图书室借了一些书籍查阅。于是我从图书室借了一些书籍查阅。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴，用，沿途会留下一些气味，返回蚁穴，用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。我触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。我想小小的蚂蚁真的这么聪明吗？想小小的蚂蚁真的这么聪明吗？第11页/共16页继续例文继续例文2 为了证实这个结论，我准备亲自动手试一试。我先准为了证实这个结论，我准备亲自动手试一试

8、。我先准备了一根小细棍，在小棍的一头放上一个诱饵备了一根小细棍，在小棍的一头放上一个诱饵小小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把它引上木棍后，它到达有一只蚂蚁出来探路了。我把它引上木棍后，它到达了糖果的地方，停下来用触角碰了碰又停下来像是在了糖果的地方，停下来用触角碰了碰又停下来像是在闻一闻。我赶紧将木棍截下去一部分，当这只蚂蚁返闻一闻。我赶紧将木棍截下去一部分，当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。过了一会儿，我又重复一次试验，蚂蚁仍回家的路。过了一会儿，我又重复一次试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。然没有找到回家的路。 我高兴极了，哈哈！我终于明白蚂蚁为什么不会迷我高兴极了，哈哈！我终于明白蚂蚁为什么不会迷路了：原来它们真的是根据气味来辨别方向的。路了：原来它们真的是根据气味来辨别方向的。第12页/共16页名师点评名师点评作者的这次试验是自己亲自动手，作者的这次试验是自己亲自动手，结合书本知识得到了自己要的结果结合书本知识得到了自己要的结果，有了理论知识，实践是检验真理，有了理论知识，实践是检验真理的最好的方法，小作者把实践当做的最好的方法，小作者把实践当做了写作重点，主次分明。总结实验了写作重点，主