15玩出了名堂（教案）

1、15玩出了名堂教学目标1.认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。3.写写自己玩中的乐趣和收获。教学重点了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。教学难点激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创新意识。教学准备1.生字词卡片或制成的电脑课件。2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话，导入新课。1.教师引述：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎

2、么对待的？和大家交流一下好吗？2.学生交流。3.教师导入：玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题。）4.学生读题，想想能提出哪些问题。5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：a什么是“名堂”？b谁玩出了名堂？c他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出了什么名堂？二、初读感知。1.自由读课文，教师出示自读要求：（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音；查字典或联系生活经验理解词语意思，读通句子。（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2.学生自主读书。3.检查学生自学情

3、况。（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。（3）指名分段朗读课文。（4）请学生回答刚才提出的问题。三、课堂练习，当堂展评。1.练习写“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”这12个生字。2.教师强调注意点：（1）“腿、随”：结构较复杂，书写时要多加注意。（2）“镜、待、调、访”：书写的时候是左窄右宽。（3）“闲、阅”：半包围结构，部首都是“门”。3.抄写词语表中的词语。4.当堂展评。四、认知贯通。1.给课文划分段落，整理段落大意。第一部分（第1自然段）：写有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。第二部分（第24自然段）：写列文虎克喜欢玩镜

4、片，并发明了显微镜，发现了一个全新的微生物世界。第三部分（第5自然段）：写列文虎克玩出了大名堂，震动了全世界。2.哪几个自然段讲了列文虎克的玩并且玩出了名堂？（第3、4自然段。）3.课文是从哪几个方面写列文虎克的“玩”？（从三个方面：（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；（3）接下去写的是他在玩显微镜的过程中发现了微生物。）4.现在你知道课文主要讲了一件什么事吗？本文讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲来磨镜片，做成放大镜。在玩放大镜时，他突发奇想，把两片放大镜放在一起，于是他有了惊人的发现，随后做成一架简易的显微镜，进而发

5、现了一个全新的微生物世界。5.学习第3自然段。（1）学生边读边画出表示“玩”的句子，指名学生再读。（2）教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。（3）指导朗读。你能用赞赏的语气读读这一自然段吗？五、课后小结。这位爱玩的大人，不仅爱玩，还玩出了名堂呢！他究竟是怎样玩出名堂的呢？我们下节课来好好了解一下吧！第二课时一、复习回顾,导入新课。1.听写生字词。2.用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、再读课文，了解玩出的名堂。1.教师引言：列文虎克

6、就这样一直玩镜片，他越玩越投入，竟然还玩出了名堂！我们继续学习，看看他玩出了什么名堂！2.学习第4自然段。（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。3.交流讨论。抓住以下要点：（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4.探索玩的过程。（1）把磨好的镜子放在一起，做成简易显微镜：课件出示把两片放大镜放一起的句子。a.用你的手代表两片镜片演示一下怎么放。b.我们也都玩过放大镜，可是我们怎么没

7、想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么呀？（善于思考。）c.他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。出示发明显微镜的句子。a.“一片固定，另一片随意调节”演示一下。b.由两片放在一起到一片固定一片可以调节，这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的。c.他在玩中探索，在玩中思考，才能发明出显微镜，谁来读读这几句。（2）在显微镜下发现了微生物世界：列文虎克在玩中做成了简单的显微镜，接下来他又会有什么玩法呢？又有什么发现呢？（出示课件微生物图）幻灯片出示：他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多。指名朗读这句话。“居

8、民”指什么？“小人国”指什么？（“居民”指的是在微生物王国中的细小物质或生命体。“小人国”指的是用显微镜观察到的微生物王国。此处运用拟人的修辞方法，写列文虎克有了新的发现，从中可以体会到列文虎克是一个善于观察，善于思考的人。）假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5.自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。6.表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定。）三、欣赏玩出的名堂。1.教师引言：列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们来读读课

9、文第5自然段。2.学生朗读第5自然段。（1）自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。（2）指名学生多人朗读。3.交流讨论：（1）“小人国”指的是什么？(微观世界。）（2）他究竟玩出了怎样的大名堂？（玩出了科学史上的伟大发现微观世界。）4.指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。5.再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法。）四、交流玩的收获。1.教师引述：同学们平常都爱玩，在玩中大家不仅得到了不少的乐趣，肯定也得到了一些收获和启发。下面就来交流一下我们在玩中的收获好吗？2.学生先在小组里交流，然后各组选出一名同学到台前介绍。3.教师对学生的交流作简单评价，鼓励学生在玩中勤思考，多