学生健康成长的奠基石

1、学生健康成长的奠基石小学班主任工作一一学生健康成长的奠基石作者：孔绍芬地址：昆明市嵩明县小街镇大桥小学邮编:651708电话：【内容提要】 有人把教师比作园丁，把学生比作花朵；有人把教师比作耕耘 者，把学生比作肥沃的田野。班主任的任务不只是修枝剪叶， 还有播种、施肥、锄草回顾这一学年的班主任工作，让我 深切地体会到：每个班主任都有过酸甜苦辣，班主任工作是一 项既艰巨而又辛苦的工作。【关键词】心理健康 爱心呵护 茁壮成长严格要求以身作则 及时表扬 相互信任指导到位【正文】时间真如流水，在平淡与忙碌中，一个学年又这样一晃而过。这是我与孩 子们相处的第十二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。在长

2、期班主任 工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质 形成的开始阶段，特别是低年级孩子，他们是羽翼未丰的雏鹰。当孩子们需要 关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们 有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。 作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整 体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？下面我就谈几点做法和 体会。一、用爱感悟亲近学生关爱学生是教师职业道德的核心。“不懂得关爱学生的人，不配入教育的 圣殿。”这一见解十分精当。教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。 那么，

3、教师怎么做到爱心呵护学生呢？苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界这是教师 和校长的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从 思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教 师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生 的不同特点，有针对性地进行教育。记得我刚步入教育殿堂时，我遇到过一个学生，她妈妈长期在外打工，于 是一直和爸爸生活在一起，虽然爸爸是爱她的，但远不及那细腻的母爱， 加鈕爸的知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩 子逐渐变得冷漠，仇视身边的一切。为此，我决定以“爱”为契机，开导她满

4、 足她，改变她。我和她进行了第一次谈话，她表现得极为平静，虽然只是拉家 正式的谈话，但她仅仅只用寥寥数语来应付我，第一次谈话以失败而告终。过了几天，在批改作业时，我发现她的字迹非常工整，清秀漂亮，为何不 抓住这一时机呢？我在她作业上写下了： “孩子，你真得很棒！字是那么的清 秀、整洁，老师很是欣赏你，以后继续加油哦！”之后，我预感到这一次她会 有话和我说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况 是孩子呢？果然不出所料，第二天下课后，她在我办公桌上留下了一张便条， 上面写道：“老师，谢谢你的夸奖，你是第一个肯定我的老师，我很感动。” 看完便条，我暗自乐了好一阵子，我知道，她心底

5、的坚冰在慢慢融化了，只是 还需要时间。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好 班级,必须关心、了解、亲近每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的 责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只 要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八-九岁的孩子，他们天真烂 漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每 朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。二、严格要求、以身作则古人云：“没有规矩，不成方圆”。纪律在社会生活秩序中占有举足轻重的 地位。公共场所需要纪律；行军打仗需要纪律，学校教学也需要纪律。只有遵

6、 守纪律，才能明理树信。纪律也是执行路线的保证。一支军队没有铁的纪律， 想取得胜利是不可想象的。红军建军初期首先制定了三大纪律八项注意，可见 纪律之重要。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他 们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过 观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了， 抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这 样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这 只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情 做好，但是，不知道怎样才能做好

7、。于是，我专门找一个时间，教他们洗抹布。 我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才 算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都 洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节 说到位，小孩子就能听得懂、做得到。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领, 这样，哪一个孩子还能做错呢？我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像 他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。"谁爱 孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，以身 作则，体贴和关心学

8、生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师 对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的 还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感情联系有很大关系吧。三、相互信任增进友谊爱学生就是相信学生。爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生， 学生才会信任你，才会有心灵的交流。班主任对学生的爱应该是无私的。爱孩 子，应该是真诚的，是要用心的，不能停留在嘴皮子上。俗话说：浇花要浇根, 浇人要浇心。当然，教师对学生的爱不能完全取代家长的爱，要想培养适应时 代的合格人才。家长和班主任都应该是一个关注未

9、来、具有社会责任感的人。班主任应该把自己当成孩子的教父，引领孩子健康成长。同欧美儿童相比, 中国儿童的成长经历里缺少一个教父一样的人物。这样会导致儿童心理发展不 健全，不平衡，缺乏成长的动力，孩子容易迷失前进的方向。“理解是教育的前提，信任是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我 发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。要 允许学生犯错误“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确， 作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允 许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要 的批评和指导。四、及时表扬一视同仁说

10、到表扬，那就要及时、准确。因为''好孩子是夸出来的"。例如，学生早 上值日时，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说: ''某某某同学真能干。” 还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且 讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放 在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀!”这样表扬 后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主 动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造

11、一个奇迹；老师不 经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的 发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程, 反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘 的角落！ 作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教 育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的 关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个 变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力 的劳动者。五、注重安全指导到位要确保学生们的安全，根本在于提高他们的安全意识、自我防范和自

12、护自 救能力。抓好学生的安全教育，是学校安全工作的基础，所以班主任应重视教 育安全工作。平日里，班主任不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间 也要注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就要及时 进行教育，防患于未燃。比如，有些学生遇事比较冲动，容易与他人发生冲突。 班主任可以播放小学生打架斗殴致人受伤而被判刑的案例给学生们看。让学生 知道校园侵害事件离他们并不遥远。使学生意识到冲动的行为可能导致严重的 后果。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的帶领下进行，不得 随意离开集体，自己独个活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报 告老师。教师要指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全， 认识到安全的重要性。总之，一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼 岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、 共同进步。青少年是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。