语言表达要得体PPT学习教案

1、会计学1第1页/共29页学习目标1.1.了解对语言得体考查的要求。了解对语言得体考查的要求。2.2.通过分析实例，寻求规律，把握影响语言得通过分析实例，寻求规律，把握影响语言得体的几个重要因素。体的几个重要因素。3.3.在平时的生活或写作中在平时的生活或写作中, ,学会使用得体的语言学会使用得体的语言。第2页/共29页考题形式考题形式第3页/共29页如何说好话？如何说好话？如何解好题？如何解好题？技法指津技法指津第4页/共29页 语言表达得体语言表达得体即根据语境条件使用语言，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。选用恰当的语句来表情达意。 语境条件：语境条件：不同的环境、不同的对

2、不同的环境、不同的对象和不同的语体。象和不同的语体。 有人通俗地说，所谓有人通俗地说，所谓语言得体就是根据需语言得体就是根据需要说相应的话。要说相应的话。 概念理解概念理解第5页/共29页这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。第6页/共29页 表达者一定要先明确交际或阅读表达者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸的对象，即充分考虑对方的特征，诸如如性别、年龄、职业、身份、文化、性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌气质、性格、爱好甚至禁忌等，等，见什见什么人说什么话么人说什么话. .语言表达得体要求一：语言表达得体要求一：看

3、准对象，掌握分寸看准对象，掌握分寸第7页/共29页 学以致用：请将学以致用：请将“祝人生日快乐祝人生日快乐”与具体的与具体的语言对象进行连线。语言对象进行连线。第8页/共29页例例2 2、 一户人家生了一个男孩，合家高兴一户人家生了一个男孩，合家高兴极了。满月的时候，抱出来给客人看。一个极了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：说：“这孩子将来要发财的这孩子将来要发财的”，他于是得到，他于是得到一番感谢；一个说一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说：，他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子这孩子将来是要死的将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力他于是

4、得到一顿大家合力的痛打。的痛打。 第9页/共29页 交际的场合包括交际的场合包括时间、地点、人物、氛时间、地点、人物、氛围围等。交际的场合各种各样，有等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤喜庆、哀伤、庄重、轻松、庄重、轻松等等。场合不同了，表达用语等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语。妙用语。到什么山唱什么歌。到什么山唱什么歌。 语言表达得体要求二：语言表达得体要求二：分清场合，巧妙用语分清场合，巧妙用语第10页/共29页第11页/共29页学以致用：下列标语与张贴场合相协学以致用：下列标语与张贴场合相协调的选项是（调的选项是

5、（ ） 第12页/共29页第13页/共29页 说话写文章有一定的目的或意图，说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。目的不同，用语自然要有变化。 语言语言形式要服从表达目的。形式要服从表达目的。有什么事说什么有什么事说什么话。话。第14页/共29页学以致用：在下面两种情境下，用语最得体的一组是学以致用：在下面两种情境下，用语最得体的一组是( ) 情境情境1某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。止他的发言。 情境情境2某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。想打断他。 A对不

6、起，已经超时了。对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。你停一下，我来说两句。 B对不起，已经超时了。对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。不好意思，我打断一下。 C已经超时了，对不起。已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。不好意思，我打断一下。 D已经超时了，对不起。已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。你停一下，我来说两句。答案:B 先提出歉意再说原因让人容易接受。第15页/共29页上，称之为上，称之为“家父门家父门”事件。事件。第16页/共29页 很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话，甚至造成不，如果把

7、握不好，就会闹出笑话，甚至造成不良影响。良影响。敬词敬词只能用于称呼只能用于称呼对方对方，而，而谦词谦词只能只能用于称呼用于称呼己方己方。处什么位说什么话。处什么位说什么话。语言表达得体要求四：语言表达得体要求四：注意用词，谦敬得当注意用词，谦敬得当第17页/共29页口诀：口诀：“家大家大”“”“舍小舍小”“”“令外人令外人” A A对别人称自己的长辈和年长的平辈时对别人称自己的长辈和年长的平辈时用用“家家”。如家严。如家严( (父父) )、家慈、家慈( (母母) )、家兄等、家兄等。 B B对别人称比自己辈分低或年纪小的亲对别人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用属时用“舍舍”。如舍侄、舍弟、舍

8、妹等。如舍侄、舍弟、舍妹等。C C称呼对方的亲属或有关系的人时用称呼对方的亲属或有关系的人时用“令令”。如令尊。如令尊（对方父亲对方父亲）、令堂、令堂（对方母亲对方母亲）、令郎、令郎（对方儿子对方儿子）、令嫒、令嫒（对方女儿对方女儿）等。等。第18页/共29页用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚。 “小”（如小女，称自己的女儿）“拙” “愚” “鄙” （如拙见，鄙见，愚见，都称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）第19页/共29页 家母是称自己的母亲的；令嫒家母是称自己的母亲的；令嫒 尊称别人的女儿尊称别人的女儿；令尊是尊称对方的父亲；令郎尊称对方的儿子。；令尊是尊称对方的父亲；令郎

9、尊称对方的儿子。第20页/共29页语言表达得体要求五：语言表达得体要求五：注重语体，符合要求注重语体，符合要求 不同的语体，往往运用不同的语言材料不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。自不同的语言特点。写什么文用什么体。写什么文用什么体。 语体分为语体分为: :口头语和书面语口头语和书面语口头语口头语 书面语书面语通俗易懂通俗易懂 庄重典雅庄重典雅第21页/共29页 知识点归纳小结知识点归纳小结 对象对象看清对象看清对象见什么人说什么话见什么人说什么话场合场合分清场合分清场合到什么山唱什么歌到什么山唱什么

10、歌目的目的随机应变随机应变有的放矢有的放矢礼貌礼貌注意谦敬注意谦敬摆正位置摆正位置语体语体看菜吃饭看菜吃饭量体裁衣量体裁衣第22页/共29页第23页/共29页光临光临恭候恭候贵姓贵姓久违久违拜托拜托恭喜恭喜斧正斧正赐教赐教惠存惠存惠顾惠顾高见高见久仰久仰第24页/共29页评讲练习评讲练习目的（一）为找回自己的文具盒。目的（一）为找回自己的文具盒。 你见过我的文具盒吗？我忘记放在哪儿了。它是你见过我的文具盒吗？我忘记放在哪儿了。它是长方形的塑料盒子，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有长方形的塑料盒子，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢笔，两支铅笔，一块橡皮。一支钢笔，两支铅笔，一块橡皮。目的（二）向别

11、人介绍、推荐自己用的这种文具盒。目的（二）向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 你看我的文具盒！它容量大，可放的文具多，里你看我的文具盒！它容量大，可放的文具多，里面还有三个小格。笔和其他的文具还可以分格放。它面还有三个小格。笔和其他的文具还可以分格放。它是钢化塑料做的，又耐用又好看。盒盖图案上的跳舞是钢化塑料做的，又耐用又好看。盒盖图案上的跳舞的小姑娘多可爱！我可喜欢这文具盒了，况且还不贵的小姑娘多可爱！我可喜欢这文具盒了，况且还不贵，才五块钱。，才五块钱。第25页/共29页评讲练习评讲练习A.当天下午，下午，小王在学校门口对郭老师的女当天下午，下午，小王在学校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件

12、事。小王说：儿珊珊说到这件事。小王说： 珊珊，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，珊珊，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她，行不行请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她，行不行？B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：老师本人。小王说： 郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您，行不行？上去您家找您，行不行？第26页/共29页评讲练习评讲练习给许强家长打电话给许强家长打电话 叔叔（阿姨）：我是许强的同学，许强得了阑尾叔叔（阿姨）：我是许强的同学，许强得了阑尾炎，现在在第二医院等待手术，我们护理他，你别着炎，现在在第二医院等待手术，我们护理他，你别着急，请带急，请带800元手术费到第二医院病房。元手术费到第二医院病房。给自己家长打电话的内容给自己家长打电话的内容 爸爸（妈妈）：我的同学许强得了阑尾炎，现