机器人及趣味编程课程选课指南

1、机器人及趣味编程课程选课指南一、课程特点智能机器人及趣味编程是现代技术特别是信息技术发展的综合体现， 是中小学信息技术课程和地方实践课程的良好载体。 文海小学 “机器人及趣味编程” 拓展性课程旨在通过机器人搭建、组装、编程、调试，培养学生动手实践、逻辑思维编程能力，学生中佼佼者又能有机会参加国家省市区各级机器人及编程比赛，成长同时收获荣誉，经历是一笔巨大财富。二、内容安排教学内容的编排上，课程教学分为基础班和提高班两个层面，基础班每周 2 课时，分为五个单元。学生通过学习， 从虚拟机器人入手， 基本掌握智能机器人的零件器材， 搭建简单机器人结构，并能简单编程，调试运行机器人。周次基础班课时第一

2、周始业教育落实强调课堂规范与要求，初2 课时步了解萝卜圈机器人的界面和部件。第二周新手入门 ：前进学会主体机的搭建，编2 课时程界面的认识。第三周新手入门：后退回顾主体机搭建，连线。2 课时第四周新手入门：向左走，向右走根据生活常2 课时识，进行思路分析，并执行！第五周新手入门：循迹踢球要求机器人沿轨迹2 课时线行走，学习颜色传感器的使用。第六周实践提高：流水线分拣使用伺服电机搭2 课时建，灰色传感器区分颜色。第七周实践提高：迷宫灭火 1使用障碍传感器检2 课时测迷宫。第八周实践提高：迷宫灭火 2使用灰度传感器检2 课时测地面白线，使用光线传感器检测火焰，结合使用。第九周实践提高：野外生存根据

3、需要，搭建机2 课时器人，设计合理的程序。第十周晋级挑战：跑道竞技在“会”的基础上2 课时提升速度，在“速度”的基础上追求稳定性。第十一周晋级挑战：精准停车感受技术的精确性，2 课时学会大胆、谨慎、缜密。第十二周晋级挑战：家庭消防员使用障碍传感器、2 课时光线传感器等第十三周晋级挑战：五水共治综合分析、训练、2 课时调试第十四周理论、面试考核2 课时第十五周实践考核2 课时三、选课要求面向三至五年级学生，招收20 名学员，要求学生乐于组装搭建，敢于编程调试，具备一定的动手实践能力。四、评价方式教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生创新精神和实践能力有利的原则进行。 教学评价要重视教学效果

4、的及时反馈， 评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。本课程考核由四部分内容构成，以百分计。1每一次课的到课情况进行点名记录，每学期 15 次课均进行记录，期末统计，此项考核为学生的 “学习态度”，满分 100 分，占期末总成绩的 25%。2. 课堂实训学生每次课都要在教师组织指导下进行课堂实训，记录分数。此项为学生的 “平时成绩”，满分 100 分，占总成绩的 25%。3实践活动学生在教师组织指导下，利用最后两周活动时间，有目的地开展阶段性的实践活动，如：组装搭建比赛、即兴任务挑战、上级各类比赛、学习经验交流等活动， 每学期每人不得少于参加两次，记录分数。此项为学生 “期末考评”，满分 100 分，占总成绩的50%。本课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。