（推荐）北师大版八年级语文《日历》导学案

1、日历导学案第一课时教学目标： 知识与能力1、掌握本文字词，作家作品。 2、理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。 过程与方法1、在反复的阅读中，理解体会作者的思想感情。2、朗读中体会作者将抽象具体化的巧妙构思。情感、态度与价值观深入体会作者借助对日历的抒写表达感知生命、珍惜生命的积极的人生态度。教学重点、难点： 文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。  教学方法： 自主、合作探究 教学过程： 一、自主学习1、走近作者冯骥才（1942）,（    

2、       ）。任天津市文联主席。著有长篇小说       （与李定兴合写）、         ，短篇小说 ，中篇小说 、 ，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。2、给加点字注音   &

3、#160;  蹒跚 （ ）    嵌入 （ ）    废墟 （ ）  一缕 （ ）涵义( )       捻成( ) 了无（ ） 侥幸 （ ） 嵌入 （ ） 黯淡( )    魅力( )   平庸（ ）纯粹（ ）3、解释词语：  倒行逆施： 刻骨铭心： 了无： 侥幸： 二、合作探

4、究1、本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？ 2、整体把握，理清脉络。本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从2 / 10“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。朗读以下文段，概括大意。 （1）（第23自然段）： （2）（第46自然段）： （3）（第89自然段）： （4）（第1015自然段）：3、理解文章的巧妙构思。  珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？ 4、借助语言训练强化认识如果也让同学们用一种具体的事物

5、来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一段话来表现你对时间与生命的认识。三、课堂检测1、给下列加点字注音。骥（     ）  刹那（     ）  黯淡（     ）  缝隙（     ）  倒行逆施（    ）侥幸（     ）  载体（     ）  嵌入（&#

6、160;    ）  痕迹（     ）  纯粹（     ）2、作者“喜欢用日历”的原因有哪些？3、“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么？请用自己的话表述。四、课外作业课外阅读朱自清的匆匆五、我的疑惑四、合作探究 、反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？ 明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。 、请引用文中的一句话，概括本文的主题 明确：

7、日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。 、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？三走进文本，我品析。学生自己思考下列问题，把思考的结果写出来，和同学们分享；不会的小组内讨论，比较难的班内讨论。1. 日历是人们司空见惯的东西，它本来只是用以表示日子的抽象符号，对于每一个人都是同样的意义。如果要使它能够“打动人”，就要使之不再是抽象的，而且对每个人都具有不同的意义和价值。那么我们必须进行怎样有意义的联想?2. 当“日历”

8、还原为“日子”，就面临一个问题：我们拥有很多日子，但是否每一个日子都是有意义的?“意义”又是如何产生的?是自然存在的，还是人为创造的?3. 我们拥有很多日子，而且大部分日子都是重复的。怎么使得这些“重复”的日子，能够具有不寻常的意义?四结合文本，我运用。学会运用简单的议论方式，对自己感受最深的事情进行议论。 试一试，写一写，自选角度，写出来和同学们交流。（100字以内）5、整体把握，理清脉络。本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。朗读以下文段，概括大意。（1）（第23自

9、然段）扯下一页日历向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。（2）（第46自然段）不能从容地扯下日历因为那是生命的页码。（3）（第89自然段）明白日历的意义生命忠实的记录。（4）（第1015自然段）不肯再去扯日历因为想保存岁月。归纳：由此可知，本文表面看来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。3、理解文章的巧妙构思。 珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？ 明确：主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现，让读

10、者看得见，摸得着。 这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体的日历，十分形象。如果用几句话来描述二者之间的关系，可以这样说： 时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间（生命）无价，要好好珍惜。 6借助语言训练强化认识如果也让同学们用一种具体的事物来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一段话来表现你对时间与生命的认识。四、合作探究 、反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？ 明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。 、请引用文

11、中的一句话，概括本文的主题 明确：日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。 、文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？三走进文本，我品析。学生自己思考下列问题，把思考的结果写出来，和同学们分享；不会的小组内讨论，比较难的班内讨论。1. 日历是人们司空见惯的东西，它本来只是用以表示日子的抽象符号，对于每一个人都是同样的意义。如果要使它能够“打动人”，就要使之不再是抽象的，而且对每个人都具有不同的意义和价值。那么我们必须进行

12、怎样有意义的联想?2. 当“日历”还原为“日子”，就面临一个问题：我们拥有很多日子，但是否每一个日子都是有意义的?“意义”又是如何产生的?是自然存在的，还是人为创造的?3. 我们拥有很多日子，而且大部分日子都是重复的。怎么使得这些“重复”的日子，能够具有不寻常的意义?四结合文本，我运用。学会运用简单的议论方式，对自己感受最深的事情进行议论。 试一试，写一写，自选角度，写出来和同学们交流。（100字以内）12、根据文中的注音写出正确的汉字。（2分）   （1）一dié（ ） （2）xing qi&

13、#224;n（ ）（ ）   13、“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么？请用自己的话表述。（3分）   14、作者“喜欢用日历”的原因有哪些？（3分）   15、文章以“日历”为题，后半部门为什么着重写“记忆”？请根据文意简要分析。（6分）         答案   12. （2分） （1）叠

14、0;（2）镶嵌   13. （3分）人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。（意思对即可）   14. （3分）（1）日历让作者感受到明天的希望；（2）日历让作者思考如何珍惜时间；（3）日历让作者感知到生命的意义。（意思对即可）   15. （6分）    （1）作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的，但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来，因为记忆排斥平庸，使人变得独特。（2）作者认为一个人的记忆是留在日历上的

15、，但人不能只是被动地被记忆，还要用行为去创造记忆，认真地书写每一天的日历，使自己的人生（日历）丰富、充实。因此，作者在文章的后半部分着重谈记忆。（意思对即可）   16、取材方面：文章取材于人们生活中“用日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出生命的意义，这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。   语言方面：寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感到亲切而有意味。运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。（意思对即可）3课日历同步练习收获平台一、

16、给下列加点字注音。骥（     ）  刹那（     ）  黯淡（     ）  缝隙（     ）  倒行逆施（    ）侥幸（     ）  载体（     ）  嵌入（     ）  痕迹（  

17、   ）  纯粹（     ）二、阅读下面的文段，回答问题。每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子！我可以做多少事情！前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间也是一种空间。历史不是一种空间吗？人的一生不是一个漫长而又巨大的空间吗？一个个明天，不就像是一间间空屋子吗？那就要看你把什么东西搬进来。可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。也许正

18、是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。1日子能够用“大把大把”来修饰吗？“大把大把”常用来修饰什么？举个例子比较体会文章的特别之处。2查阅现代汉语词典等工具书，看看“时间”和“空间”这两个概念是什么关系，再说说你怎样理解“我发现时间也是一种空间”一句的含义，作者在这里用了比拟的修辞手法，有什么效果？三、文中有不少包含人生哲理的格言式的句子，请选择一句，结合自己的生活经历，写下你的理解和感受，和同桌交流一下，说不定有意想不到的收获。（100字左右。）发展空间匆     匆朱自清燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，

19、聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔（cén）涔而泪潸（shn）潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉

20、察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（选自朱自清作品欣赏，广

21、西人民出版社）1作者用拟人的手法，把光阴的象征太阳拟人化，你觉得太阳这个“人”有什么特点？答：                                          &

22、#160;                        2“像针尖上一滴水滴在大海里”比喻什么？你觉得作者这个比喻用得好么?说说你的理由。*3综观全文，你觉得作者对时间持什么态度？反省自己，有哪些时候是在浪费时间呢？今后有什么安排？轻松一刻计算生命人的生命是短暂的。不知您是否认真地计算过它，假如我们能活90岁，那么我们所生存的时间是32872天，算得更精确一些就是788928小时。如果去掉幼年、老年、生病等，其中可以自由自在的年月并无多少，再去掉一天8小时或更多的睡眠，剩下的时间不足20万小时，也就是说，我们生命的四分之三都是在空无所获的沉睡或无知中流逝的。我们不能不为生命的短暂而叹息。一分钟能干些什么？在我国，一座高炉一分钟可以炼钢82.6吨；一台高速印刷机，一分钟可以印刷1300多张报纸；一台自动化采摘机，一分钟可以摘69公斤西红柿请你试试看，一分钟可以读多少个字，一分钟可以走多少步路，一分钟